CN211581977U - 一种多功能教育讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能教育讲台，包括底座以及底座顶部开设的箱体，所述箱体顶部开设有半包围台面，所述半包围台面前侧中心处通过扭簧转轴转动连接有转动杆，且转动杆上端面固定连接有膨胀转杆，所述半包围台面顶部设有支板与夹板，且支板与膨胀转杆转动连接，所述支板前侧顶部中心处开设有滑槽，且滑槽内部滑动连接有滑杆，所述滑杆与夹板固定连接。本实用新型中，由于采用了翻转式内嵌屏幕结构，实现了将内嵌屏幕呈竖直状态使用，从而实现了教师可以站立时方便的看到内嵌屏幕上的内容，又由于采用了内嵌式夹持机构，实现了卡扣将纸张等物品夹在支板的前侧，以便于学生观察，同时不影响教师的操作。

Description

一种多功能教育讲台

技术领域

本实用新型涉及教育设施技术领域，尤其涉及一种多功能教育讲台。

背景技术

多功能讲台，是一种将讲台与电脑合为一体的产品，作为讲台，多功能讲台完全要求日常讲台的标准进行设计，除了具有普通讲台的作用之外，在它的内部还集成了一台电脑，在它的桌面上则有一个显示器，脱离了以往PC机后面各种连接线的束缚，其特有的安全性和稳固性，使教师在应用过程中操作简便、安全。

现有的多功能讲台在各种教室中逐渐受到越来越多的使用，然而现有的多功能讲台在使用过程中出现了以下的一些缺陷，首先，现有的多功能讲台的显示屏幕往往是采用接近水平角度安装的，然而这种安装方式会使得教师在使用过程中需要长时间低头使用，实际使用时既不方便，也不舒服；其次，在教师对于学生的实物作品展示时，往往难以较长时间的将实物作品长时间展示，从而产生一定的不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决教师展示实物作品不方便的问题，而提出的一种多功能教育讲台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种多功能教育讲台，包括底座以及底座顶部开设的箱体，所述箱体顶部开设有半包围台面，所述半包围台面前侧中心处通过扭簧转轴转动连接有转动杆，且转动杆上端面固定连接有膨胀转杆，所述半包围台面顶部设有支板与夹板，且支板与膨胀转杆转动连接，所述支板前侧顶部中心处开设有滑槽，且滑槽内部滑动连接有滑杆，所述滑杆与夹板固定连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述箱体前侧内腔设置有机箱，所述箱体后侧开口处两侧之间固定连接有置物台。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述半包围台面上端面开设有与支板以及转动杆外轮廓相同的凹槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述夹板与支板之间通过拉伸弹簧弹性连接，所述夹板底部靠近支板的一侧开设有卡扣，且卡扣与支板前端面贴合。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支板后侧内部开设有内嵌屏幕，且内嵌屏幕与机箱电性连接。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述支板、膨胀转杆、转动杆以及半包围台面内腔均开设有互相连通的通孔，所述半包围台面水平端后侧开设有边板，且边板截面轮廓与夹板相同。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，采用了翻转式内嵌屏幕结构，由于采用了支板以及转动杆的外轮廓与凹槽之间的重合，实现了支板与转动杆可以方便的收到凹槽内部，又由于采用了转动杆与半包围台面之间的扭簧转轴之间的转动连接，以及膨胀转杆与支板之间的转动连接，实现了转动杆带动支板转动到竖直端后保持竖直，同时由于采用了内嵌屏幕与机箱之间的连通，实现了将内嵌屏幕呈竖直状态使用，从而实现了教师可以站立时方便的看到内嵌屏幕上的内容。

2、本实用新型中，采用了内嵌式夹持机构，由于采用了滑杆与滑槽之间的滑动连接，以及拉伸弹簧对于夹板以及支板之间的弹性连接，实现了夹板与支板互相靠近，又由于采用了夹板底部开设的卡扣与支板之间的贴合，实现了卡扣将纸张等物品夹在支板的前侧，以便于学生观察，同时不影响教师的操作。

附图说明

图1示出了根据本实用新型实施例提供的主视图结构示意图。

图2示出了根据本实用新型实施例提供的俯视图结构示意图。

图3示出了根据本实用新型实施例提供的A-A截面处结构示意图。

图4示出了根据本实用新型实施例提供的B处放大结构示意图。

图例说明：1、夹板；2、支板；21、拉伸弹簧；22、滑槽；23、滑杆；24、卡扣；3、转动杆；4、半包围台面；5、底座；6、箱体；7、边板；8、凹槽；9、内嵌屏幕；10、膨胀转杆；11、机箱；12、置物台。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能教育讲台，包括底座5以及底座5顶部开设的箱体6，箱体6顶部开设有半包围台面4，半包围台面4前侧中心处通过扭簧转轴转动连接有转动杆3，且转动杆3上端面固定连接有膨胀转杆10，半包围台面4顶部设有支板2与夹板1，且支板2与膨胀转杆10转动连接，支板2前侧顶部中心处开设有滑槽22，且滑槽22内部滑动连接有滑杆23，滑杆23与夹板1固定连接，以便于夹板1通过滑杆23与滑槽22之间的滑动连接进行位移，以便于夹板1将纸张卡在支板2前端面，其中本文中所述的固定连接均可采用螺栓固定连接的固定方式实现。

具体的，如图3所示，箱体6前侧内腔设置有机箱11，箱体6后侧开口处两侧之间固定连接有置物台12，以便于将机箱11与电脑配件收纳到箱体6中。

具体的，如图2所示，半包围台面4上端面开设有与支板2以及转动杆3外轮廓相同的凹槽8，以便于将支板2与转动杆3转动回收到半包围台面4上，使得半包围台面4水平端保持平齐正常使用。

具体的，如图4所示，夹板1与支板2之间通过拉伸弹簧21弹性连接，夹板1底部靠近支板2的一侧开设有卡扣24，且卡扣24与支板2前端面贴合，以便于卡扣24将纸张类似的物品卡在支板2前端面展示。

具体的，如图2所示，支板2后侧内部开设有内嵌屏幕9，且内嵌屏幕9与机箱11电性连接，以便于将内嵌屏幕9竖直使用。

具体的，如图3所示，支板2、膨胀转杆10、转动杆3以及半包围台面4内腔均开设有互相连通的通孔，半包围台面4水平端后侧开设有边板7，且边板7截面轮廓与夹板1相同，以便于将线路回收到讲台内使用，提高安全性。

工作原理：使用时，首先，通过支板2以及转动杆3的外轮廓与凹槽8之间的重合，使得支板2与转动杆3可以方便的收到凹槽8内部，再通过转动杆3与半包围台面4之间的扭簧转轴之间的转动连接，以及膨胀转杆10与支板2之间的转动连接，使得转动杆3带动支板2转动到竖直端后保持竖直，再通过内嵌屏幕9与机箱11之间的连通，实现了将内嵌屏幕9呈竖直状态使用，从而使得教师可以站立时方便的看到内嵌屏幕9上的内容；其次，通过滑杆23与滑槽22之间的滑动连接，以及拉伸弹簧21对于夹板1以及支板2之间的弹性连接，使得夹板1与支板2互相靠近，再通过夹板1底部开设的卡扣24与支板2之间的贴合，以便于卡扣24将纸张等物品夹在支板2的前侧，以便于学生观察，同时不影响教师的操作，同时通过膨胀转杆10与支板2之间的转动连接，以便于将支板2倾斜使用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种多功能教育讲台，包括底座（5）以及底座（5）顶部开设的箱体（6），所述箱体（6）顶部开设有半包围台面（4），其特征在于，所述半包围台面（4）前侧中心处通过扭簧转轴转动连接有转动杆（3），且转动杆（3）上端面固定连接有膨胀转杆（10），所述半包围台面（4）顶部设有支板（2）与夹板（1），且支板（2）与膨胀转杆（10）转动连接，所述支板（2）前侧顶部中心处开设有滑槽（22），且滑槽（22）内部滑动连接有滑杆（23），所述滑杆（23）与夹板（1）固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种多功能教育讲台，其特征在于，所述箱体（6）前侧内腔设置有机箱（11），所述箱体（6）后侧开口处两侧之间固定连接有置物台（12）。

3.根据权利要求1所述的一种多功能教育讲台，其特征在于，所述半包围台面（4）上端面开设有与支板（2）以及转动杆（3）外轮廓相同的凹槽（8）。

4.根据权利要求1所述的一种多功能教育讲台，其特征在于，所述夹板（1）与支板（2）之间通过拉伸弹簧（21）弹性连接，所述夹板（1）底部靠近支板（2）的一侧开设有卡扣（24），且卡扣（24）与支板（2）前端面贴合。

5.根据权利要求1所述的一种多功能教育讲台，其特征在于，所述支板（2）后侧内部开设有内嵌屏幕（9），且内嵌屏幕（9）与机箱（11）电性连接。

6.根据权利要求1所述的一种多功能教育讲台，其特征在于，所述支板（2）、膨胀转杆（10）、转动杆（3）以及半包围台面（4）内腔均开设有互相连通的通孔，所述半包围台面（4）水平端后侧开设有边板（7），且边板（7）截面轮廓与夹板（1）相同。

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