CN214279215U - 一种数学图形演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学图形演示装置，包括底板，所述底板顶部两侧的中部均通过螺栓固定安装有柱体，两根所述柱体的一侧均通过螺钉固定安装有电动滑轨，两根所述电动滑轨的一侧均固定安装有连接块，两块所述连接块的顶部通过螺栓固定安装有同一块显示屏，两块所述连接块的底部通过螺栓固定安装有同一块置物板，所述显示屏一端底部两侧均固定安装有扩音器，所述显示屏一端底部中部设置有开关。本实用新型通过设置有电动滑轨、显示屏、柱体等装置，通过电动滑轨自动化操作，避免了数学教师手动进行高度调节，在保证教学质量的前提下，减少时间，将时间用在讲解图形上，达到节省时间，提高教学质量的目的。

Description

一种数学图形演示装置

技术领域

本实用新型涉及数学教育技术领域，尤其涉及一种数学图形演示装置。

背景技术

在数学教学过程中，有的公式需要针对图形进行讲解，针对图形进行分析，需要专业教师在黑板上画出复杂的形状，而且有限的黑板面不足以充分对同一体型的讲解，且讲解过后有的记录容易被擦拭掉，不便于学生在听讲后，记录笔记，所以衍生出数学学科专有的图形演示装置。

现有的数学图形演示装置一般无法调节高低，少量可以调节高度的也是需要老师手动调节，易浪费课堂教学时间，同时难以移动，极为不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学图形演示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学图形演示装置，包括底板，所述底板顶部两侧的中部均通过螺栓固定安装有柱体，两根所述柱体的一侧均通过螺钉固定安装有电动滑轨，两根所述电动滑轨的一侧均固定安装有连接块，两块所述连接块的顶部通过螺栓固定安装有同一块显示屏，两块所述连接块的底部通过螺栓固定安装有同一块置物板。

进一步的，所述显示屏一端底部两侧均固定安装有扩音器，所述显示屏一端底部中部设置有开关。

进一步的，所述置物板顶部的一侧通过螺钉固定安装有操作面板。

进一步的，所述操作面板的顶部一端的一侧设置有笔筒，且笔筒内部设置有触屏笔。

进一步的，所述底板底部两端的两侧均固定安装有轮子。

进一步的，所述底板底部两端的两侧均通过螺栓固定安装承重柱，四根所述承重柱的底部均固定安装有刹车片，四块所述刹车片底部的两端均固定安装有侧板，两块所述侧板一侧底部固定安装有同一个轮子。

本实用新型的有益效果为：

1、该用于数学图形演示装置，通过设置有电动滑轨、显示屏、柱体等装置，通过电动滑轨自动化操作，避免了数学教师手动进行高度调节，在保证教学质量的前提下，减少时间，将时间用在讲解图形上，达到节省时间，提高教学质量的目的。

2、该用于数学图形演示装置，通过设置有扩音器、触屏笔、操作面板等装置，让装置更加智能化，可以将提前准备好的材料连接显示屏，直接在显示屏上触摸演示，不需要老师手画，再次节省时间，同时避免粉笔灰尘，保护环境，保护学生的身体健康。

3、该用于数学图形演示装置，通过设置有轮子，方便其数学老师使用，转移其他班级使用，方便携带使用。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，该装置设计结构合理，使用方便，满足人们的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学图形演示装置的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学图形演示装置的正面剖视结构示意图；

图3为本实用新型实例2提出的一种数学图形演示装置的部分立体结构示意图。

图中：1-显示屏、2-柱体、3-扩音器、4-开关、5-置物板、6-电动滑轨、7-操作面板、8-底板、9-轮子、901-侧板、902-刹车片、903-承重柱、10-触屏笔、11-笔筒、12-连接块。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-2，一种数学图形演示装置，包括底板8，底板8顶部两侧的中部均通过螺栓固定安装有柱体2，两根柱体2的一侧均通过螺钉固定安装有电动滑轨6，两根电动滑轨6的一侧均固定安装有连接块12，两块连接块12的顶部通过螺栓固定安装有同一块显示屏1，两块连接块12的底部通过螺栓固定安装有同一块置物板6。

本实用新型中，显示屏1一端底部两侧均固定安装有扩音器3，显示屏1一端底部中部设置有开关4。

本实用新型中，置物板5顶部的一侧通过螺钉固定安装有操作面板7。

本实用新型中，操作面板7的顶部一端的一侧设置有笔筒11，且笔筒11内部设置有触屏笔10。

本实用新型中，底板8底部两端的两侧均固定安装有轮子9。

工作原理：使用时，数学教师使用者，将装置通过底部的轮子9，移动到需要上课的班级，打开开关4，通过操作面板7控制电动滑轨6，将显示屏1移动到合适的高度，然后通过操作面板7将需要演示的图形调取出来，最后通过触屏笔10，直接在显示屏1上进行操作演示，同时显示屏1下方的扩音器3还可以对授课老师的讲解进行扩音，放大声音，方便学生理解。

实施例2

参照图3，一种数学图形演示装置，本实施例相较于实施例1，还包括底板8底部两端的两侧均通过螺栓固定安装承重柱903，四根承重柱903的底部均固定安装有刹车片902，四块刹车片902底部的两端均固定安装有侧板901，两块侧板901一侧底部固定安装有同一个轮子9。

工作原理：使用时，通过刹车片902可以让下方的轮子9无法滚动，在一些不平整的教室，装置易发生移动，由于显示屏1略大，易发生显示屏1碰撞课桌椅，易损坏显示屏1，通过刹车片902，可以将装置固定在某个位置，保护装置，提高使用寿命。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种数学图形演示装置，包括底板（8），其特征在于，所述底板（8）顶部两侧的中部均通过螺栓固定安装有柱体（2），两根所述柱体（2）的一侧均通过螺钉固定安装有电动滑轨（6），两根所述电动滑轨（6）的一侧均固定安装有连接块（12），两块所述连接块（12）的顶部通过螺栓固定安装有同一块显示屏（1），两块所述连接块（12）的底部通过螺栓固定安装有同一块置物板（5）。

2.根据权利要求1所述的一种数学图形演示装置，其特征在于，所述显示屏（1）一端底部两侧均固定安装有扩音器（3），所述显示屏（1）一端底部中部设置有开关（4）。

3.根据权利要求2所述的一种数学图形演示装置，其特征在于，所述置物板（5）顶部的一侧通过螺钉固定安装有操作面板（7）。

4.根据权利要求3所述的一种数学图形演示装置，其特征在于，所述操作面板（7）的顶部一端的一侧设置有笔筒（11），且笔筒（11）内部设置有触屏笔（10）。

5.根据权利要求4所述的一种数学图形演示装置，其特征在于，所述底板（8）底部两端的两侧均固定安装有轮子（9）。

6.根据权利要求5所述的一种数学图形演示装置，其特征在于，所述底板（8）底部两端的两侧均通过螺栓固定安装承重柱（903），四根所述承重柱（903）的底部均固定安装有刹车片（902），四块所述刹车片（902）底部的两端均固定安装有侧板（901），两块所述侧板（901）一侧底部固定安装有同一个轮子（9）。

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