CN213935285U - 一种用于建筑教学的模型架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于建筑教学的模型架，具体涉及建筑教学设备技术领域，包括底板，所述底板底端的四个拐角处分别固定连接有底座。本实用新型通过在底板的顶端和载板底端的中间位置处之间设置有升降机构，当需要对载板上放置的模型进行升降时，启动固定连接在安装槽一侧的伺服电机，通过伺服电机驱动调节轴转动并带动移动块在其外部相向或反向移动，从而可驱动铰接杆，通过调节铰接杆之间的夹角大小以达到对载板以及放置的模型进行升降的目的，可操作性强，并且移动块移动的同时底端固定连接在滑块也在限位杆的外部随之而移动，从而可对移动块进行限位，防止其发生前后翻转的现象，从而实现了有效的对模型进行升降，以方便教学的进行。

Description

一种用于建筑教学的模型架

技术领域

本实用新型涉及建筑教学设备技术领域，具体为一种用于建筑教学的模型架。

背景技术

建筑教学的过程中需要使用多种建筑模型来进行授课，以保证授课的专业性，并且使用模型能使学生更好的接受知识，对教学有很大的帮助，而模型在教学的过程中需要放在载体上，以满足教学的进行，授课结束后还需方便对模型进行保存，由此一种用于建筑教学的模型架应运而生，增强了模型授课的效果，但现有的用于建筑教学的模型架在实际使用的过程中仍存在着一些缺陷。

在实现本实用新型的过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：

(1)传统的用于建筑教学的模型架不能对模型的高度进行调节，不能多角度多方位的进行教学；

(2)传统的用于建筑教学的模型架不能对模型进行限位，模型掉落损坏的风险高；

(3)传统的用于建筑教学的模型架不方便对模型架进行移动，灵活性较差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于建筑教学的模型架，以解决上述背景技术中提出不能对模型的高度进行调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于建筑教学的模型架，包括底板，所述底板底端的四个拐角处分别固定连接有底座，所述底板的顶端设置有载板，所述载板顶端的边缘处分别设置有限位结构，所述载板底端的四个拐角处分别设置有转运结构，所述底板的顶端和载板底端的中间位置处之间设置有升降机构。

所述升降机构包括安装槽，所述安装槽固定连接在底板的顶端，所述安装槽内部两侧之间的顶部活动连接有调节轴，所述安装槽的一侧固定连接有伺服电机，所述调节轴的一侧贯穿安装槽内部一侧的顶部和伺服电机的输出端固定连接，所述安装槽内部两侧之间的底部固定连接有限位杆，所述调节轴外部的两侧分别设置有移动块，所述移动块的底端分别固定连接有滑块，所述限位杆分别贯穿滑块的内部，所述移动块的顶端分别活动铰接有铰接杆，所述铰接杆的顶端活动铰接有铰接座，所述铰接座的顶端和载板底端的中间位置处固定连接。

优选的，所述移动块关于调节轴的垂直中心线对称分布。

优选的，所述限位结构由滑轨、滑条、限位片和限位板组成，所述限位板分别设置在载板顶端的边缘处，所述限位板设置有四组，所述滑轨分别固定连接在载板顶端的边缘处，所述限位板的底端分别固定连接有滑条，所述滑轨的一侧分别固定连接有限位片。

优选的，所述滑条分别嵌在滑轨的内部，所述滑条和滑轨之间分别构成滑动结构。

优选的，所述转运结构由固定筒、调节盘、升降杆、移动轮和限位块组成，所述固定筒分别固定连接在载板底端的四个拐角处，所述固定筒的底端分别插接有升降杆，所述固定筒的底端分别活动连接有调节盘，所述升降杆的底端分别贯穿调节盘的内部，所述升降杆的底端分别固定连接有移动轮，所述升降杆的顶端分别固定连接有限位块。

优选的，所述升降杆的外部分别设置有外螺纹，所述调节盘的内部分别设置有和外螺纹相配合的内螺纹，所述升降杆和调节盘之间分别构成螺纹连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于建筑教学的模型架不仅实现了能对模型的高度进行调节，实现了能对模型进行限位，而且实现了方便对模型架进行移动；

(1)通过在底板的顶端和载板底端的中间位置处之间设置有升降机构，当需要对载板上放置的模型进行升降时，启动固定连接在安装槽一侧的伺服电机，通过伺服电机驱动调节轴转动并带动移动块在其外部相向或反向移动，从而可驱动铰接杆，通过调节铰接杆之间的夹角大小以达到对载板以及放置的模型进行升降的目的，可操作性强，并且移动块移动的同时底端固定连接在滑块也在限位杆的外部随之而移动，从而可对移动块进行限位，防止其发生前后翻转的现象，从而实现了有效的对模型进行升降，以方便教学的进行；

(2)通过在载板顶端的边缘处分别设置有限位结构，通过固定连接在限位板底端的滑条与固定连接在载板顶端的滑轨之间构成的滑动结构，可方便快捷的对限位板进行安装和固定，并且固定连接在滑轨一侧的限位片可对滑条进行限位，防止其滑动过度导致限位板掉落影响使用，从而达到了可对载板顶端放置的模型进行限位的目的，降低模型掉落损坏的风险；

(3)通过在载板底端的四个拐角处分别设置有转运结构，将固定筒固定连接在载板底端的四个拐角处使得结构更加合理，且方便操作，当需要对设备进行移动时，转动活动连接在固定筒底端的调节盘，调节盘通过与升降杆构成的螺纹连接可将升降杆向下调节，升降杆向下移动的同时带动移动轮向下调节与地面接触，从而可对设备进行移动，并且固定连接在升降杆顶端的限位块可对调节的长度进行限定，防止调节过度升降杆脱落影响设备的稳定性，从而实现了可方便快捷的对设备进行转运的目的，使用起来非常方便。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的升降机构正视结构示意图；

图3为本实用新型的图1中A处局部剖面放大结构示意图；

图4为本实用新型的转运结构正视结构示意图。

图中：1、底板；2、安装槽；3、载板；4、限位结构；401、滑轨；402、滑条；403、限位片；404、限位板；5、转运结构；501、固定筒；502、调节盘；503、升降杆；504、移动轮；505、限位块；6、底座；7、调节轴；8、移动块；9、铰接杆；10、铰接座；11、滑块；12、限位杆；13、伺服电机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：请参阅图1-4，一种用于建筑教学的模型架，包括底板1，底板1底端的四个拐角处分别固定连接有底座6，底板1的顶端设置有载板3，载板3顶端的边缘处分别设置有限位结构4，载板3底端的四个拐角处分别设置有转运结构5，底板1的顶端和载板3底端的中间位置处之间设置有升降机构；

请参阅图1-4，一种用于建筑教学的模型架还包括升降机构，升降机构包括安装槽2，安装槽2固定连接在底板1的顶端，安装槽2内部两侧之间的顶部活动连接有调节轴7，安装槽2的一侧固定连接有伺服电机13，该伺服电机13的型号可为Y90L-2，调节轴7的一侧贯穿安装槽2内部一侧的顶部和伺服电机13的输出端固定连接，安装槽2内部两侧之间的底部固定连接有限位杆12，调节轴7外部的两侧分别设置有移动块8，移动块8的底端分别固定连接有滑块11，限位杆12分别贯穿滑块11的内部，移动块8的顶端分别活动铰接有铰接杆9，铰接杆9的顶端活动铰接有铰接座10，铰接座10的顶端和载板3底端的中间位置处固定连接；

移动块8关于调节轴7的垂直中心线对称分布；

具体地，如图1和图2所示，当需要对载板3上放置的模型进行升降时，启动固定连接在安装槽2一侧的伺服电机13，通过伺服电机13驱动调节轴7转动并带动移动块8在其外部相向或反向移动，从而可驱动铰接杆9，通过调节铰接杆9之间的夹角大小以达到对载板3以及放置的模型进行升降的目的，可操作性强，并且移动块8移动的同时底端固定连接在滑块11也在限位杆12的外部随之而移动，从而可对移动块8进行限位，防止其发生前后翻转的现象，从而实现了有效的对模型进行升降，以方便教学的进行。

实施例2：限位结构4由滑轨401、滑条402、限位片403和限位板404组成，限位板404分别设置在载板3顶端的边缘处，限位板404设置有四组，滑轨401分别固定连接在载板3顶端的边缘处，限位板404的底端分别固定连接有滑条402，滑轨401的一侧分别固定连接有限位片403；

滑条402分别嵌在滑轨401的内部，滑条402和滑轨401之间分别构成滑动结构；

具体地，如图1和图3所示，通过固定连接在限位板404底端的滑条402与固定连接在载板3顶端的滑轨401之间构成的滑动结构，可方便快捷的对限位板404进行安装和固定，并且固定连接在滑轨401一侧的限位片403可对滑条402进行限位，防止其滑动过度导致限位板404掉落影响使用，从而达到了可对载板3顶端放置的模型进行限位的目的，降低模型掉落损坏的风险。

实施例3：转运结构5由固定筒501、调节盘502、升降杆503、移动轮504和限位块505组成，固定筒501分别固定连接在载板3底端的四个拐角处，固定筒501的底端分别插接有升降杆503，固定筒501的底端分别活动连接有调节盘502，升降杆503的底端分别贯穿调节盘502的内部，升降杆503的底端分别固定连接有移动轮504，升降杆503的顶端分别固定连接有限位块505；

升降杆503的外部分别设置有外螺纹，调节盘502的内部分别设置有和外螺纹相配合的内螺纹，升降杆503和调节盘502之间分别构成螺纹连接；

具体地，如图1和图4所示，将固定筒501固定连接在载板3底端的四个拐角处使得结构更加合理，且方便操作，当需要对设备进行移动时，转动活动连接在固定筒501底端的调节盘502，调节盘502通过与升降杆503构成的螺纹连接可将升降杆503向下调节，升降杆503向下移动的同时带动移动轮504向下调节与地面接触，从而可对设备进行移动，并且固定连接在升降杆503顶端的限位块505可对调节的长度进行限定，防止调节过度升降杆503脱落影响设备的稳定性，从而实现了可方便快捷的对设备进行转运的目的，使用起来非常方便。

工作原理：本实用新型在使用时，首先，当需要对载板3上放置的模型进行升降时，启动固定连接在安装槽2一侧的伺服电机13，通过伺服电机13驱动调节轴7转动并带动移动块8在其外部相向或反向移动，从而可驱动铰接杆9，通过调节铰接杆9之间的夹角大小以达到对载板3以及放置的模型进行升降的目的，可操作性强，并且移动块8移动的同时底端固定连接在滑块11也在限位杆12的外部随之而移动，从而可对移动块8进行限位，防止其发生前后翻转的现象，从而实现了有效的对模型进行升降，以方便教学的进行。

之后，通过固定连接在限位板404底端的滑条402与固定连接在载板3顶端的滑轨401之间构成的滑动结构，可方便快捷的对限位板404进行安装和固定，并且固定连接在滑轨401一侧的限位片403可对滑条402进行限位，防止其滑动过度导致限位板404掉落影响使用，从而达到了可对载板3顶端放置的模型进行限位的目的，降低模型掉落损坏的风险。

最后，将固定筒501固定连接在载板3底端的四个拐角处使得结构更加合理，且方便操作，当需要对设备进行移动时，转动活动连接在固定筒501底端的调节盘502，调节盘502通过与升降杆503构成的螺纹连接可将升降杆503向下调节，升降杆503向下移动的同时带动移动轮504向下调节与地面接触，从而可对设备进行移动，并且固定连接在升降杆503顶端的限位块505可对调节的长度进行限定，防止调节过度升降杆503脱落影响设备的稳定性，从而实现了可方便快捷的对设备进行转运的目的，使用起来非常方便。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种用于建筑教学的模型架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)底端的四个拐角处分别固定连接有底座(6)，所述底板(1)的顶端设置有载板(3)，所述载板(3)顶端的边缘处分别设置有限位结构(4)，所述载板(3)底端的四个拐角处分别设置有转运结构(5)，所述底板(1)的顶端和载板(3)底端的中间位置处之间设置有升降机构；

所述升降机构包括安装槽(2)，所述安装槽(2)固定连接在底板(1)的顶端，所述安装槽(2)内部两侧之间的顶部活动连接有调节轴(7)，所述安装槽(2)的一侧固定连接有伺服电机(13)，所述调节轴(7)的一侧贯穿安装槽(2)内部一侧的顶部和伺服电机(13)的输出端固定连接，所述安装槽(2)内部两侧之间的底部固定连接有限位杆(12)，所述调节轴(7)外部的两侧分别设置有移动块(8)，所述移动块(8)的底端分别固定连接有滑块(11)，所述限位杆(12)分别贯穿滑块(11)的内部，所述移动块(8)的顶端分别活动铰接有铰接杆(9)，所述铰接杆(9)的顶端活动铰接有铰接座(10)，所述铰接座(10)的顶端和载板(3)底端的中间位置处固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于建筑教学的模型架，其特征在于：所述移动块(8)关于调节轴(7)的垂直中心线对称分布。

3.根据权利要求1所述的一种用于建筑教学的模型架，其特征在于：所述限位结构(4)由滑轨(401)、滑条(402)、限位片(403)和限位板(404)组成，所述限位板(404)分别设置在载板(3)顶端的边缘处，所述限位板(404)设置有四组，所述滑轨(401)分别固定连接在载板(3)顶端的边缘处，所述限位板(404)的底端分别固定连接有滑条(402)，所述滑轨(401)的一侧分别固定连接有限位片(403)。

4.根据权利要求3所述的一种用于建筑教学的模型架，其特征在于：所述滑条(402)分别嵌在滑轨(401)的内部，所述滑条(402)和滑轨(401)之间分别构成滑动结构。

5.根据权利要求1所述的一种用于建筑教学的模型架，其特征在于：所述转运结构(5)由固定筒(501)、调节盘(502)、升降杆(503)、移动轮(504)和限位块(505)组成，所述固定筒(501)分别固定连接在载板(3)底端的四个拐角处，所述固定筒(501)的底端分别插接有升降杆(503)，所述固定筒(501)的底端分别活动连接有调节盘(502)，所述升降杆(503)的底端分别贯穿调节盘(502)的内部，所述升降杆(503)的底端分别固定连接有移动轮(504)，所述升降杆(503)的顶端分别固定连接有限位块(505)。

6.根据权利要求5所述的一种用于建筑教学的模型架，其特征在于：所述升降杆(503)的外部分别设置有外螺纹，所述调节盘(502)的内部分别设置有和外螺纹相配合的内螺纹，所述升降杆(503)和调节盘(502)之间分别构成螺纹连接。

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