CN214202686U - 一种日语教学用互动教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种日语教学用互动教学装置，包括外壳和安装件，所述外壳的上端设置有安装件，所述安装件上贯穿有安装孔，所述外壳的内部设置有黑板，所述黑板的中间部位设置有教学显示屏幕，所述教学显示屏幕的前方设置有板面A和板面B，所述板面A位于板面B的左侧，通过在黑板的外壳内部右上角设置了一个滚轮，滚轮的上端通过固定块与黑板内部进行连接，又在两个黑板面的后端设置了固定件，使用绳子缠绕在滚轮上，绳子的两端与两个黑板面后端的固定件进行连接，并打结，这样在拉动一块黑板面的时候，另一块板面就会往相反的方向进行移动，这样就不需要一块一块的打开，而且这样设置，可以让两块黑板面在没有外力的作用下不会产生移动。

Description

一种日语教学用互动教学装置

技术领域

本实用新型属于互动教学装置相关技术领域，具体涉及一种日语教学用互动教学装置。

背景技术

随着科技的发展，以往单一的教学方式逐步被改善。多媒体教室以多渠道的教学内容呈现方式，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动学生的多种感官参与学习，提升了教学的质量、提高了教学效率、扩大了教学规模，目前，在多媒体教室的应用中，常用的解决方案以投影机、实物展台、计算机等为主。这样的解决方案能方便的将实物、计算机教学课件、视频、音频等教学内容呈现在学生面前，然而在绝大部分教学实践中，传统的“板书”依然是最常用的教学手段，因为通过板书，教师可以随时插入教学内容，可以有效地控制教学进程。于是，多媒体教室和板书相结合的方式被许多教师所喜欢，多媒体黑板广泛运用于教学、培训、会议、会展。它的出现充分调动了信息接收人群视觉、听觉和触觉感受，让人与机器交流变得简单轻松，不仅全面实现传统黑板的圈点、书画功能，在互联网技术的支持下，使课堂教学活动的资讯采集得以无限延伸，达到及时、快捷、直观、生动的效果。

现有的日语教学用互动教学装置技术存在以下问题：现有的日语教学用互动教学装置在使用的时候，需要将正前方的两个黑板面向两侧进行移动，然后在使用内部的教学显示屏幕进行互动教学，在打开正前方的两个黑板面的时候，需要一块一块的进行打开，这样打开就比较的麻烦，而且前方的两个黑板面没有固定的装置，很容易进行来回的滑动。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种日语教学用互动教学装置，以解决上述背景技术中提出的在打开正前方的两个黑板面的时候，需要一块一块的进行打开，这样打开就比较的麻烦，而且前方的两个黑板面没有固定的装置，很容易进行来回的滑动的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种日语教学用互动教学装置，包括外壳和安装件，所述外壳的上端设置有安装件，所述安装件上贯穿有安装孔，所述外壳的内部设置有黑板，所述黑板的中间部位设置有教学显示屏幕，所述教学显示屏幕的前方设置有板面A和板面B，所述板面A位于板面B的左侧，所述板面A和板面B 可在黑板和教学显示屏幕的前方进行左右滑动，所述板面A和板面B 的后端上侧设置有定位板，所述板面B的前端左侧设置有锁芯，所述外壳的内部右上角设置有固定块，所述固定块的下端设置有滚轮，所述滚轮可在固定块的下端进行旋转，所述滚轮上缠绕有绳子，所述板面A和板面B的后端右上角均设置有固定件，所述绳子的两端分别贯穿两个固定件，所述绳子的两端均设置有绳结，两个所述绳结分别位于两个固定件的左侧。

优选的，所述板面A的前端左侧设置有把手，所述板面B的前端右侧设置有把手，两个所述把手均为塑料材质构成的结构，两个所述把手均通过螺丝与板面A和板面B进行固定，所述板面A和板面B可通过两个把手进行左右移动。

优选的，所述外壳为金属材质构成的结构，所述外壳的上下端均设置有安装件，所述安装件共设置有四个，四个所述安装件上均贯穿有安装孔，所述外壳通过四个安装件上的安装孔与墙面进行固定。

优选的，所述黑板、板面A和板面B的材质相同，所述定位板与外壳的内部上端采用焊接的方式进行连接，所述板面A和板面B的上端位于定位板和外壳之间，所述教学显示屏幕的后端与墙面固定连接。

优选的，所述固定块与外壳内部右上角采用焊接的方式进行连接，所述滚轮为硬橡胶材质构成的结构，所述绳子可在滚轮上进行拉动，所述滚轮由绳子带动旋转。

优选的，两个所述固定件均为金属材质构成的结构，两个所述固定件分别与板面A和板面B采用焊接的方式进行连接，所述绳结绳子的两端通过两个绳结与两个固定件进行固定。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种日语教学用互动教学装置，具备以下有益效果：

本实用新型通过在黑板的外壳内部右上角设置了一个滚轮，滚轮的上端通过固定块与黑板内部进行连接，又在两个黑板面的后端设置了固定件，使用绳子缠绕在滚轮上，绳子的两端与两个黑板面后端的固定件进行连接，并打结，这样在拉动一块黑板面的时候，另一块板面就会往相反的方向进行移动，这样就不需要一块一块的打开，而且这样设置，可以让两块黑板面在没有外力的作用下不会产生移动。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制，在附图中：

图1为本实用新型提出的一种日语教学用互动教学装置正面结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种日语教学用互动教学装置打开结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种日语教学用互动教学装置剖面结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种日语教学用互动教学装置俯视剖面结构示意图；

图中：1、外壳；2、安装件；3、黑板；4、板面A；5、板面B； 6、锁芯；7、安装孔；8、把手；9、教学显示屏幕；10、定位板；11、固定块；12、滚轮；13、绳结；14、绳子；15、固定件。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种日语教学用互动教学装置，包括外壳1和安装件2，外壳1的上端设置有安装件 2，安装件2上贯穿有安装孔7，外壳1的内部设置有黑板3，黑板3 的中间部位设置有教学显示屏幕9，教学显示屏幕9的前方设置有板面A4和板面B5，板面A4位于板面B5的左侧，板面A4和板面B5可在黑板3和教学显示屏幕9的前方进行左右滑动，板面A4和板面B5 的后端上侧设置有定位板10，板面B5的前端左侧设置有锁芯6，外壳1的内部右上角设置有固定块11，固定块11的下端设置有滚轮12，滚轮12可在固定块11的下端进行旋转，滚轮12上缠绕有绳子14，板面A4和板面B5的后端右上角均设置有固定件15，绳子14的两端分别贯穿两个固定件15，绳子14的两端均设置有绳结13，两个绳结13分别位于两个固定件15的左侧。

一种日语教学用互动教学装置，板面A4的前端左侧设置有把手 8，板面B5的前端右侧设置有把手8，两个把手8均为塑料材质构成的结构，两个把手8均通过螺丝与板面A4和板面B5进行固定，板面 A4和板面B5可通过两个把手8进行左右移动，外壳1为金属材质构成的结构，外壳1的上下端均设置有安装件2，安装件2共设置有四个，四个安装件2上均贯穿有安装孔7，外壳1通过四个安装件2上的安装孔7与墙面进行固定，黑板3、板面A4和板面B5的材质相同，定位板10与外壳1的内部上端采用焊接的方式进行连接，板面A4和板面B5的上端位于定位板10和外壳1之间，教学显示屏幕9的后端与墙面固定连接，固定块11与外壳1内部右上角采用焊接的方式进行连接，滚轮12为硬橡胶材质构成的结构，绳子14可在滚轮12上进行拉动，滚轮12由绳子14带动旋转，两个固定件15均为金属材质构成的结构，两个固定件15分别与板面A4和板面B5采用焊接的方式进行连接，绳结13绳子14的两端通过两个绳结13与两个固定件15进行固定。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，将外壳1通过四个安装件2上的安装孔7与墙面进行安装，然后在将内部的教学显示屏幕9与墙面进行安装，在将教学显示屏幕9进行通电，在使用的时候，先使用钥匙将锁芯6打开，然后拉动板面A4上的把手8，这时绳子14就会在滚轮12进拉动，然后绳子14的另一端就会将板面B5向右侧进行拉动，这样就比较方便的打开板面A4和板面 B5了，绳子14的两端与板面A4和板面B5后端的固定件15近连接并打结，绳子14的两端在两个固定件15的左侧打成绳结13，这样绳子14就不会与板面A4和板面B5脱落，这样就不需要将板面A4和板面B5一块一块的打开，而且这样设置，可以让板面A4和板面B5 在没有外力的作用下不会产生移动。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种日语教学用互动教学装置，包括外壳(1)和安装件(2)，其特征在于：所述外壳(1)的上端设置有安装件(2)，所述安装件(2)上贯穿有安装孔(7)，所述外壳(1)的内部设置有黑板(3)，所述黑板(3)的中间部位设置有教学显示屏幕(9)，所述教学显示屏幕(9)的前方设置有板面A(4)和板面B(5)，所述板面A(4)位于板面B(5)的左侧，所述板面A(4)和板面B(5)可在黑板(3)和教学显示屏幕(9)的前方进行左右滑动，所述板面A(4)和板面B(5)的后端上侧设置有定位板(10)，所述板面B(5)的前端左侧设置有锁芯(6)，所述外壳(1)的内部右上角设置有固定块(11)，所述固定块(11)的下端设置有滚轮(12)，所述滚轮(12)可在固定块(11)的下端进行旋转，所述滚轮(12)上缠绕有绳子(14)，所述板面A(4)和板面B(5)的后端右上角均设置有固定件(15)，所述绳子(14)的两端分别贯穿两个固定件(15)，所述绳子(14)的两端均设置有绳结(13)，两个所述绳结(13)分别位于两个固定件(15)的左侧。

2.根据权利要求1所述的一种日语教学用互动教学装置，其特征在于：所述板面A(4)的前端左侧设置有把手(8)，所述板面B(5)的前端右侧设置有把手(8)，两个所述把手(8)均为塑料材质构成的结构，两个所述把手(8)均通过螺丝与板面A(4)和板面B(5)进行固定，所述板面A(4)和板面B(5)可通过两个把手(8)进行左右移动。

3.根据权利要求1所述的一种日语教学用互动教学装置，其特征在于：所述外壳(1)为金属材质构成的结构，所述外壳(1)的上下端均设置有安装件(2)，所述安装件(2)共设置有四个，四个所述安装件(2)上均贯穿有安装孔(7)，所述外壳(1)通过四个安装件(2)上的安装孔(7)与墙面进行固定。

4.根据权利要求1所述的一种日语教学用互动教学装置，其特征在于：所述黑板(3)、板面A(4)和板面B(5)的材质相同，所述定位板(10)与外壳(1)的内部上端采用焊接的方式进行连接，所述板面A(4)和板面B(5)的上端位于定位板(10)和外壳(1)之间，所述教学显示屏幕(9)的后端与墙面固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种日语教学用互动教学装置，其特征在于：所述固定块(11)与外壳(1)内部右上角采用焊接的方式进行连接，所述滚轮(12)为硬橡胶材质构成的结构，所述绳子(14)可在滚轮(12)上进行拉动，所述滚轮(12)由绳子(14)带动旋转。

6.根据权利要求1所述的一种日语教学用互动教学装置，其特征在于：两个所述固定件(15)均为金属材质构成的结构，两个所述固定件(15)分别与板面A(4)和板面B(5)采用焊接的方式进行连接，所述绳结(13)绳子(14)的两端通过两个绳结(13)与两个固定件(15)进行固定。

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