CN214156560U - 用于提升阅读写作水平的装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了用于提升阅读写作水平的装置，包括放置板、调节结构和限位结构，所述放置板前侧底端固定有限位板，所述放置板底端外侧设置有支撑架，且支撑架前侧贯穿有连接杆。通过第一滑块和第二滑块配合带动支撑杆转动，从而带动放置板在连接杆的配合下转动，即可对放置板的角度进行调节，且调节后放置板受到外力撞击时，不会向前侧移动，从而保证放置板使用时的稳定性，通过移动杆和活动板配合，使得压板可以转动，且通过移动杆和弹簧配合，使得压板与放置板之间的宽度可调节，从而使得压板可以转动至不遮挡书本的角度，且使得压板可以对不同厚度的书本进行固定，提高了放置板的适用范围。

Description

用于提升阅读写作水平的装置

技术领域

本申请涉及一种阅读架，具体是用于提升阅读写作水平的装置。

背景技术

许多老师为了提升学生的阅读写作水平，都会让学生阅读名著，并摘抄较为经典的句子或者协防，因此学生在阅读时，需要通过阅读架将名著书本固定，方便阅读也方便摘取优选片段。

传统的阅读架在调节角度时，通过放置板后侧的活动杆抵接在限位块，对放置板进行支撑，但是由于活动杆与限位块之间未设置固定结构，导致放置在使用受到前侧的力时，放置板仍有可能向前侧倾倒，降低了阅读架使用时的稳定性。

且阅读架前侧一般都设置有压板，方便对书本进行固定，但是由于现有的压板位置一般都是固定的，当书本的高度不同时，固定的压板遮挡书本内容，降低了阅读架的适用范围。因此，针对上述问题提出用于提升阅读写作水平的装置。

发明内容

用于提升阅读写作水平的装置，包括放置板、调节结构和限位结构，所述放置板前侧底端固定有限位板，所述放置板底端外侧设置有支撑架，且支撑架前侧贯穿有连接杆，所述放置板底端套接在连接杆上，所述放置板和支撑架内部皆开设有与连接杆配合的活动槽；

所述调节结构包括支撑杆，所述放置板后侧对称开设有第一滑槽，且第一滑槽内部皆滑动连接有第一滑块，所述第一滑块延伸至放置板后侧的一端皆铰接有支撑杆，且支撑杆底端皆铰接有第二滑块，所述第二滑块两端皆通过螺纹孔套接有螺纹杆，所述放置板两侧皆开设有与螺纹杆配合的第二滑槽，所述螺纹杆和第二滑槽之间皆通过铰接轴连接；

所述限位结构包括压板，所述限位板上方的放置板前侧对称固定有固定块，且固定块内部皆套接有移动杆，所述压板内部的移动杆上皆套设有活动板，所述压板内部的移动杆上皆套设有弹簧，且弹簧两端皆分别固定在移动杆和活动板上。

进一步地，所述连接杆到支撑架底端之间的高度大于第二滑块到连接杆底端的高度，所述支撑架设置为与放置板配合的“U”形。

进一步地，所述支撑杆的厚度小于第二滑块到连接杆之间的厚度，所述第二滑块的长度大于放置板的长度。

进一步地，所述螺纹杆延伸至放置板后侧的一端皆固定有旋钮，所述第一滑槽皆设置为与第一滑块配合的“T”形。

进一步地，所述移动杆皆设置为横向放置的“工”形，所述弹簧的宽度大于固定块内部的宽度。

进一步地，所述压板长度大于移动杆到限位板之间的长度，所述活动板和移动杆皆设置为相互配合的圆柱形。

本申请的有益效果是：本申请提供了用于提升阅读写作水平的装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的结构正视示意图；

图2为本申请一种实施例的收纳后俯视示意图；

图3为本申请一种实施例的结构侧视剖面示意图；

图4为本申请一种实施例的图3中的A处结构放大示意图。

图中：1、放置板，2、支撑架，3、限位板，4、连接杆，5、活动槽，6、第一滑块，7、第一滑槽，8、支撑杆，9、第二滑块，10、第二滑槽，11、螺纹杆，12、移动杆，13、压板，14、固定块，15、活动板，16、弹簧。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-4所示，用于提升阅读写作水平的装置，包括放置板1、调节结构和限位结构，放置板1前侧底端固定有限位板3，放置板1底端外侧设置有支撑架2，且支撑架2前侧贯穿有连接杆4，放置板1底端套接在连接杆4上，放置板1和支撑架2内部皆开设有与连接杆4配合的活动槽5；

调节结构包括支撑杆8，放置板1后侧对称开设有第一滑槽7，且第一滑槽7内部皆滑动连接有第一滑块6，第一滑块6延伸至放置板1后侧的一端皆铰接有支撑杆8，且支撑杆8底端皆铰接有第二滑块9，第二滑块9两端皆通过螺纹孔套接有螺纹杆11，放置板1两侧皆开设有与螺纹杆11配合的第二滑槽10，螺纹杆11和第二滑槽10之间皆通过铰接轴连接；

限位结构包括压板13，限位板3上方的放置板1前侧对称固定有固定块14，且固定块14内部皆套接有移动杆12，压板13内部的移动杆12上皆套设有活动板15，压板13内部的移动杆12上皆套设有弹簧16，且弹簧16两端皆分别固定在移动杆12和活动板15上。

连接杆4到支撑架2底端之间的高度大于第二滑块9到连接杆4底端的高度，支撑架2设置为与放置板1配合的“U”形；支撑杆8的厚度小于第二滑块9到连接杆4之间的厚度，第二滑块9的长度大于放置板1的长度；螺纹杆11延伸至放置板1后侧的一端皆固定有旋钮，第一滑槽7皆设置为与第一滑块6配合的“T”形；移动杆12皆设置为横向放置的“工”形，弹簧16的宽度大于固定块14内部的宽度；压板13长度大于移动杆12到限位板3之间的长度，活动板15和移动杆12皆设置为相互配合的圆柱形。

本申请在使用时，当需要对放置板1的角度进行调节时，同时转动两侧的旋钮带动螺纹杆11转动，在螺纹的配合下带动第二滑块9向前侧移动，从而带动第二滑块9上铰接的支撑杆8向前侧移动，同时支撑杆8在铰接轴的配合下转动，即可推动放置板1在连接杆4配合的转动，此时第一滑块6在第一滑槽7内部移动，当放置板1调节至所需角度时，停止拧动旋钮即可，当需要将放置板1收起时，反向转动旋钮，使得支撑杆8转动至横向放置，并带动放置板1横向放置在支撑架2内部即可，当需要通过压板13压住数书页时，拉动压板13带动移动杆12压缩弹簧16向前侧移动，将书本放置在限位板3上，在移动杆12的配合下转动压板13，将压板13转动至合适位置时，松开压板13，压板13在弹簧16的推动下抵接在书本上即可。

本申请的有益之处在于：

1.本实用新型结构简单，操作方便，通过第一滑块6和第二滑块9配合带动支撑杆8转动，从而带动放置板1在连接杆4的配合下转动，即可对放置板1的角度进行调节，且调节后放置板1受到外力撞击时，不会向前侧移动，从而保证放置板1使用时的稳定性；

2.本申请结构合理，通过移动杆12和活动板15配合，使得压板13可以转动，且通过移动杆12和弹簧16配合，使得压板13与放置板1之间的宽度可调节，从而使得压板13可以转动至不遮挡书本的角度，且使得压板13可以对不同厚度的书本进行固定，提高了放置板1的适用范围。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.用于提升阅读写作水平的装置，其特征在于：包括放置板(1)、调节结构和限位结构，所述放置板(1)前侧底端固定有限位板(3)，所述放置板(1)底端外侧设置有支撑架(2)，且支撑架(2)前侧贯穿有连接杆(4)，所述放置板(1)底端套接在连接杆(4)上，所述放置板(1)和支撑架(2)内部皆开设有与连接杆(4)配合的活动槽(5)；

所述调节结构包括支撑杆(8)，所述放置板(1)后侧对称开设有第一滑槽(7)，且第一滑槽(7)内部皆滑动连接有第一滑块(6)，所述第一滑块(6)延伸至放置板(1)后侧的一端皆铰接有支撑杆(8)，且支撑杆(8)底端皆铰接有第二滑块(9)，所述第二滑块(9)两端皆通过螺纹孔套接有螺纹杆(11)，所述放置板(1)两侧皆开设有与螺纹杆(11)配合的第二滑槽(10)，所述螺纹杆(11)和第二滑槽(10)之间皆通过铰接轴连接；

所述限位结构包括压板(13)，所述限位板(3)上方的放置板(1)前侧对称固定有固定块(14)，且固定块(14)内部皆套接有移动杆(12)，所述压板(13)内部的移动杆(12)上皆套设有活动板(15)，所述压板(13)内部的移动杆(12)上皆套设有弹簧(16)，且弹簧(16)两端皆分别固定在移动杆(12)和活动板(15)上。

2.根据权利要求1所述的用于提升阅读写作水平的装置，其特征在于：所述连接杆(4)到支撑架(2)底端之间的高度大于第二滑块(9)到连接杆(4)底端的高度，所述支撑架(2)设置为与放置板(1)配合的“U”形。

3.根据权利要求1所述的用于提升阅读写作水平的装置，其特征在于：所述支撑杆(8)的厚度小于第二滑块(9)到连接杆(4)之间的厚度，所述第二滑块(9)的长度大于放置板(1)的长度。

4.根据权利要求1所述的用于提升阅读写作水平的装置，其特征在于：所述螺纹杆(11)延伸至放置板(1)后侧的一端皆固定有旋钮，所述第一滑槽(7)皆设置为与第一滑块(6)配合的“T”形。

5.根据权利要求1所述的用于提升阅读写作水平的装置，其特征在于：所述移动杆(12)皆设置为横向放置的“工”形，所述弹簧(16)的宽度大于固定块(14)内部的宽度。

6.根据权利要求1所述的用于提升阅读写作水平的装置，其特征在于：所述压板(13)长度大于移动杆(12)到限位板(3)之间的长度，所述活动板(15)和移动杆(12)皆设置为相互配合的圆柱形。

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