CN112325110A - 一种多媒体中控教学一体机 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种多媒体中控教学一体机，包括底座，所述底座的顶部固定安装有升降机构，所述升降机构的顶部固定安装有水平调节机构，所述水平调节机构前侧的顶部固定安装有触摸屏，所述水平调节机构表面的中心处固定安装有置物架,内腔顶部的中心处固定安装有电机；本方案，能够通过开启电机，电机通过第一齿轮带动两侧的螺纹杆转动，进而通过螺纹杆和滚珠螺母的配合，使位于支撑板顶部的水平调节机构进行升降，达到了控制触摸屏升降的效果，同时能够控制滑动块在滚动槽的内腔左右滑动，实现了平移的目的，触摸屏还可以通过转动杆在旋转轴表面的转动，达到旋转的目的，进而可以调节水平角度，大大提高了该教学一体机的灵活性。

Description

一种多媒体中控教学一体机
技术领域
本发明涉及多媒体教学技术领域，具体为一种多媒体中控教学一体机。
背景技术
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。
多媒体教学时通常会使用中控教学一体机，中控教学一体机通常会设置有触摸屏，能够向学生展示文字、图片和视频信息，然而传统的教学一体机的触摸屏调节角度较小，不能够根据实际使用情况进行灵活的调节，大大降低了教学一体机的实用性，不便于向学生进行授课。
发明内容
本发明的目的在于提供一种多媒体中控教学一体机，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种多媒体中控教学一体机，包括：底座，所述底座的顶部固定安装有升降机构，所述升降机构的顶部固定安装有水平调节机构，所述水平调节机构前侧的顶部固定安装有触摸屏，所述水平调节机构表面的中心处固定安装有置物架；
所述升降机构包括箱体，所述箱体内腔顶部的中心处固定安装有电机，所述电机的输出轴焊接有第一齿轮，所述箱体内腔底部的两侧均转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面且位于箱体的内腔焊接有第二齿轮，所述螺纹杆的顶部贯穿箱体，所述螺纹杆的表面螺纹连接有滚珠螺母，所述滚珠螺母的顶部焊接有支撑板，所述螺纹杆的顶部焊接有顶板；
所述水平调节机构包括支撑柱，所述支撑柱的顶端焊接有滑座，所述滑座靠近触摸屏的一侧开设有滚动槽，所述滚动槽的内腔滑动连接有滑动块，所述滑动块的顶部和底部均通过转轴转动连接有滚轮，所述滑动块远离滑座的一侧焊接有移动板，所述移动板远离滑动块一侧的中心处焊接有转动座，所述转动座的内腔转动连接有旋转轴，所述旋转轴的表面焊接有转动杆，所述旋转轴表面的中心处且位于转动杆的内侧焊接有限位轮，所述转动座靠近移动板的一侧开设有弹簧槽，所述弹簧槽的内腔滑动连接有移动块，所述移动块靠近限位轮的一侧焊接有限位柱，所述移动块远离限位柱的一侧焊接有弹簧，所述转动杆远离移动板的一侧焊接有固定板。
通过采用上述技术方案，能够通过开启电机，电机通过第一齿轮带动两侧的螺纹杆转动，进而通过螺纹杆和滚珠螺母的配合，使位于支撑板顶部的水平调节机构进行升降，达到了控制触摸屏升降的效果，同时能够控制滑动块在滚动槽的内腔左右滑动，实现了平移的目的，触摸屏还可以通过转动杆在旋转轴表面的转动，达到旋转的目的，进而可以调节水平角度，大大提高了该教学一体机的灵活性。
优选的，所述置物架包括托盘和支撑架，所述支撑架的数量为两个，所述支撑架的一端与置物架焊接，所述支撑架的另一端与支撑柱焊接，所述支撑架的倾角为-度。
通过采用上述技术方案，能够在置物架的顶部放置触控笔、书本等教学器具，大大方便了使用者的使用，同时支架可以提高的稳定性。
优选的，两个所述第二齿轮靠近第一齿轮的一侧均与第一齿轮啮合。
通过采用上述技术方案，能够通过一个电机同时控制两个第二齿轮转动，进而使两个螺纹杆的转动速度相同，达到了同时转动的目的，进而使两个滚珠螺母的升降保持在同一平面。
优选的，两个所述螺纹杆表面的螺纹旋转方向相同。
通过采用上述技术方案，能够避免螺纹相反造成转动卡死的状况，大大提高了螺纹杆转动时的流畅性。
优选的，所述支撑柱的底部与支撑板焊接，所述顶板的中心处开设有与水平调节机构相适配的通孔。
通过采用上述技术方案，能够对支撑柱进行限位，避免了支撑柱发生倾斜的状况。
优选的，所述支撑板的底部且位于滚珠螺母的顶部开设有与螺纹杆相适配的通槽。
通过采用上述技术方案，能够提高支撑板在螺纹杆表面滑动时的流畅性，避免了支撑板与螺纹杆发生摩擦时造成支撑板卡死的状况。
优选的，所述滚轮的直径小于滚动槽的高度，所述滚轮的一侧与滚动槽相接触，所述滚轮与滚动槽滚动连接。
通过采用上述技术方案，能够提高滑动块在滚动槽内腔滑动时的流畅性，大大提高了水平调节触摸屏时的便利性。
优选的，所述限位轮的表面开设有凹槽，所述凹槽的数量不少于六个，六个所述凹槽均匀分布在限位轮的外侧表面。
通过采用上述技术方案，通过增设凹槽，可以使触摸屏的调节角度增多，方便使用者的使用。
优选的，所述限位柱靠近限位轮的一端贯穿弹簧槽，所述限位柱靠近限位轮的一端与凹槽插接。
通过采用上述技术方案，能够使滚动槽在角度调节后进行一定的限位，避免了触摸屏在水平角度调节后出现偏转的状况。
优选的，所述弹簧远离移动块的一端与弹簧槽的内壁焊接。
通过采用上述技术方案，能够避免弹簧远离移动块的一端出现弯折的状况，大大提高弹簧的稳定性。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
能够通过开启电机，电机通过第一齿轮带动两侧的螺纹杆转动，进而通过螺纹杆和滚珠螺母的配合，使位于支撑板顶部的水平调节机构进行升降，达到了控制触摸屏升降的效果，同时能够控制滑动块在滚动槽的内腔左右滑动，实现了平移的目的，触摸屏还可以通过转动杆在旋转轴表面的转动，达到旋转的目的，进而可以调节水平角度，大大提高了该教学一体机的灵活性。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明升降机构的剖面结构示意图；
图3为本发明水平调节机构的俯视剖面结构示意图；
图4为本发明图3中A的局部结构放大图；
图5为本发明滑座的右视剖面结构示意图；
图6为本发明转动座的右视结构示意图；
图7为本发明升降板仰视的结构示意图。
图中：1、底座；2、升降机构；3、水平调节机构；4、置物架；5、触摸屏；21、箱体；22、电机；23、第一齿轮；24、第二齿轮；25、滚珠螺母；26、支撑板；27、螺纹杆；28、顶板；31、支撑柱；32、滑动块；33、滚轮；34、移动板；35、滚动槽；36、限位轮；37、转动杆；38、旋转轴；39、固定板；310、限位柱；311、转动座；312、弹簧槽；313、弹簧；314、移动块；315、滑座。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例
请参阅图1-图7，本发明提供一种技术方案：
如图1所示，一种多媒体中控教学一体机，包括：底座1，底座1的顶部固定安装有升降机构2，升降机构2的顶部固定安装有水平调节机构3，水平调节机构3前侧的顶部固定安装有触摸屏5，水平调节机构3表面的中心处固定安装有置物架4，置物架4包括托盘和支撑架，支撑架的数量为两个，支撑架的一端与置物架4焊接，支撑架的另一端与支撑柱31焊接，支撑架的倾角为30-50度，能够在置物架4的顶部放置触控笔、书本等教学器具，大大方便了使用者的使用，同时支架可以提高41的稳定性。
如图1所示，升降机构2包括箱体21，箱体21内腔顶部的中心处固定安装有电机22，电机22的输出轴焊接有第一齿轮23，箱体21内腔底部的两侧均转动连接有螺纹杆27，两个螺纹杆27表面的螺纹旋转方向相同，能够避免螺纹相反造成转动卡死的状况，大大提高了螺纹杆27转动时的流畅性，螺纹杆27的表面且位于箱体21的内腔焊接有第二齿轮24，两个第二齿轮24靠近第一齿轮23的一侧均与第一齿轮23啮合，能够通过一个电机22同时控制两个第二齿轮24转动，进而使两个螺纹杆27的转动速度相同，达到了同时转动的目的，进而使两个滚珠螺母25的升降保持在同一平面，螺纹杆27的顶部贯穿箱体21，螺纹杆27的表面螺纹连接有滚珠螺母25，滚珠螺母25的顶部焊接有支撑板26，支撑板26的底部且位于滚珠螺母25的顶部开设有与螺纹杆27相适配的通槽，能够提高支撑板26在螺纹杆27表面滑动时的流畅性，避免了支撑板26与螺纹杆27发生摩擦时造成支撑板26卡死的状况，螺纹杆27的顶部焊接有顶板28。
如图3-6所示，水平调节机构3包括支撑柱31，支撑柱31的底部与支撑板26焊接，顶板28的中心处开设有与水平调节机构3相适配的通孔，能够对支撑柱31进行限位，避免了支撑柱31发生倾斜的状况，支撑柱31的顶端焊接有滑座315，滑座315靠近触摸屏5的一侧开设有滚动槽35，滚动槽35的内腔滑动连接有滑动块32，滑动块32的顶部和底部均通过转轴转动连接有滚轮33，滚轮33的直径小于滚动槽35的高度，滚轮33的一侧与滚动槽35相接触，滚轮33与滚动槽35滚动连接，能够提高滑动块32在滚动槽35内腔滑动时的流畅性，大大提高了水平调节触摸屏5时的便利性，滑动块32远离滑座315的一侧焊接有移动板34，移动板34远离滑动块32一侧的中心处焊接有转动座311，转动座311的内腔转动连接有旋转轴38，旋转轴38的表面焊接有转动杆37，旋转轴38表面的中心处且位于转动杆37的内侧焊接有限位轮36，限位轮36的表面开设有凹槽，凹槽的数量不少于六个，六个凹槽均匀分布在限位轮36的外侧表面，通过增设凹槽，可以使触摸屏5的调节角度增多，方便使用者的使用，转动座311靠近移动板34的一侧开设有弹簧槽312，弹簧槽312的内腔滑动连接有移动块314，移动块314靠近限位轮36的一侧焊接有限位柱310，限位柱310靠近限位轮36的一端贯穿弹簧槽312，限位柱310靠近限位轮36的一端与凹槽插接，能够使滚动槽35在角度调节后进行一定的限位，避免了触摸屏5在水平角度调节后出现偏转的状况，移动块314远离限位柱310的一侧焊接有弹簧313，弹簧313远离移动块314的一端与弹簧槽312的内壁焊接，能够避免弹簧313远离移动块314的一端出现弯折的状况，大大提高弹簧313的稳定性，转动杆37远离移动板34的一侧焊接有固定板39。
通过采用上述技术方案，能够通过开启电机22，电机22通过第一齿轮23带动两侧的螺纹杆27转动，进而通过螺纹杆27和滚珠螺母25的配合，使位于支撑板26顶部的水平调节机构3进行升降，达到了控制触摸屏5升降的效果，同时能够控制滑动块32在滚动槽35的内腔左右滑动，实现了平移的目的，触摸屏5还可以通过转动杆37在旋转轴38表面的转动，达到旋转的目的，进而可以调节水平角度，大大提高了该教学一体机的灵活性。
结构原理：如图2所示，通过开启电机22，电机22的输出轴带动第一齿轮23转动，第一齿轮23通过第二齿轮24带动两侧的螺纹杆27转动，螺纹杆27通过与滚珠螺母25的配合，时支撑板26上升或下降，进而达到了控制触摸屏5上升或下降的目的；
如图3-6所示，通过左右移动触摸屏5，触摸屏5带动移动板34左右移动，移动板34通过滑动块32带动滚轮33在滚动槽35的内腔转动，进而实现左右移动触摸屏5的目的，通过扳动触摸屏5的一侧，触摸屏5通过固定板39带动转动杆37转动，转动杆37带动旋转轴38在转动座311的内腔转动，旋转轴38同时带动限位轮36转动，限位轮36转动时限位轮36表面的凹槽槽壁推动限位柱310，使限位柱310推动移动块314向弹簧槽312的内腔滑动，此时压缩弹簧313，直至触摸屏5转动至合适角度时，弹簧313复位通过移动块314将限位柱310推出弹簧槽312，使限位柱310卡入此时相对的凹槽中，实现触摸屏5角度的调节。
综上，能够通过开启电机22，电机22通过第一齿轮23带动两侧的螺纹杆27转动，进而通过螺纹杆27和滚珠螺母25的配合，使位于支撑板26顶部的水平调节机构3进行升降，达到了控制触摸屏5升降的效果，同时能够控制滑动块32在滚动槽35的内腔左右滑动，实现了平移的目的，触摸屏5还可以通过转动杆37在旋转轴38表面的转动，达到旋转的目的，进而可以调节水平角度，大大提高了该教学一体机的灵活性。
本发明中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现。尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种多媒体中控教学一体机，其特征在于，包括：底座(1)，所述底座(1)的顶部固定安装有升降机构(2)，所述升降机构(2)的顶部固定安装有水平调节机构(3)，所述水平调节机构(3)前侧的顶部固定安装有触摸屏(5)，所述水平调节机构(3)表面的中心处固定安装有置物架(4)；
所述升降机构(2)包括箱体(21)，所述箱体(21)内腔顶部的中心处固定安装有电机(22)，所述电机(22)的输出轴焊接有第一齿轮(23)，所述箱体(21)内腔底部的两侧均转动连接有螺纹杆(27)，所述螺纹杆(27)的表面且位于箱体(21)的内腔焊接有第二齿轮(24)，所述螺纹杆(27)的顶部贯穿箱体(21)，所述螺纹杆(27)的表面螺纹连接有滚珠螺母(25)，所述滚珠螺母(25)的顶部焊接有支撑板(26)，所述螺纹杆(27)的顶部焊接有顶板(28)；
所述水平调节机构(3)包括支撑柱(31)，所述支撑柱(31)的顶端焊接有滑座(315)，所述滑座(315)靠近触摸屏(5)的一侧开设有滚动槽(35)，所述滚动槽(35)的内腔滑动连接有滑动块(32)，所述滑动块(32)的顶部和底部均通过转轴转动连接有滚轮(33)，所述滑动块(32)远离滑座(315)的一侧焊接有移动板(34)，所述移动板(34)远离滑动块(32)一侧的中心处焊接有转动座(311)，所述转动座(311)的内腔转动连接有旋转轴(38)，所述旋转轴(38)的表面焊接有转动杆(37)，所述旋转轴(38)表面的中心处且位于转动杆(37)的内侧焊接有限位轮(36)，所述转动座(311)靠近移动板(34)的一侧开设有弹簧槽(312)，所述弹簧槽(312)的内腔滑动连接有移动块(314)，所述移动块(314)靠近限位轮(36)的一侧焊接有限位柱(310)，所述移动块(314)远离限位柱(310)的一侧焊接有弹簧(313)，所述转动杆(37)远离移动板(34)的一侧焊接有固定板(39)。
2.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述置物架(4)包括托盘和支撑架，所述支撑架的数量为两个，所述支撑架的一端与置物架(4)焊接，所述支撑架的另一端与支撑柱(31)焊接，所述支撑架的倾角为30-50度。
3.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：两个所述第二齿轮(24)靠近第一齿轮(23)的一侧均与第一齿轮(23)啮合。
4.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：两个所述螺纹杆(27)表面的螺纹旋转方向相同。
5.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述支撑柱(31)的底部与支撑板(26)焊接，所述顶板(28)的中心处开设有与水平调节机构(3)相适配的通孔。
6.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述支撑板(26)的底部且位于滚珠螺母(25)的顶部开设有与螺纹杆(27)相适配的通槽。
7.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述滚轮(33)的直径小于滚动槽(35)的高度，所述滚轮(33)的一侧与滚动槽(35)相接触，所述滚轮(33)与滚动槽(35)滚动连接。
8.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述限位轮(36)的表面开设有凹槽，所述凹槽的数量不少于六个，六个所述凹槽均匀分布在限位轮(36)的外侧表面。
9.根据权利要求8所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述限位柱(310)靠近限位轮(36)的一端贯穿弹簧槽(312)，所述限位柱(310)靠近限位轮(36)的一端与凹槽插接。
10.根据权利要求1所述的一种多媒体中控教学一体机，其特征在于：所述弹簧(313)远离移动块(314)的一端与弹簧槽(312)的内壁焊接。
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