CN2141670Y - 学习用筷子 - Google Patents

Abstract

一种学习筷子系包括，一第一筷子，一第二筷子 含有一支点部枢接于一联结该第一、第二筷子间之联 结器上，以及一归位弹簧拉系于该联结器与第二筷子 之间以常时拉开该两筷子之尾端夹持部，由是练习者 可以拇指与挠骨间之凹部与无名指夹持，固定该第一 筷子，以拇指压按该第二筷子之支点部，再以食指与 中指夹持该第二筷子绕着支点稍作枢转运动以配合 该固夹之第一筷子夹持食物或放下食物，以培养正确 之持筷方法以及雅观之持筷姿态者。

Description

本新型係关於一种学习筷子。

中国人及部份东方人使用筷子夹取饣物已历数千年以上，唯父母教导小孩使用筷子，并未讲究其正确之握持方法，且持筷之姿态众生百态，难达美观之境界。

现代国际间之交往频繁，外国人与国人交往、聚餐之机会渐多，而中国美饣驰名世界，外国人欲上中国餐馆或接受中国人款宴时，辄裹足不前，一旦出席，不会使用筷子，弄得场面十分尴尬，而若份外要求刀叉，中菜西吃，又不伦不类。

因此，本新型发明人揭示出本新型之学习筷子，以解決国人或外国人初学筷子之用。

本新型之目的旨在提供一学习筷子，供私下学习之用或於正式餐饮之际，由餐馆提供给外宾、小孩使用。

本新型之可取实体，可由以下说明书配合所附诸图面而得以明晰之。

图面之简单说明：

图1係本新型筷子之正视图。

图2係本新型自图1之2－2方向剖示图。

图2a係本新型联结器之示意图。

图3係本新型之斜视图。

图4－图6係本新型练习使用筷子之进阶示意图。

图7为回复到使用常态筷子之示意图。

图8係本新型联结器之另一可取实体示意图。

图9係图8中该联结器之斜视图。

图10係本新型应用图8之联结器之示意图。

图11，12为本新型应用可调式之他一实施例示意图。

叁阅图1－3，本新型係包括：一第一筷子（1），一第二筷子（2），一联结器（3），以及一归位弹簧（4）者。

该第一筷子（1）包括：一联结器梢槽（11）凹设於第一筷子（1）之上方一侧以卡合该联结器（3）之一突梢（31）以固连该筷子（1）与该联结器（3）者，一姆指定位突部（12）位於该第一筷子之第一侧邻近该联结器（3）便於为用者之姆指指骨所靠持而定位者，一无名指定位突部（13）设於该姆指定位突部（12）之下方位於第一筷子（1）之第二侧以靠持无名指与小指者，以及一挠骨定位突部（14）设於该第一筷子（1）之第二侧位於该联结器（3）之上方以靠持手掌之挠骨者。

该第二筷子（2）包括：一支点部（21）含有一支点梢（211）以枢合该联结器（3）之梢孔（32）俾令该第二筷子（2）枢接於该联结器（3）上以配合该第一筷子（1）夹取饣物者，一饣指垫定位突部（22）设於该第二筷子（2）之外侧且位於支点部（21）之下方便於为用者饣指指垫（PAD）之压按用，一中指定位突部（23）设於该第二筷子（2）之裡侧相对於该饣指垫定位突部（22）以扣持用者之饣指指尖并与姆指夹持该第二筷子（2）绕著支点梢（211）枢转该第二筷子（2）者，一饣指骨定位突部（24）设於第二筷子（2）之上方与支点部（21）之压按部（213）方向相反者（该饣指定位突部（24）配合该中指定位突部（23）由第二筷子（2）之下方托顶而上，乃与压制於压按部（213）之姆指，自筷子（2）上下方向夹持该第二筷子（2）以便绕梢（211）转动者。）以及一上弹簧固定端（25）以系住该归位弹簧（4）之上簧端者。

该支点部（21）如图1，2，2a所示者係包括：一支点梢（211）突伸自该支点部（21）之后侧以枢合该联结器（3）之梢孔（32），下连一突缘（212）以限持於联结器（3）上，一姆指压按部（213）凹设於该支点部（21）上便於该姆指指垫之压按定位用。该支点梢（211）可於圆周两侧削成平直部（211a）以滑入该联结器（3）梢孔（32）之横槽（321），以滑入梢孔（32）后，藉筷子（2）之回转角度使支点梢之平直部（211a）错开该横槽（321）俾於使用筷子时，不致滑离该梢孔（32）者。

该联结器（3）约呈长板状係包括：该突梢（31）伸设於联结器（3）之一端以枢合第一筷子之梢槽（11）者，该梢孔（32）设於联结器长板之另一端以枢接该第二筷子（2）之支点部（21）之支点梢（211）者，一枢转限制凸块（33）突设於长板上邻该梢孔（32）以限制第二筷子（2）枢转之角度如图1之虚线所示者，以及一下弹簧固定端（34）以拉系该归位弹簧（4）之下簧端者。

该归位弹簧（4）係一橡皮筋或其他弹簧装置者。

於应用时，如图4所示者，用者之姆指指骨与挠骨间夹靠该第一筷子（1）之上方，无名指小指则靠抵於第一筷子（1）之下方，姆指跨压该联结器（3）令姆指指垫压按於支点部（21）上，令饣指之指骨部份与姆指夹持第二筷子（2）之上方，饣指指垫及中指指尖部份则夹持该第二筷子（2）之位於支点部（21）下方之部位，绕支点梢（211）枢转，令第二筷子绕梢（211）转动，以配合第一筷子（1）夹、放饣物者。由於弹簧（4）之故，若下压第二筷子（2）夹取「饣物」，放手后，弹簧（4）自动复归第二筷子（2）离开第一筷子（1）以释放饣物，并备下次之夹取动作者。

於练习一段时间后，则可取下该弹簧（橡皮筋4）如图5所示者练习筷子之夹持后，并拨开第二筷子（2），离开第一筷子（1），逐步熟悉筷子之夹放使用动作。

依次进阶为图6，取下联结器（3），反覆练习，直到最后如图7所示者，以练习一般「常态」之筷子。

由於本新型之构造，把筷子夹放的动作清晰地表现於诸手指定位突部，及杠桿施力诸点。於本新型有关部位上，易於依序练习，可习得正确之握持筷子之方法及美观文雅之姿态。本新型发明人经多年之观察与分析、研究揭示出本新型之学习筷子，所提出之持筷方法虽不敢自誇为「标准方式」，但由於配合人类手部、手指构造以及夹放筷子之原理，很清楚地表达於图示之机械构造上，易於学习，如将学习使用筷子（特别是西方外国人）引伸譬喻为学习游泳一事，游泳的方法虽有多种例如有自由式、蛙式、蝶式等等不一而足，但殊途同归，目的在游泳。准此，本新型所揭示之方法，不敢以绝对标准之方法自居，唯在多种持筷方式中，本新型所提供者诚不失为正确使用筷子之一种工具及方法。

当然，本新型可於不违其精神及范畴下作适度之修正，本新型实不限制之。

本新型中，除该归位弹簧（4）及联结器（3）外，其他如支点部（21），诸手指定位突部（12，13，14，22，23，24）等均可直接固设於第一、第二筷子（1，2）上。

本新型之联结器（3）亦可如图8，9，10所示者令该联结器长板之一端一体成型一铰链支点部（32a）以取代前述之梢孔（32）及支点梢（211），铰链支点部（32a）连接铰链块（35）藉卡梢（36）扣入第二筷子（2）之梢座（20）中得以耦合该联结器（3）与第二筷子（2）者，俾令该第二筷子（2）能绕著铰链支点部（32a）作枢转动作以配合该第一筷子（1）作夹取动作者。

当然，该等手指定位突部亦可以卡榫及沟槽之方式，在第一、第二筷子（1，2）中开设沟槽，令诸定位突部底部之卡榫滑合於各该筷子之沟槽中如图11，12所示者，以配合用者手指之人体特征以利手指之定位而便於握持该等筷子者。

如图11，12所示者，该联结器（3）之一端横设一导轨（31a）以滑合横设於该第一筷子（1）后侧之导槽（11a）使该第一筷子（1）能在联结器（3）上滑动移位，以调整两筷子（1，2）间之夹距，并可分离该第一筷子（1）与联结器（3）者。

又该第二筷子（2）之支点部（21）亦可加设一凹槽（未示出）以卡扣於该第二筷子（2）上并自该第二筷子（2）分离者。

Claims (12)

1、一种学习筷子其特征係包括，一第一筷子，一第二筷子含有一支点部枢接於一联结该第一、第二筷子间之联结器上，以及一归位弹簧拉系於该联结器与第二筷子之间以常时拉开该两筷子之尾端夹持部，由是练习者可以姆指与挠骨间之凹部与无名指夹持、固定该第一筷子，以姆指压按该第二筷子之支点部，再以饣指与中指夹持该第二筷子绕著支点梢作枢转运动以配合该固夹之第一筷子夹持饣物或放下饣物。

2、如权利要求1之学习筷子，其特征为该第一筷子包括：一联结器梢槽凹设於第一筷子之上方一侧以卡合该联结器之一突梢以固连该筷子与该联结器者，一姆指定位突部位於该第一筷子之第一侧邻近该联结器便於为用者之姆指指骨所靠持而定位者，一无名指定位突部设於该姆指定位突部之下方位於第一筷子之第二侧以靠持无名指与小指者，以及一挠骨定位突部设於该第一筷子之第二侧位於该联结器之上方以靠持手掌之挠骨者。

3、如权利要求1之学习筷子，其特征为该第二筷子包括：一支点部含有一支点梢以枢合该联结器之梢孔俾令该第二筷子枢接於该联结器上以配合该第一筷子夹取饣物者，一饣指垫定位突部设於该第二筷子之外侧且位於支点部之下方便於为用者饣指指垫之压按用，一中指定位突部设於该第二筷子之裡侧相对於该饣指垫定位突部以扣持用者之饣指指尖并与姆指夹持该第二筷子绕著支点梢枢转该第二筷子者，一饣指骨定位突部设於第二筷子之上方与支点部之压按部方向相反该饣指定位突部配合该中指定位突部由第二筷子下方托顶而上，乃与压制於姆指压按部之姆指自第二筷子上下方向夹持该第二筷子，以绕著支点梢转动者，以及一上弹簧固定端以系住该归位弹簧之上簧端者。

4、如权利要求3之学习筷子，其特征为该支点部係包括：一支点梢突伸自该支点部之后侧以枢合该联结器之梢孔，下连一突缘以限持於联结器上，一姆指压按部凹设於该支点部上便於该姆指指垫之压按定位用。

5、如权利要求4之学习筷子，其特征为该支点梢於圆周两侧削成平直部以滑入该联结器梢孔之横槽，以滑入梢孔后，藉筷子之回转角度使支点梢之平直部错开该横槽俾於使用筷子时，不致滑离该梢孔者。

6、如权利要求1之学习筷子，其特征为该联结器约呈长板状係包括：该突梢伸设於联结器之一端以枢合该第一筷子之梢槽者，该梢孔设於联结器长板之另一端以枢接该第二筷子之支点部之支点梢者，一枢转限制凸块突设於长板上邻该梢孔以限制第二筷子枢转之角度者，以及一下弹簧固定端以拉系该归位弹簧之下簧端者。

7、如权利要求1之学习筷子，其特征为该归位弹簧係一橡皮筋或其他弹簧装置者。

8、如权利要求2或3之学习筷子，其特征为该支点部，诸手指定位突部等係直接固设於第一、第二筷子上者。

9、如权利要求1之学习筷子，其特征为该联结器係令该联结器长板之一端一体成型一铰链支点部以取代前述之支点梢，铰链支点部连接一铰链块含有多数卡梢者扣入第二筷子之梢座中得以耦合该联结器与第二筷子者，俾令该第二筷子能绕著铰链支点部作枢转动作以配合该第一筷子作夹取动作者。

10、如权利要求2或3之学习筷子，其特征为该等手指定位突部係以卡榫及沟槽之方式，在第一、第二筷子中开设沟槽，令诸定位突部底部之卡榫滑合於各该筷子之沟槽中，以配合特殊用者手指之人体特征以利手指之定位而便於握持该等筷子者。

11、如权利要求6之学习筷子，其特征为该联结器之一端横设一导轨以滑合横设於该第一筷子后侧之导槽使该第一筷子能在联结器上滑动移位，以调整两筷子间之夹距，并可分离该第一筷子与联结器者。

12、如权利要求3之学习筷子，其特征为该第二筷子之支点部加设一凹槽以卡扣於该第二筷子上并自该第二筷子分离者。

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