CN214205828U - 一种英语教学用听力训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种英语教学用听力训练装置，包括L型固定板和放置板；所述L型固定板上对称设有两组三角板，且三角板内部开设有贯穿槽；所述放置板滑动卡装在贯穿槽内部并通过螺栓紧固，且放置板左右侧板分别设有一组夹紧装置；所述放置板表面开设有轨道槽，且垫块卡装在轨道槽内部，放置板上端设有音响。本实用新型，通过贯穿槽为弧形结构，且放置板滑动卡装在贯穿槽内部的设置，可以根据教室的格局来灵活的调节音响的方向，上下两个音响分别朝向不同的方向，能够让教室的每个学生都能有很好的听觉体验，还通过贯穿槽左右两侧排列有两组呈扇形设置的球型凸起的设置，可以增加放置板与三角板之间的摩擦力，让放置板更加稳固防止音响跌落。

Description

一种英语教学用听力训练装置

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，更具体地说，特别涉及一种英语教学用听力训练装置。

背景技术

英语是国际通用的语言，也是我国的第二语言，在每个学校中都对英语非常重视，在学校学习英语，为了提高学习进度，通常配合听力教学和书面教学同时学习，而学生在听力训练中，基本都是通过音响播放语音来进行训练，而音响只是通过一个扩音器对一个方位进行发音，容易导致不同方位的学员听不清楚或出现误判，造成听力训练的效果不理想。

基于上述，现在学校对于英语的学习非常重视，为了提高学生的听力水平，通过音响等设备对学生进行听力训练，现有的音响大多角度固定不可调节，只是对一个方向进行播放，在较大的教室中会导致角落的学生听不清除，影响听力训练的效果。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种英语教学用听力训练装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种英语教学用听力训练装置，以解决现有的听力播放设备角度固定不可调节，只能对一个方向进行播放，在较大的教室中会导致角落的学生听不清除，影响听力训练效果的问题。

本实用新型一种英语教学用听力训练装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：一种英语教学用听力训练装置，包括L型固定板和放置板；所述L型固定板上对称设有两组三角板，且三角板内部开设有贯穿槽；所述放置板滑动卡装在贯穿槽内部并通过螺栓紧固，且放置板左右侧板分别设有一组夹紧装置；所述放置板表面开设有轨道槽，且垫块卡装在轨道槽内部，放置板上端设有音响。

进一步的，所述夹紧装置包括螺纹杆、限位杆、U型块和限位板，螺纹杆依次穿过U型块与放置板侧板并与手轮固定连接，U型块左右两端的螺纹杆上分别设有一个螺栓，限位板上对称设有两组限位杆，且限位杆贯穿放置板的侧板。

进一步的，所述贯穿槽为弧形结构，且放置板在贯穿槽内部的活动角度范围为0-70°。

进一步的，所述贯穿槽左右两侧排列有两组呈扇形设置的球型凸起。

进一步的，所述垫块前端为倾斜结构，且垫块下端设有磁铁，轨道槽内表面设有铁条，垫块卡接在轨道槽内部时候，磁铁与铁条贴合。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型，通过贯穿槽为弧形结构，且放置板在贯穿槽内部的活动角度范围为0-70°的设置，使得可以根据教室的格局来灵活的调节音响的方向，并且音响上下设有两组，音响分别朝向不同的方向，能够让教室的每个学生都能有很好的听觉体验，还通过贯穿槽左右两侧排列有两组呈扇形设置的球型凸起的设置，可以增加放置板与三角板之间的摩擦力，让放置板更加稳固防止音响跌落。

通过螺纹杆依次穿过U型块与放置板侧板并与手轮固定连接的设置，使得转动螺纹杆可以带动限位板的左右滑动，当不同品牌的音响放在限位板上的时候，通过转动螺纹杆使得限位板和音响外壁贴合，实现对不同品牌音响的固定，增强了本装置的实用性。

通过垫块卡接在轨道槽的设置，可以将垫块滑动到音响的后端下方，使得音响上的喇叭口向下倾斜，可以让学生听起来更清晰，再通过磁铁与铁条之间的相互吸引力来对垫块进行固定，防止垫块在轨道槽内部左右滑动，增强了装置的稳定性。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图。

图2是本实用新型的三角板结构示意图。

图3是本实用新型的夹紧装置结构示意图。

图4是本实用新型的垫块结构示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、L型固定板；2、三角板；201、贯穿槽；202、球型凸起；3、垫块；301、磁铁；4、放置板；401、轨道槽；402、铁条；5、夹紧装置；501、螺纹杆；502、限位杆；503、U型块；504、限位板；6、音响。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图4所示：

本实用新型提供一种英语教学用听力训练装置，包括L型固定板1和放置板4；所述L型固定板1上对称设有两组三角板2，且三角板2内部开设有贯穿槽201；所述放置板4滑动卡装在贯穿槽201内部并通过螺栓紧固，且放置板4左右侧板分别设有一组夹紧装置5；所述放置板4表面开设有轨道槽401，且垫块3卡装在轨道槽401内部，放置板4上端设有音响6。

其中，夹紧装置5包括螺纹杆501、限位杆502、U型块503和限位板504，螺纹杆501依次穿过U型块503与放置板4侧板并与手轮固定连接，U型块503左右两端的螺纹杆501上分别设有一个螺栓，限位板504上对称设有两组限位杆502，且限位杆502贯穿放置板4的侧板，在使用中，不同品牌的音响6的体积不同，当把音响6放在放置板4上端的时候，可以摇动转动螺纹杆501来带动限位板504向内侧运动，从而使得限位板504与音响6外壁贴合，起到了对音响6的固定夹紧作用，让本装置可以对不同体积的音响6进行固定，增强了实用性。

其中，贯穿槽201为弧形结构，且放置板4在贯穿槽201内部的活动角度范围为0-70°，在使用中，当教室比较大的时候，单一的音响6会让声源显得单一，让角落里的学生挺且来没有立体感，通过放置板4滑动卡装在贯穿槽201内部并通过螺栓紧固的设置，可以根据教室的格局来灵活的调节音响6的方向，并且音响6上下设有两组，让音响6分别朝向不同的方向，能够让教室的每个学生都能有很好的听觉体验。

其中，贯穿槽201左右两侧排列有两组呈扇形设置的球型凸起202，在使用中，球型凸起202可以增加放置板4与三角板2之间的摩擦力，并且螺栓穿过放置板4表面的螺栓孔对放置板4进行固定的时候，球型凸起202的设置也可以让螺栓对放置板4固定的更加稳固，可以防止音响6跌落。

其中，垫块3前端为倾斜结构，且垫块3下端设有磁铁301，轨道槽401内表面设有铁条402，垫块3卡接在轨道槽401内部时候，磁铁301与铁条402贴合，在使用中，当教室较高时候，为了让学生听起来更加的清除，需要将音响6的喇叭口向下倾斜，通过垫块3卡接在轨道槽401的设置，可以将垫块3滑动到音响6的后端下方，使得音响6上的喇叭口向下倾斜，还通过磁铁301与铁条402相贴合的设置，可以通过两者之间的相互吸引力来对垫块3进行固定，防止垫块3在轨道槽401内部左右滑动。

本实施例的具体使用方式与作用：

本实用新型中，将音响6放在放置板4的上端，然后通过螺纹杆501的转动来带动限位板504向内侧运动，使得限位板504与音响6的外壁贴合，使得不同体积的音响6都可以被限位板504固定，放置板4滑动卡装在三角板2内部的贯穿槽201内部，且放置板4的滑动范围为0-70°，可以根据教室的格局来左右滑动放置板4来调节音响6的水平角度，还通过上下两组音响6的设置，可以让教室每个角落都能够很清晰的听到音响6发出的声音，增强学生的听觉体验，避免了单一的音响6会让声源显得单一，让角落里的学生挺且来没有立体感的现象，然后将螺栓插入到放置板4表面的螺栓孔中对放置板4进行固定，贯穿槽201左右两侧排列有两组呈扇形设置的球型凸起202，可以增加放置板4与三角板2之间的摩擦力，让放置板4更加稳固防止音响6跌落，当教室较大的时候，通过垫块3卡接在轨道槽401的设置，可以将垫块3滑动到音响6的后端下方，使得音响6上的喇叭口向下倾斜，可以让学生听起来更清晰，再通过磁铁301与铁条402之间的相互吸引力来对垫块3进行固定，防止垫块3在轨道槽401内部左右滑动，增强了装置的稳定性。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (5)

1.一种英语教学用听力训练装置，其特征在于：包括L型固定板（1）和放置板（4）；所述L型固定板（1）上对称设有两组三角板（2），且三角板（2）内部开设有贯穿槽（201）；所述放置板（4）滑动卡装在贯穿槽（201）内部并通过螺栓紧固，且放置板（4）左右侧板分别设有一组夹紧装置（5）；所述放置板（4）表面开设有轨道槽（401），且垫块（3）卡装在轨道槽（401）内部，放置板（4）上端设有音响（6）。

2.如权利要求1所述一种英语教学用听力训练装置，其特征在于：所述夹紧装置（5）包括螺纹杆（501）、限位杆（502）、U型块（503）和限位板（504），螺纹杆（501）依次穿过U型块（503）与放置板（4）侧板并与手轮固定连接，U型块（503）左右两端的螺纹杆（501）上分别设有一个螺栓，限位板（504）上对称设有两组限位杆（502），且限位杆（502）贯穿放置板（4）的侧板。

3.如权利要求1所述一种英语教学用听力训练装置，其特征在于：所述贯穿槽（201）为弧形结构，且放置板（4）在贯穿槽（201）内部的活动角度范围为0-70°。

4.如权利要求1所述一种英语教学用听力训练装置，其特征在于：所述贯穿槽（201）左右两侧排列有两组呈扇形设置的球型凸起（202）。

5.如权利要求1所述一种英语教学用听力训练装置，其特征在于：所述垫块（3）前端为倾斜结构，且垫块（3）下端设有磁铁（301），轨道槽（401）内表面设有铁条（402），垫块（3）卡接在轨道槽（401）内部时候，磁铁（301）与铁条（402）贴合。

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