CN213745675U - 一种学前智育用远程智能教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种学前智育用远程智能教学设备，属于教学设备技术领域。该设备包括：教学机构、升降机构以及移动机构，其中，电机固定安装于立架的一端，第一锥齿轮与电机的输出端连接，第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接，第二锥齿轮远离第一锥齿轮的一端与第一丝杆连接，升降架的一端与第一丝杆传动连接，升降架的另一端与安装箱连接，升降架与升降槽滑动连接，第二丝杆的一端与安装箱转动连接，第二丝杆的另一端贯穿安装箱并与安装箱转动连接，支撑板与安装箱滑动连接，移动块与第二丝杆传动连接，音视频采集器安装于支撑板的一端。该设备能够增强师生间的互动，能够提高学前智育用远程智能教学设备的实用性。

Description

一种学前智育用远程智能教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体而言，涉及一种学前智育用远程智能教学设备。

背景技术

学前智育是指从出生到入学前的儿童的教育，受教育对象的年龄为0到6、7岁。学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的，远程智能教学是学前智育的一种方式，但是目前现有的学前教育用的教育设备，只能够单向的教学，教学后学习成果无法有效反馈，教学模式单一，能够达到的教育效果甚微，实用性较低。

实用新型内容

本实用新型的实施例提供了一种学前智育用远程智能教学设备，旨在提高学前智育用远程智能教学设备的实用性。

本实用新型是这样实现的：一种学前智育用远程智能教学设备，包括：教学机构、升降机构以及移动机构。

其中，教学机构包括安装箱、投影仪以及音视频采集器，安装箱内部具有腔体，投影仪安装于腔体，音视频采集器安装于腔体，投影仪以及音视频采集器与外部电源电性连接。

升降机构包括立架、电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一丝杆以及升降架，立架内部中空，电机固定安装于立架的一端，第一锥齿轮与电机的输出端连接，第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接，第二锥齿轮远离第一锥齿轮的一端与第一丝杆连接，第一丝杆远离第二锥齿轮的一端转动安装于立架，升降架的一端与第一丝杆传动连接，升降架的另一端与安装箱连接，立架设置有升降槽，升降架与升降槽滑动连接。

移动机构包括第二丝杆、支撑板以及移动块，第二丝杆的一端与安装箱转动连接，第二丝杆的另一端贯穿安装箱并与安装箱转动连接，支撑板与安装箱滑动连接，移动块安装于支撑板的一端，移动块与第二丝杆传动连接，音视频采集器安装于支撑板的一端。

在本实用新型实施例中，立架内部中空，电机固定安装于立架的一端，第一锥齿轮与电机的输出端连接，第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接，第二锥齿轮远离第一锥齿轮的一端与第一丝杆连接，升降架的一端与第一丝杆传动连接，升降架的另一端与安装箱连接，开启电机，第一锥齿轮带动第二锥齿轮旋转，进而带动第一丝杆转动使安装箱相对立架上下运动；第二丝杆的一端与安装箱转动连接，第二丝杆的另一端贯穿安装箱并与安装箱转动连接，支撑板与安装箱滑动连接，移动块安装于支撑板的一端，移动块与第二丝杆传动连接，转动第二丝杆，移动块带动支撑板相对安装箱移动，安装箱内部具有腔体，投影仪安装于腔体，用于远程投影教学，音视频采集器安装于支撑板的一端，用于采集学生的音视频，在远程教学中，投影仪用于投影教师教授的课程，教授完课程后通过电机与第二丝杆的控制，音视频采集器能够采集学生的学习情况以及反馈学生的学习效果，增强师生间的互动，教学模式多变，能够提高学前智育用远程智能教学设备的实用性。

在本实用新型的一种实施例中，安装箱设置有滑槽，支撑板与滑槽滑动连接。

在本实用新型实施例中，安装箱设置有滑槽，支撑板在滑槽内运动，提高支撑板的支撑作用。

在本实用新型的一种实施例中，安装箱设置有限位板，第二丝杆的一端与限位板转动连接。

在本实用新型实施例中，限位板用于限制移动块的运动，防止移动块运动超出安装箱的范围，提高安装箱使用的安全性。

在本实用新型的一种实施例中，升降架设置有滑块，滑块设置有滑动槽，立架与所述滑动槽滑动连接。

在本实用新型实施例中，滑块设置有滑动槽，滑动槽与立架滑动连接，能够提高升降架运动的平稳性，提高安装箱移动的稳定性。

在本实用新型的一种实施例中，移动机构还包括安装板，安装板固定安装于移动块远离支撑板的一端，音视频采集器安装于安装板的一端。

在本实用新型实施例中，安装板安装于移动块的一端，安装板用于安装音视频采集器，安装板用于保证音视频采集器的安装稳定性。

在本实用新型的一种实施例中，移动机构还包括转轮，转轮安装于支撑板的一端，转轮远离支撑板的一端与安装箱转动连接。

在本实用新型实施例中，转轮的一端与支撑板固定连接，转轮的另一端与安装箱滑动连接，转轮能够提高支撑板移动的稳定性，提高音视频采集器的稳定性。

在本实用新型的一种实施例中，第二丝杆远离支撑板的一端端部固定有手轮，手轮设置在安装箱的外侧。

在本实用新型实施例中，手轮与第二丝杆连接，通过转动手轮，第二丝杆转动，方便对第二丝杆的控制。

在本实用新型的一种实施例中，第二丝杆上螺接有锁紧螺母，锁紧螺母设置在安装箱和手轮之间，锁紧螺母上固定安装有扳手。

在本实用新型实施例中，锁紧螺母安装于手轮与安装箱之间，扳手能够控制锁紧螺母能够将第二丝杆锁紧以固定支撑板的位置，提高支撑板的稳定性。

在本实用新型的一种实施例中，安装箱设置有箱门，箱门与安装箱铰接连接。

在本实用新型实施例中，设备使用时打开箱门，设备不使用时关闭箱门，箱门能够保护投影仪和音视频采集器减少损坏。

在本实用新型的一种实施例中，箱门的一端安装有把手。

在本实用新型实施例中，把手用于控制箱门的开闭。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型实施方式提供的一种学前智育用远程智能教学设备的结构示意图；

图2为本实用新型实施方式提供的一种学前智育用远程智能教学设备的教学机构的结构示意图；

图3为本实用新型实施方式提供的一种学前智育用远程智能教学设备的升降机构的结构示意图；

图4为本实用新型实施方式提供的一种学前智育用远程智能教学设备的移动机构的结构示意图；

图5为本实用新型实施方式提供的一种学前智育用远程智能教学设备的移动机构的结构示意图。

图中：10-学前智育用远程智能教学设备；100-教学机构；110-安装箱；111-限位板；113-箱门；115-把手；130-投影仪；150-音视频采集器；300-升降机构；310-立架；330-电机；350-第一锥齿轮；370-第二锥齿轮；390-第一丝杆；410-升降架；430-滑块；500-移动机构；510-第二丝杆；530-支撑板；550-移动块；570-安装板；590-转轮；610-手轮；611-锁紧螺母；613-扳手。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

实施例

请参阅图1，本实用新型的实施例提供了一种学前智育用远程智能教学设备10，包括：教学机构100、升降机构300以及移动机构500。

请参阅图2，教学机构100包括安装箱110、投影仪130以及音视频采集器150。在具体设置时，安装箱110内具有腔体，具体的，安装箱110由不锈钢材料构成，安装箱110为长方体结构。在具体设置时，安装箱110的一端安装有限位板111，具体的，限位板111由不锈钢材料构成，限位板111与安装箱110一体成型。在具体设置时，安装箱110安装有箱门113，箱门113与安装箱110铰接连接，箱门113用于保护安装箱110内部的物体减少损坏，具体的，箱门113上安装有把手115，把手115用于控制箱门113。在具体设置时，投影仪130安装于腔体，投影仪130用于远程教学，音视频采集器150安装于腔体，音视频采集器150用于采集学生的音视频，具体的，投影仪130与音视频采集器150与外部电源电性连接。

请参阅图3，升降机构300包括立架310、电机330、第一锥齿轮350、第二锥齿轮370、第一丝杆390、升降架410以及滑块430。在具体设置时，立架310内部中空，电机330安装于立架310的一端，具体的，立架310一端安装有安装架，电机330安装于安装架。在具体设置时，电机330的输出端与第一锥齿轮350连接，第一锥齿轮350与第二锥齿轮370啮合连接。在具体设置时，第一丝杆390的一端与第二锥齿轮370固定连接，第一丝杆390的另一端与立架310转动连接。在具体设置时，第一丝杆390上套设有第一传动螺母，具体的，第一传动螺母与第一丝杆390传动连接，第一传动螺母的另一端与升降架410固定连接。在具体设置时，立架310设置有升降槽，升降架410滑动安装于升降槽，具体的，升降架410上安装有滑块430，滑块430设置有滑动槽，滑动槽与立架310滑动连接。

请参阅图4和图5，移动机构500包括第二丝杆510、支撑板530、移动块550、安装板570、转轮590、手轮610以及锁紧螺母611。在具体设置时，第二丝杆510的一端与限位板111转动连接，第二丝杆510的另一端贯穿安装箱110与手轮610连接，具体的，手轮610上安装有锁紧螺母611，锁紧螺母611设置于手轮610与安装箱110之间，锁紧螺母611上安装有扳手613，通过转动扳手613，锁紧螺母611能够将第二丝杆510锁紧，使第二丝杆510停止转动，当第二丝杆510需要转动时，松开锁紧螺母611即可。在具体设置时，安装箱110设置有滑槽，支撑板530与滑槽滑动连接。在具体设置时，移动块550安装于支撑板530的一端，移动块550上安装有第二传动螺母，第二丝杆510贯穿移动块550并与第二传动螺母传动连接，具体的，转动第二丝杆510，移动块550能够带动支撑板530移动。在具体设置时，安装板570固定安装于移动块550远离支撑板530的一端，具体的，音视频采集器150安装于安装板570，转动第二丝杆510，支撑板530能够带动音视频采集器150移动，方便音视频采集器150采集学生的语音和视频。

在本实用新型实施例中，立架310内部中空，电机330固定安装于立架310的一端，第一锥齿轮350与电机330的输出端连接，第二锥齿轮370与第一锥齿轮350啮合连接，第二锥齿轮370远离第一锥齿轮350的一端与第一丝杆390连接，升降架410的一端与第一丝杆390传动连接，升降架410的另一端与安装箱110连接，开启电机330，第一锥齿轮350带动第二锥齿轮370旋转，进而带动第一丝杆390转动使安装箱110相对立架310上下运动；第二丝杆510的一端与安装箱110转动连接，第二丝杆510的另一端贯穿安装箱110并与安装箱110转动连接，支撑板530与安装箱110滑动连接，移动块550安装于支撑板530的一端，移动块550与第二丝杆510传动连接，转动第二丝杆510，移动块550带动支撑板530相对安装箱110移动，安装箱110内部具有腔体，投影仪130安装于腔体，用于远程投影教学，音视频采集器150安装于支撑板530的一端，用于采集学生的音视频，在远程教学中，投影仪130用于投影教师教授的课程，教授完课程后通过电机330与第二丝杆510的控制，音视频采集器150能够采集学生的学习情况以及反馈学生的学习效果，增强师生间的互动，教学模式多变，能够提高学前智育用远程智能教学设备10的实用性。

需要说明的是，电机330具体的型号规格需根据该装置的实际规格等进行选型确定，具体选型计算方法采用本领域现有技术，故不再详细赘述。

投影仪130以及音视频采集器150的原理对本领域技术人员来说是清楚的，在此不予详细说明。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，包括：

教学机构，所述教学机构包括安装箱、投影仪以及音视频采集器，所述安装箱内部具有腔体，所述投影仪安装于所述腔体，所述音视频采集器安装于所述腔体，所述投影仪以及所述音视频采集器与外部电源电性连接；

升降机构，所述升降机构包括立架、电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一丝杆以及升降架，所述立架内部中空，所述电机固定安装于所述立架的一端，所述第一锥齿轮与所述电机的输出端连接，所述第二锥齿轮与所述第一锥齿轮啮合连接，所述第二锥齿轮远离所述第一锥齿轮的一端与所述第一丝杆连接，所述第一丝杆远离所述第二锥齿轮的一端转动安装于所述立架，所述升降架的一端与所述第一丝杆传动连接，所述升降架的另一端与所述安装箱连接，所述立架设置有升降槽，所述升降架与所述升降槽滑动连接；

移动机构，所述移动机构包括第二丝杆、支撑板以及移动块，所述第二丝杆的一端与所述安装箱转动连接，所述第二丝杆的另一端贯穿所述安装箱并与所述安装箱转动连接，所述支撑板与所述安装箱滑动连接，所述移动块安装于所述支撑板的一端，所述移动块与所述第二丝杆传动连接，所述音视频采集器安装于所述支撑板的一端。

2.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述安装箱设置有滑槽，所述支撑板与所述滑槽滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述安装箱设置有限位板，所述第二丝杆的一端与所述限位板转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述升降架设置有滑块，所述滑块设置有滑动槽，所述立架与所述滑动槽滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述移动机构还包括安装板，所述安装板固定安装于所述移动块远离所述支撑板的一端，所述音视频采集器安装于所述安装板的一端。

6.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述移动机构还包括转轮，所述转轮安装于所述支撑板的一端，所述转轮远离所述支撑板的一端与所述安装箱转动连接。

7.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述第二丝杆远离所述支撑板的一端端部固定安装有手轮，所述手轮设置在所述安装箱的外侧。

8.根据权利要求7所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述第二丝杆上螺接有锁紧螺母，所述锁紧螺母设置在所述安装箱和所述手轮之间，所述锁紧螺母上固定安装有扳手。

9.根据权利要求1所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述安装箱设置有箱门，所述箱门与所述安装箱铰接连接。

10.根据权利要求9所述的一种学前智育用远程智能教学设备，其特征在于，所述箱门的一端安装有把手。

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