CN213690993U - 一种计算机多媒体远程教育培训教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，包括主底板、书写板和显示屏，所述主底板的内部轴承连接有丝杆，且丝杆的外侧螺纹连接有副底板，所述副底板的后端焊接连接有安装板，且安装板前侧的左右两侧分别安装有左连接杆和右连接杆。该计算机多媒体远程教育培训教学装置，副底板移动带动左连接杆和右连接杆移动的同时，驱动主动齿轮转动，并带动主动齿轮啮合连接的从动齿轮转动，从而带动左转杆和右转杆转动，调节左教学板和右教学板的所处角度，实现左教学板和右教学板的展开以及收折，便于对左教学板和右教学板组成的教学装置进行使用和放置收纳，减少占用空间，且方便进行携带转移，提高装置使用的灵活性和便利性。

Description

一种计算机多媒体远程教育培训教学装置

技术领域

本实用新型涉及远程教育技术领域，具体为一种计算机多媒体远程教育培训教学装置。

背景技术

远程教育是利用计算机多媒体技术实现的一种远距离教学的方式，学生不需要到特定的地点进行上课，可以随时随地的进行上课学习，极大的便利了远途学习的学生，随着现代智能化的不断发展和优化，计算机多媒体远程教育的方式也逐渐的得到了普及，在计算机多媒体远程教育中需要辅助使用培训教学装置对教学知识点进行展示，辅助老师对知识点进行讲解。

但是，现有的计算机多媒体远程教育培训教学装置在使用的过程中仍存在不足之处，远程教学的老师一般会在家里等较为方便的地方教学，在使用完毕之后，不能对教学装置进行折叠收纳，不利于后续的存放，较为占用教师的生活空间，且不能便利的对教学装置进行携带移动，需要转换教学地点时，不方便操作。

所以，我们提出了一种计算机多媒体远程教育培训教学装置以便于解决上述提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，以解决上述背景技术提出的目前市场上现有的计算机多媒体远程教育培训教学装置不能进行折叠收纳，占用教师的生活空间，不能便利的对教学装置进行携带移动，不便于转换教学地点的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，包括主底板、书写板和显示屏，所述主底板的内部轴承连接有丝杆，且丝杆的外侧螺纹连接有副底板，所述副底板的后端焊接连接有安装板，且安装板前侧的左右两侧分别安装有左连接杆和右连接杆，所述左连接杆和右连接杆的外侧均连接有齿块，且齿块的外侧啮合连接有主动齿轮，所述主动齿轮的内部键连接有主动转杆，且主动转杆轴承连接在安装座的内侧，所述安装座固定安装在主底板后端的左右两侧，且安装座的内部分别轴承连接有左转杆和右转杆，所述左转杆和右转杆的外侧均键连接有从动齿轮，且左转杆的上端安装有左教学板，所述右转杆的上端安装有右教学板，所述书写板分别设置在左教学板和右教学板的外侧，所述显示屏安装在右教学板的外侧，所述主底板的内部开设有滑槽。

优选的，所述副底板包括滑块和滚轮，且副底板的左右两侧均焊接连接有滑块，并且副底板的下侧安装有滚轮，同时滚轮的最低点与主底板的最低点相互重合。

优选的，所述左连接杆和右连接杆关于副底板的中心线对称设置，且左连接杆和右连接杆与主动齿轮的连接处均等间距的分布有齿块。

优选的，所述主动齿轮和从动齿轮位于同一水平面内，且从动齿轮关于主底板的中心线对称设置有2个，并且从动齿轮分别与左教学板和右教学板为同轴连接。

优选的，所述左教学板和右教学板均与安装座构成转动机构，且左教学板和右教学板之间的最短距离大于主底板的宽度。

优选的，所述安装座的主剖面为“U”形结构，且安装座关于主底板的中心线对称设置，并且主底板的俯剖面为“U”形结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该计算机多媒体远程教育培训教学装置，

（1）驱动丝杆转动，可带动副底板移动，配合滑块和滚轮的使用，保证副底板的稳定移动，将副底板移出主底板，使得主底板和副底板分位于左教学板和右教学板组成的教学装置的前后两侧，稳定的对教学装置进行支撑，便利的对教学装置进行使用；

（2）副底板移动带动左连接杆和右连接杆移动的同时，驱动主动齿轮转动，并带动主动齿轮啮合连接的从动齿轮转动，从而带动左转杆和右转杆转动，调节左教学板和右教学板的所处角度，实现左教学板和右教学板的展开以及收折，便于对左教学板和右教学板组成的教学装置进行使用和放置收纳，减少占用空间，且方便进行携带转移，提高装置使用的灵活性和便利性。

附图说明

图1为本实用新型收折状态俯视结构示意图；

图2为本实用新型展开状态俯视结构示意图；

图3为本实用新型主底板俯剖结构示意图；

图4为本实用新型展开状态主剖结构示意图；

图5为本实用新型主底板主剖结构示意图；

图6为本实用新型图3中的A处放大结构示意图；

图7为本实用新型图3中的B处放大结构示意图。

图中：1、主底板；2、丝杆；3、副底板；301、滑块；302、滚轮；4、安装板；5、滑槽；6、左连接杆；7、右连接杆；8、齿块；9、主动齿轮；10、主动转杆；11、从动齿轮；12、左转杆；13、右转杆；14、左教学板；15、右教学板；16、书写板；17、显示屏；18、安装座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，包括主底板1、丝杆2、副底板3、滑块301、滚轮302、安装板4、滑槽5、左连接杆6、右连接杆7、齿块8、主动齿轮9、主动转杆10、从动齿轮11、左转杆12、右转杆13、左教学板14、右教学板15、书写板16、显示屏17和安装座18，主底板1的内部轴承连接有丝杆2，且丝杆2的外侧螺纹连接有副底板3，副底板3的后端焊接连接有安装板4，且安装板4前侧的左右两侧分别安装有左连接杆6和右连接杆7，左连接杆6和右连接杆7的外侧均连接有齿块8，且齿块8的外侧啮合连接有主动齿轮9，主动齿轮9的内部键连接有主动转杆10，且主动转杆10轴承连接在安装座18的内侧，安装座18固定安装在主底板1后端的左右两侧，且安装座18的内部分别轴承连接有左转杆12和右转杆13，左转杆12和右转杆13的外侧均键连接有从动齿轮11，且左转杆12的上端安装有左教学板14，右转杆13的上端安装有右教学板15，书写板16分别设置在左教学板14和右教学板15的外侧，显示屏17安装在右教学板15的外侧，主底板1的内部开设有滑槽5。

本例中副底板3包括滑块301和滚轮302，且副底板3的左右两侧均焊接连接有滑块301，并且副底板3的下侧安装有滚轮302，同时滚轮302的最低点与主底板1的最低点相互重合，此设计可顺利的调节副底板3的位置，保证副底板3稳定移动而不会发生转动；

左连接杆6和右连接杆7关于副底板3的中心线对称设置，且左连接杆6和右连接杆7与主动齿轮9的连接处均等间距的分布有齿块8，此设计可利用副底板3移动带动左连接杆6和右连接杆7移动的同时，驱动主动齿轮9转动；

主动齿轮9和从动齿轮11位于同一水平面内，且从动齿轮11关于主底板1的中心线对称设置有2个，并且从动齿轮11分别与左教学板14和右教学板15为同轴连接，此设计在主动齿轮9转动的同时实现从动齿轮11的转动，并使得主动齿轮9和从动齿轮11同时反向转动；

左教学板14和右教学板15均与安装座18构成转动机构，且左教学板14和右教学板15之间的最短距离大于主底板1的宽度，此设计可对左教学板14和右教学板15进行转动，进行角度调节，实现左教学板14和右教学板15的收折；

安装座18的主剖面为“U”形结构，且安装座18关于主底板1的中心线对称设置，并且主底板1的俯剖面为“U”形结构，此设计便于对左教学板14和右教学板15进行安装排布，顺利的对左教学板14和右教学板15进行收折，减少整体的占用空间。

工作原理：在使用该计算机多媒体远程教育培训教学装置时，首先，使用者需要对装置进行使用时，根据图3-5所示，转动丝杆2，丝杆2带动外侧螺纹连接的副底板3后移，而副底板3外侧安装的滑块301在滑槽5内滑动，保证副底板3移动而不会发生转动，而副底板3下侧安装的滚轮302可在对副底板3进行支撑的同时，对副底板3进行移动，副底板3推动后端安装的安装板4后移，从而控制左连接杆6和右连接杆7后移，左连接杆6和右连接杆7同步带动外侧啮合连接的主动齿轮9转动，主动齿轮9带动啮合连接的从动齿轮11转动，利用从动齿轮11分别带动内部键连接的左转杆12和右转杆13转动，将分别与左转杆12和右转杆13连接的左教学板14和右教学板15展开，如图2和图4所示，而副底板3、主底板1和安装座18可对整个装置进行支撑，保证主底板1的稳固放置，基于计算机多媒体控制的摄像头对准此装置，教师便可在书写板16上书写知识点，并通过计算机多媒体控制的显示屏17播放前期备课所梳理的知识点，进行远程教学；

使用完毕之后，便可反向转动丝杆2，带动副底板3、安装板4、左连接杆6和右连接杆7前移，并通过主动齿轮9和从动齿轮11的传动，将左教学板14和右教学板15收折，如图1所示，方便对整个装置进行放置，减少占用的空间，且方便对整个装置进行携带转移，以上便是整个装置的工作过程，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，包括主底板(1)、书写板(16)和显示屏(17)，其特征在于：所述主底板(1)的内部轴承连接有丝杆(2)，且丝杆(2)的外侧螺纹连接有副底板(3)，所述副底板(3)的后端焊接连接有安装板(4)，且安装板(4)前侧的左右两侧分别安装有左连接杆(6)和右连接杆(7)，所述左连接杆(6)和右连接杆(7)的外侧均连接有齿块(8)，且齿块(8)的外侧啮合连接有主动齿轮(9)，所述主动齿轮(9)的内部键连接有主动转杆(10)，且主动转杆(10)轴承连接在安装座(18)的内侧，所述安装座(18)固定安装在主底板(1)后端的左右两侧，且安装座(18)的内部分别轴承连接有左转杆(12)和右转杆(13)，所述左转杆(12)和右转杆(13)的外侧均键连接有从动齿轮(11)，且左转杆(12)的上端安装有左教学板(14)，所述右转杆(13)的上端安装有右教学板(15)，所述书写板(16)分别设置在左教学板(14)和右教学板(15)的外侧，所述显示屏(17)安装在右教学板(15)的外侧，所述主底板(1)的内部开设有滑槽(5)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，其特征在于：所述副底板(3)包括滑块(301)和滚轮(302)，且副底板(3)的左右两侧均焊接连接有滑块(301)，并且副底板(3)的下侧安装有滚轮(302)，同时滚轮(302)的最低点与主底板(1)的最低点相互重合。

3.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，其特征在于：所述左连接杆(6)和右连接杆(7)关于副底板(3)的中心线对称设置，且左连接杆(6)和右连接杆(7)与主动齿轮(9)的连接处均等间距的分布有齿块(8)。

4.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，其特征在于：所述主动齿轮(9)和从动齿轮(11)位于同一水平面内，且从动齿轮(11)关于主底板(1)的中心线对称设置有2个，并且从动齿轮(11)分别与左教学板(14)和右教学板(15)为同轴连接。

5.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，其特征在于：所述左教学板(14)和右教学板(15)均与安装座(18)构成转动机构，且左教学板(14)和右教学板(15)之间的最短距离大于主底板(1)的宽度。

6.根据权利要求1所述的一种计算机多媒体远程教育培训教学装置，其特征在于：所述安装座(18)的主剖面为“U”形结构，且安装座(18)关于主底板(1)的中心线对称设置，并且主底板(1)的俯剖面为“U”形结构。

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