CN214678129U - 一种课堂教育多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种课堂教育多功能课桌，属于课桌领域。一种课堂教育多功能课桌，包括：桌体，下方设置有主机箱；连接板，水平布置在所述桌体上端面；显示器，下端与所述连接板铰接；键盘，铰接在所述连接板上，且与所述显示器可拆卸地卡合；主机，设置于所述主机箱内；第一滑轨,水平布置于所述桌体上端面；以及第二滑轨，水平布置于所述桌体上端面，并与所述第一滑轨相垂直；其中，所述连接板下方设有卡块，所述连接板通过所述卡块可选择性地与所述第一滑轨与第二滑轨滑动连接；所述显示屏和键盘均与所述主机电性连接。与现有技术相比，本申请的课桌更容易调节显示器的位置，使用更加便捷。

Description

一种课堂教育多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌领域，具体涉及一种课堂教育多功能课桌。

背景技术

随着教育水平的发展，教育形式越来越多样化。因此，与教育配套额度各种设施也相应地推出了越来越多的多样化功能。课桌就是一种不论是在家中还是学校都必不可少的用具，随着教育多样化与消费需求的演变，课桌也发展出了各种新式功能。

市场上也推出了各种各样的多功能课桌，但现有的课桌往往还局限于常规线下课堂教育形式，往往不能满足新式的信息化的线上教育。当学生配套电子设备使用时，难以与课桌配套或联动，也不能帮助师生之间进行互动。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提出了课堂教育多功能课桌。

本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：

一种课堂教育多功能课桌，包括：

桌体，下方设置有主机箱；

连接板，水平布置在所述桌体上端面；

显示器，下端与所述连接板铰接；

键盘，铰接在所述连接板上，且与所述显示器可拆卸地卡合；

主机，设置于所述主机箱内；

第一滑轨,水平布置于所述桌体上端面；

以及第二滑轨，水平布置于所述桌体上端面，并与所述第一滑轨相垂直；

其中，所述连接板下方设有卡块，所述连接板通过所述卡块可选择性地与所述第一滑轨与第二滑轨滑动连接；所述显示屏和键盘均与所述主机电性连接。

进一步地，所述桌体上端面上设有书架。

进一步地，所述书架包括固定支架、伸缩杆、安装板、磁吸头与拉杆。所述固定支架垂直固定安装在所述桌体上端面，所述安装板固定安装于所述桌体边缘，所述安装板开设有沿着其长度方向延伸的卡槽；所述伸缩杆一端与所述固定支架铰接，另一端与所述拉杆铰接；所述磁吸头的一端吸附并卡合在所述卡槽内，所述磁吸头的另一端设有连接头；所述拉杆靠近所述磁吸头的一端开设有沉孔，所述连接头与所述沉孔相卡合。

进一步地，所述桌体上端面上开设有走线孔，所述键盘与显示器的连接线均穿过所述走线孔与所述主机连接。

进一步地，所述桌体前端面设有距离传感器，所述桌体上端面设有第一提示灯，所述距离传感器与所述提示灯固定连接。

进一步地，所述桌体前端设有第二提示灯，所述第二提示灯与所述主机电性连接。

进一步地，所述桌体侧面固定安装有置物架。

进一步地，还包括灯板、连杆与固定板，所述第二提示灯固定安装在所述灯板上，所述固定板固定安装在所述桌体上，所述灯板下端与所述桌体铰接，所述连杆的两端分别与所述灯板、固定板铰接，且所述连杆与所述固定板的铰接部可沿着所述固定板滑动。

本实用新型的有益效果：

在本实用新型中，显示器可随着连接板沿着第一滑轨前后滑动，连接板下方的卡块宽度与第一滑轨宽度相同，卡块的长度与第二滑轨宽度相同，当滑动至第一滑轨后端时，可切换至第二滑轨上。因此，使用者可以既可以前后调节显示器位置，还可以左右调节显示器位置，不会妨碍课堂教学，需要通过电脑学习时，可以把显示器拉近时使用，使得使用者在使用电脑时更加方便。

附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

图 1 为本申请的课桌的立体结构示意图；

图 2 为本申请的磁吸头与拉杆的装配示意图；

图 3 为本申请的拉杆的剖视结构示意图。

图中各标号对应的部件如下：

1、桌体；2、显示屏；3、键盘；4、第一滑轨；5、第二滑轨；6、主机箱； 7、连接板；8、固定支架；9、伸缩杆；10、安装板；11、磁吸头；12、拉杆； 13、连接头；14、走线孔；15、距离传感器；16、灯板；17、连杆；18、固定板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图 1-3 所示，一种课堂教育多功能课桌，包括：桌体 1，下方设置有主机箱 6；连接板 7，水平布置在桌体 1 上端面；显示器 2，下端与连接板 7 铰接；键盘 3，铰接在连接板 7 上，且与显示器 2 可拆卸地卡合；主机，设置于主机箱6 内；第一滑轨 4,水平布置于桌体 1 上端面；以及第二滑轨 5，水平布置于桌体1 上端面，并与第一滑轨 4 相垂直；其中，连接板 7 下方设有卡块，连接板 7 通过卡块可选择性地与第一滑轨 4 与第二滑轨5 滑动连接；显示屏 2 和键盘 3 均与主机电性连接。

下面具体描述本实用新型的工作原理，在本实用新型中，显示器 2 可随着连接板7 沿着第一滑轨 4 前后滑动，连接板 7 下方的卡块宽度与第一滑轨 4 宽度相同，卡块的长度与第二滑轨 5 宽度相同，当滑动至第一滑轨 4 后端时，可切换至第二滑轨 5 上。因此，使用者可以既可以前后调节显示器 2 位置，还可以左右调节显示器 2 位置，不会妨碍课堂教学，需要通过电脑学习时，可以把显示器 2 拉近时使用，使得使用者在使用电脑时更加方便。

桌体 1 上端面上设有书架。具体地，书架包括固定支架 8、伸缩杆 9、安装板 10、磁吸头 11 与拉杆 12。固定支架 8 垂直固定安装在桌体 1 上端面，安装板 10 固定安装于桌体 1 边缘，安装板 10 开设有沿着其长度方向延伸的卡槽；伸缩杆 9 一端与固定支架 8 铰接，另一端与拉杆 12 铰接；磁吸头 11 的一端吸附并卡合在卡槽内，磁吸头 11的另一端设有连接头 13；拉杆 12 靠近磁吸头 11的一端开设有沉孔，连接头 13 与沉孔相卡合。

也就是说，需要放置书本时，可以拉长伸缩杆 9，再将磁吸头 11 吸附固定在安装板 10 上。这样就实现了书架容积的快速调整，需要使用时可容纳更多的书，不需要使用时，可收回伸缩杆 9，节省空间。

桌体 1 前端面设有距离传感器 15，桌体 1 上端面设有第一提示灯，距离传感器15 与提示灯固定连接。通过距离传感器 15，可以测定桌体 1 前方是否坐了人，如果检测到有人，第一提示灯显示一种颜色，否则显示颜色。这样更方便课堂上的老师进行考勤。

桌体 1 前端设有第二提示灯，第二提示灯与主机电性连接，学生可以通过主机调节第二提示灯，与教师进行互动。

更具体地说，本实用新型的课桌还包括灯板 16、连杆 17 与固定板 18，第二提示灯固定安装在灯板 16 上，固定板 18 固定安装在桌体 1 上，灯板 16 下端与桌体 1 铰接，连杆 17 的两端分别与灯板 16、固定板 18 铰接，且连杆 17 与固定板 18 的铰接部可沿着固定板 18 滑动。通过此种设置，在不使用时，可以将灯板 16 收起，节省空间。

此外，桌体 1 侧面固定安装有置物架。进一步地，桌体 1 上端面上开设有走线孔14，键盘 3 与显示器 2 的连接线均穿过走线孔 14 与主机连接。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。

Claims (8)

1.一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，包括：

桌体（1），下方设置有主机箱（6）；

连接板（7），水平布置在所述桌体（1）上端面；

显示器（2），下端与所述连接板（7）铰接；

键盘（3），铰接在所述连接板（7）上，且与所述显示器（2）可拆卸地卡合；

主机，设置于所述主机箱（6）内；

第一滑轨（4）,水平布置于所述桌体（1）上端面；

以及第二滑轨（5），水平布置于所述桌体（1）上端面，并与所述第一滑轨（4）相垂直；

其中，所述连接板（7）下方设有卡块，所述连接板（7）通过所述卡块可选择性地与所述第一滑轨（4）与第二滑轨（5）滑动连接；所述显示器（2）和键盘（3）均与所述主机电性连接。

2.根据权利要求 1 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，所述桌体（1）上端面上设有书架。

3.根据权利要求 2 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，所述书架包括固定支架（8）、伸缩杆（9）、安装板（10）、磁吸头（11）与拉杆（12）；所述固定支架（8）垂直固定安装在所述桌体（1）上端面，所述安装板（10）固定安装于所述桌体（1）边缘，所述安装板（10）开设有沿着其长度方向延伸的卡槽；所述伸缩杆（9）一端与所述固定支架（8）铰接，另一端与所述拉杆（12）铰接；所述磁吸头（11）的一端吸附并卡合在所述卡槽内，所述磁吸头（11）的另一端设有连接头（13）；所述拉杆（12）靠近所述磁吸头（11）的一端开设有沉孔，所述连接头（13）与所述沉孔相卡合。

4.根据权利要求 1 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，所述桌体（1）上端面上开设有走线孔（14），所述键盘（3）与显示器（2）的连接线均穿过所述走线孔（14）与所述主机连接。

5.根据权利要求 1 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，所述桌体（1）前端面设有距离传感器（15），所述桌体（1）上端面设有第一提示灯，所述距离传感器（15）与所述提示灯固定连接。

6.根据权利要求 1 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，所述桌体（1）前端设有第二提示灯，所述第二提示灯与所述主机电性连接。

7.根据权利要求 1 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，所述桌体（1）侧面固定安装有置物架。

8.根据权利要求 6 所述的一种课堂教育多功能课桌，其特征在于，还包括灯板（16）、连杆（17）与固定板（18），所述第二提示灯固定安装在所述灯板（16）上，所述固定板（18）固定安装在所述桌体（1）上，所述灯板（16）下端与所述桌体（1）铰接，所述连杆（17）的两端分别与所述灯板（16）、固定板（18）铰接，且所述连杆（17）与所述固定板（18）的铰接部可沿着所述固定板（18）滑动。

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