CN214467603U

CN214467603U - 一种智慧校园多媒体教学平台

Info

Publication number: CN214467603U
Application number: CN202120072349.1U
Authority: CN
Inventors: 邓凤兰
Original assignee: Sichuan Fuhong Intelligent Digital Construction Co ltd
Current assignee: Sichuan Fuhong Intelligent Digital Construction Co ltd
Priority date: 2021-01-12
Filing date: 2021-01-12
Publication date: 2021-10-22
Anticipated expiration: 2031-01-12

Abstract

本实用新型属于多媒体教学设备领域，尤其是一种智慧校园多媒体教学平台，包括支撑箱，支撑箱的顶壁的两侧均开设有升降孔，升降孔中活动套接有垂直的升降柱，两个升降柱的顶端延伸至支撑箱的上方且固定连接有水平的支撑板，支撑板的顶壁上安装有多媒体显示器主体，两个升降柱的底端延伸至支撑箱的内部且固定连接有水平的升降板，位于升降板下侧的支撑箱的两侧侧壁上分别通过轴承转动连接有水平的第一螺柱和水平的第二螺柱，本实用新型设计新颖，能够稳定在地面上，可避免在教学的过程中发生晃动，安全系数较高，方便调节多媒体显示器的高度，方便不同身高的老师使用，适应性优良。

Description

一种智慧校园多媒体教学平台

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学设备技术领域，尤其涉及一种智慧校园多媒体教学平台。

背景技术

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。在智慧校园的教学课堂上，老师一般会通过智慧校园多媒体教学装置向学生们展示教学内容，为了方便转移，智慧校园多媒体教学装置的底部安装有滚轮，但是现有的智慧校园多媒体教学装置难以稳定在地面上，容易在教学的过程中发生晃动，安全系数较低；且现有的智慧校园多媒体教学装置的多媒体显示器的高度固定，不方便不同身高的老师使用，适应性较差，为此我们提出一种智慧校园多媒体教学平台。

实用新型内容

本实用新型提出的一种智慧校园多媒体教学平台，解决了现有的智慧校园多媒体教学装置难以稳定在地面上，容易在教学的过程中发生晃动，安全系数较低；且现有的智慧校园多媒体教学装置的多媒体显示器的高度固定，不方便不同身高的老师使用，适应性较差的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种智慧校园多媒体教学平台，包括支撑箱，所述支撑箱的顶壁的两侧均开设有升降孔，升降孔中活动套接有垂直的升降柱，两个所述升降柱的顶端延伸至支撑箱的上方且固定连接有水平的支撑板，所述支撑板的顶壁上安装有多媒体显示器主体，两个所述升降柱的底端延伸至支撑箱的内部且固定连接有水平的升降板，位于升降板下侧的所述支撑箱的两侧侧壁上分别通过轴承转动连接有水平的第一螺柱和水平的第二螺柱，所述第一螺柱与所述第二螺柱相互靠近的一端延伸至支撑箱的内部且固定连接，所述第一螺柱远离第二螺柱的一端延伸出支撑箱且固定连接有第一齿轮，位于第一螺柱下侧的所述支撑箱的外侧壁上安装有步进电机，步进电机的输出端固定连接有第二齿轮，第二齿轮与第一齿轮啮合连接，位于第一螺柱下侧的所述支撑箱的两侧内侧壁之间固定连接有水平的矩形的限位杆，所述限位杆的两侧外圈均间隙配合有连接块，两个所述连接块分别螺旋配合连接在所述第一螺柱的外圈和所述第二螺柱的外圈，所述升降板的底壁的两侧均铰接有呈倾斜设置的第一传动杆，两个所述第一传动杆的底端分别铰接在两个所述连接块的顶端，位于连接块下侧的所述支撑箱的内侧壁上滑动连接有水平的安装板，所述安装板的顶壁的两端均铰接有呈倾斜设置的第二传动杆，两个所述第二传动杆的顶端分别铰接在两个所述连接块的底端，所述安装板的底壁的四角均安装有万向滚轮，所述支撑箱的底壁的四角均开设有开孔。

优选的，位于第一螺柱上侧的所述支撑箱的两侧内侧壁上均沿高度方向开设有第一滑槽，第一滑槽的内部滑动设置有第一滑块，所述升降板固定在两个第一滑块之间，位于限位杆下侧的所述支撑箱的两侧内侧壁上均沿高度方向开设有第二滑槽，第二滑槽的内部滑动设置有第二滑块，所述安装板固定在两个第二滑块之间。

优选的，所述第一螺柱的螺纹方向与所述第二螺柱的螺纹方向相反。

优选的，两个所述第一传动杆呈“八”字型设置，两个所述第二传动杆呈“八”字型设置。

优选的，四个所述开孔分别位于四个所述万向滚轮的正下方。

优选的，所述支撑箱的外底壁上开设有多个防滑凹槽。

优选的，所述万向滚轮的底端高于所述支撑箱的内底壁。

本实用新型的有益效果：

1、通过支撑箱、第一螺柱、第二螺柱、第一齿轮、步进电机、第二齿轮、限位杆、连接块、第二传动杆、安装板、万向滚轮和开孔的配合作用，可有效的提升智慧校园多媒体教学装置与地面的接触面积，可使得智慧校园多媒体教学装置能够稳定在地面上，可防止智慧校园多媒体教学装置在教学的过程中发生晃动，有效的提升了智慧校园多媒体教学装置的安全系数。

2、通过支撑箱、升降柱、支撑板、升降板、第一螺柱、第二螺柱、第一齿轮、步进电机、第二齿轮、限位杆、连接块和第一传动杆的配合作用，可方便调节多媒体显示器的高度，方便不同身高的老师使用，有效的提升了智慧校园多媒体教学装置的适应性。

本实用新型设计新颖，能够稳定在地面上，可避免在教学的过程中发生晃动，安全系数较高，方便调节多媒体显示器的高度，方便不同身高的老师使用，适应性优良。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种智慧校园多媒体教学平台的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种智慧校园多媒体教学平台的剖视图；

图3为图2中A部分的局部放大图。

图中标号：1、支撑箱；2、升降柱；3、支撑板；4、多媒体显示器主体；5、升降板；6、第一传动杆；7、第一螺柱；8、第一齿轮；9、第二齿轮；10、步进电机；11、第二螺柱；12、限位杆；13、连接块；14、安装板；15、第二传动杆；16、万向滚轮；17、开孔；18、防滑凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种智慧校园多媒体教学平台，包括支撑箱1，支撑箱1的顶壁的两侧均开设有升降孔，升降孔中活动套接有垂直的升降柱2，两个升降柱2的顶端延伸至支撑箱1的上方且固定连接有水平的支撑板3，支撑板3的顶壁上安装有多媒体显示器主体4，两个升降柱2的底端延伸至支撑箱1的内部且固定连接有水平的升降板5，位于升降板5下侧的支撑箱1的两侧侧壁上分别通过轴承转动连接有水平的第一螺柱7和水平的第二螺柱11，第一螺柱7与第二螺柱11相互靠近的一端延伸至支撑箱1的内部且固定连接，第一螺柱7远离第二螺柱11的一端延伸出支撑箱1且固定连接有第一齿轮8，位于第一螺柱7下侧的支撑箱1的外侧壁上安装有步进电机10，通过步进电机10自带的控制器可控制步进电机10的双向运转，步进电机10的输出端固定连接有第二齿轮9，第二齿轮9与第一齿轮8啮合连接，位于第一螺柱7下侧的支撑箱1的两侧内侧壁之间固定连接有水平的矩形的限位杆12，限位杆12的两侧外圈均间隙配合有连接块13，两个连接块13分别螺旋配合连接在第一螺柱7的外圈和第二螺柱11的外圈，升降板5的底壁的两侧均铰接有呈倾斜设置的第一传动杆6，两个第一传动杆6的底端分别铰接在两个连接块13的顶端，位于连接块13下侧的支撑箱1的内侧壁上滑动连接有水平的安装板14，安装板14的顶壁的两端均铰接有呈倾斜设置的第二传动杆15，两个第二传动杆15的顶端分别铰接在两个连接块13的底端，安装板14的底壁的四角均安装有万向滚轮16，支撑箱1的底壁的四角均开设有开孔17。

位于第一螺柱7上侧的支撑箱1的两侧内侧壁上均沿高度方向开设有第一滑槽，第一滑槽的内部滑动设置有第一滑块，升降板5固定在两个第一滑块之间，位于限位杆12下侧的支撑箱1的两侧内侧壁上均沿高度方向开设有第二滑槽，第二滑槽的内部滑动设置有第二滑块，安装板14固定在两个第二滑块之间。

第一螺柱7的螺纹方向与第二螺柱11的螺纹方向相反，通过步进电机10的正向运转或者反向运转带动第一螺柱7和第二螺柱11转动时，第一螺柱7和第二螺柱11分别与两个连接块13的螺旋传动，可带动两个连接块13相互靠近或者相互远离。

两个第一传动杆6呈“八”字型设置，当两个连接块13带动两个第一传动杆6的底端相互靠近时，会使得两个第一传动杆6的顶端带动升降板5上升，当两个连接块13带动两个第一传动杆6的底端相互远离时，会使得两个第一传动杆6的顶端带动升降板5下降，两个第二传动杆15呈“八”字型设置，当两个连接块13带动两个第二传动杆15的顶端相互靠近时，会使得两个第二传动杆15的底端带动安装板14上升，当两个连接块13带动两个第二传动杆15的顶端相互远离时，会使得两个第二传动杆15的底端带动安装板14下降。

四个开孔17分别位于四个万向滚轮16的正下方，可确保万向滚轮16能够沿着开孔17下降。

支撑箱1的外底壁上开设有多个防滑凹槽18，可增加支撑箱1与地面的静摩擦力。

万向滚轮16的底端高于支撑箱1的内底壁，调节多媒体显示器主体4的高度时，万向滚轮16位于支撑箱1的内部。

工作原理：需要调节多媒体显示器的高度时，通过步进电机10的正向运转，可带动第二齿轮9转动，通过第二齿轮9与第一齿轮8的传动，可带动第一螺柱7和第二螺柱11转动，通过第一螺柱7和第二螺柱11分别与两个连接块13的螺旋传动，可带动两个连接块13相互靠近，即可带动两个第一传动杆6的底端相互靠近，即可使得两个第一传动杆6的顶端带动升降板5上升，即可带动升降柱2、支撑板3和多媒体显示器主体4上升，即可提高多媒体显示器的高度，通过步进电机10的反向运转，可带动第二齿轮9转动，通过第二齿轮9与第一齿轮8的传动，可带动第一螺柱7和第二螺柱11转动，通过第一螺柱7和第二螺柱11分别与两个连接块13的螺旋传动，可带动两个连接块13相互远离，即可带动两个第一传动杆6的底端相互远离，即可使得两个第一传动杆6的顶端带动升降板5下降，即可带动升降柱2、支撑板3和多媒体显示器主体4下降，即可降低多媒体显示器的高度，从而方便调节多媒体显示器的高度，方便不同身高的老师使用；需要转移智慧校园多媒体教学装置时，通过步进电机10的反向运转，可带动第二齿轮9转动，通过第二齿轮9与第一齿轮8的传动，可带动第一螺柱7和第二螺柱11转动，通过第一螺柱7和第二螺柱11分别与两个连接块13的螺旋传动，可带动两个连接块13相互远离，即可带动两个第二传动杆15的顶端相互远离，即可使得两个第二传动杆15的底端带动安装板14下降，即可带动万向滚轮16下降，即可在带动万向滚轮16沿着开孔17下降的同时带动多媒体显示器主体4下降，直至万向滚轮16支撑地面并使得支撑箱1脱离地面，即可通过推移支撑箱1转移智慧校园多媒体教学装置，在进行教学之前，通过步进电机10的正向运转，可在带动万向滚轮16沿着开孔17上升的同时带动多媒体显示器主体4上升，直至万向滚轮16上升至支撑箱1的内部，即可通过支撑箱1支撑地面，有效的提升了智慧校园多媒体教学装置与地面的接触面积，使得智慧校园多媒体教学装置能够稳定在地面上，可防止智慧校园多媒体教学装置在教学的过程中发生晃动。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种智慧校园多媒体教学平台，包括支撑箱（1），其特征在于，所述支撑箱（1）的顶壁的两侧均开设有升降孔，升降孔中活动套接有垂直的升降柱（2），两个所述升降柱（2）的顶端延伸至支撑箱（1）的上方且固定连接有水平的支撑板（3），所述支撑板（3）的顶壁上安装有多媒体显示器主体（4），两个所述升降柱（2）的底端延伸至支撑箱（1）的内部且固定连接有水平的升降板（5），位于升降板（5）下侧的所述支撑箱（1）的两侧侧壁上分别通过轴承转动连接有水平的第一螺柱（7）和水平的第二螺柱（11），所述第一螺柱（7）与所述第二螺柱（11）相互靠近的一端延伸至支撑箱（1）的内部且固定连接，所述第一螺柱（7）远离第二螺柱（11）的一端延伸出支撑箱（1）且固定连接有第一齿轮（8），位于第一螺柱（7）下侧的所述支撑箱（1）的外侧壁上安装有步进电机（10），步进电机（10）的输出端固定连接有第二齿轮（9），第二齿轮（9）与第一齿轮（8）啮合连接，位于第一螺柱（7）下侧的所述支撑箱（1）的两侧内侧壁之间固定连接有水平的矩形的限位杆（12），所述限位杆（12）的两侧外圈均间隙配合有连接块（13），两个所述连接块（13）分别螺旋配合连接在所述第一螺柱（7）的外圈和所述第二螺柱（11）的外圈，所述升降板（5）的底壁的两侧均铰接有呈倾斜设置的第一传动杆（6），两个所述第一传动杆（6）的底端分别铰接在两个所述连接块（13）的顶端，位于连接块（13）下侧的所述支撑箱（1）的内侧壁上滑动连接有水平的安装板（14），所述安装板（14）的顶壁的两端均铰接有呈倾斜设置的第二传动杆（15），两个所述第二传动杆（15）的顶端分别铰接在两个所述连接块（13）的底端，所述安装板（14）的底壁的四角均安装有万向滚轮（16），所述支撑箱（1）的底壁的四角均开设有开孔（17）。

2.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学平台，其特征在于，位于第一螺柱（7）上侧的所述支撑箱（1）的两侧内侧壁上均沿高度方向开设有第一滑槽，第一滑槽的内部滑动设置有第一滑块，所述升降板（5）固定在两个第一滑块之间，位于限位杆（12）下侧的所述支撑箱（1）的两侧内侧壁上均沿高度方向开设有第二滑槽，第二滑槽的内部滑动设置有第二滑块，所述安装板（14）固定在两个第二滑块之间。

3.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学平台，其特征在于，所述第一螺柱（7）的螺纹方向与所述第二螺柱（11）的螺纹方向相反。

4.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学平台，其特征在于，两个所述第一传动杆（6）呈“八”字型设置，两个所述第二传动杆（15）呈“八”字型设置。

5.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学平台，其特征在于，四个所述开孔（17）分别位于四个所述万向滚轮（16）的正下方。

6.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学平台，其特征在于，所述支撑箱（1）的外底壁上开设有多个防滑凹槽（18）。

7.根据权利要求1所述的一种智慧校园多媒体教学平台，其特征在于，所述万向滚轮（16）的底端高于所述支撑箱（1）的内底壁。