CN213518851U - 一种便携式物理演示教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学器具技术领域，具体涉及一种便携式物理演示教具，包括箱体，箱体的两侧转动连接，两侧的箱体内均设置有泡沫保护层，所述泡沫保护层上开设有若干不同形状的凹槽，一侧泡沫保护层上的凹槽内设置有底板、摩擦块和拉力计，另一侧泡沫保护层上的凹槽内设置有摩擦板、支撑柱和调节板，所述摩擦板为多个且叠合设置在泡沫保护层的中部，所述支撑柱设置在摩擦板的两侧，支撑柱用于支撑所述底板，所述调节板设置在摩擦板的下方，调节板用于调节摩擦板与底板的角度。本实用新型解决了现有技术中进行摩擦力演示时大多通过作图讲解，学生不易理解以及现有的摩擦力演示教具结构复杂，不便携带的问题，使用方便。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学器具技术领域，具体涉及一种便携式物理演示教具。
背景技术
物理是一门需要理论和实验相结合的学科，在物理学习过程中，摩擦力概念以及摩擦力的分析是物理教学中比较重要的内容，单纯靠老师讲解对学生理解起来帮助有限，教学效果也大打折扣。
阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种，一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与多种因素有关。
现有的摩擦力教学中，大部分都是通过教师作图进行受力分析，向学生讲解，但是缺少相关的教具，导致学生在听课和看图过程中不容易理解；同时现有的一些摩擦力演示教具结构较为复杂，不便于进行携带，也会影响教学效果。
发明内容
为了解决现有技术中进行摩擦力教学时大多通过作图讲解，学生不易理解以及现有的摩擦力演示教具结构复杂，不便携带的问题，本实用新型提供了一种便携式物理演示教具。
一种便携式物理演示教具，包括箱体，箱体的两侧转动连接，两侧的箱体内均设置有泡沫保护层，所述泡沫保护层上开设有若干不同形状的凹槽，一侧泡沫保护层上的凹槽内设置有底板、摩擦块和拉力计，另一侧泡沫保护层上的凹槽内设置有摩擦板、支撑柱和调节板，所述摩擦板为多个且叠合设置在泡沫保护层的中部，所述支撑柱设置在摩擦板的两侧，支撑柱用于支撑所述底板，所述调节板设置在摩擦板的下方，调节板用于调节摩擦板与底板的角度。
进一步地，所述支撑柱为四根长度相同的圆柱形杆，支撑柱成对设置在所述摩擦板的侧面，成对支撑柱互相远离的一端端部与箱体转动连接。
进一步地，所述底板为长方形板，底板的正面一端设置有平行于其短边的长条状凹槽，长条状凹槽用于卡住摩擦板的一端、另一端设置有若干平行的插槽，所述插槽用于连接调节板，底板的反面四角处设置有圆形凹槽，圆形凹槽用于连接支撑柱。
进一步地，所述底板的长度大于支撑柱长度的两倍，底板的宽度大于摩擦板两侧支撑柱之间的距离。
进一步地，所述摩擦板均为长方形板，摩擦板的一端设置有圆角，摩擦板的正面为粗糙的平面、反面设置有若干卡槽，所述卡槽用于连接所述调节板，不同摩擦板正面的粗糙度不同。
进一步地，所述调节板为多个长方形，多个调节板并列设置在摩擦板的下方，不同的调节板的宽度相同而长度不同。
进一步地，所述箱体上设置有卡扣和提手。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：
本实用新型包括箱体，箱体内设置有泡沫保护层，防止箱体内部件碰撞，起到保护作用；泡沫保护层上设置有底板、摩擦块、拉力计、摩擦板、支撑柱和调节板，底板、摩擦板和摩擦块用于演示摩擦过程，拉力计便于显示拉力，分析摩擦力大小；支撑柱用于提供高度，支撑底板，保证学生能够看到演示过程；调节板可以调节摩擦板的角度，调节摩擦力的方向进行多次演示，保证演示效果。
支撑柱的一端与箱体转动连接，便于收纳；底板的正面设置有长条状凹槽，便于抵住摩擦板，另一端设置有用于连接调节板的插槽，通过调节板提供摩擦板的角度，安装和调节方便；底板底部设置有连接支撑柱的圆形凹槽，方便安装；底板的长度大于支撑柱长度的两倍，宽度大于摩擦板两侧支撑柱之间的距离，保证底板的尺寸能够连接支撑柱；摩擦板为多个，能够更换不同粗糙度的摩擦板进行多次演示，保证演示效果；不同调节板的宽度相同而长度不同，通过调节板长度的大小实现对摩擦板角度的调节，调节方便且便于拆卸；箱体上设置有卡扣和提手，方便进行收纳和携带。
附图说明
图1是本实用新型一种便携式物理演示教具的结构示意图。
图2是本实用新型一种便携式物理演示教具的箱体的结构示意图。
图3是本实用新型一种便携式物理演示教具的底板的剖视图。
图4是本实用新型一种便携式物理演示教具的摩擦板的剖视图。
图5是本实用新型一种便携式物理演示教具使用时的结构示意图一。
图6是本实用新型一种便携式物理演示教具使用时的结构示意图二。
图7是本实用新型一种便携式物理演示教具使用时的结构示意图二。
附图标号为：1为箱体，2为泡沫保护层，3为底板，4为摩擦块，5为拉力计，6为摩擦板，7为支撑柱，8为调节板，9为卡扣，10为提手。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步解释说明：
如图1~4所示，一种便携式物理演示教具，包括箱体1，所述箱体1上设置有卡扣9和提手10，箱体1的两侧转动连接，两侧的箱体1内均设置有泡沫保护层2，所述泡沫保护层2上开设有若干不同形状的凹槽，一侧泡沫保护层2上的凹槽内设置有底板3、摩擦块4和拉力计5，另一侧泡沫保护层2上的凹槽内设置有摩擦板6、支撑柱7和调节板8。
底板3为长方形板，底板3的长度大于支撑柱7长度的两倍，底板3的宽度大于摩擦板6两侧支撑柱7之间的距离，底板3的正面一端设置有平行于其短边的长条状凹槽，长条状凹槽用于卡住摩擦板6的一端、另一端设置有若干平行的插槽，所述插槽用于连接调节板8，底板3的反面四角处还设置有圆形凹槽，圆形凹槽用于连接支撑柱7。
摩擦板6为多个且叠合设置在泡沫保护层2的中部，摩擦板6均为长方形板，摩擦板6的一端设置有圆角，摩擦板6的正面为粗糙的平面、反面设置有若干卡槽，所述卡槽用于连接所述调节板8，不同摩擦板6正面的粗糙度不同。
支撑柱7设置在摩擦板6的两侧，支撑柱7为四根长度相同的圆柱形杆，支撑柱7成对设置在所述摩擦板6的侧面，成对支撑柱7互相远离的一端端部与箱体1转动连接，支撑柱7用于支撑所述底板3，所述调节板8设置在摩擦板6的下方，所述调节板8为多个长方形，具体地，本实施例中的调节板8为3块，多个调节板8并列设置在摩擦板6的下方，不同的调节板8的宽度相同而长度不同，调节板8用于调节摩擦板6与底板3的角度。
本实用新型在使用时，教师打开箱体1，将箱体1平放在讲桌上，然后转动支撑柱7至竖直，取出底板3并将底板3底部的圆形凹槽对准支撑柱7并将两者连接，保证支撑稳定；接着取出摩擦板6，将摩擦板6圆角的一端放置在底板上长条状凹槽内，保证粗糙的正面向上，并将一定高度的调节板8安装在摩擦板6和底板3之间，具体地，将调节板8竖直插接在摩擦板6上的卡槽和底板3上的插槽之间，保证支撑稳定，安装安装。
如图5~6所示，在进行摩擦力的受力分析演示时，教师将摩擦块4放置在摩擦板6上，利用拉力计5拉动摩擦块4至摩擦块4刚好移动，测量底板3和摩擦板6的角度，通过相关公式计算出摩擦力大小，结合拉力计5的读书进行验证，更换不同长度的调节板8可以进行多次实验，得到多组数据，实验数据更加准确。
如图7所示，在进行摩擦力的演示实验时，教师将摩擦块4放置在摩擦板6上，更换不同粗糙度的摩擦板6使摩擦块4滑下，以演示粗糙度对摩擦力的影响。演示结束后，教师将摩擦板6、底板3、调节板8、支撑柱7、摩擦块4和拉力计5收入箱体1内，合上箱体1，关闭卡扣9，通过把手10将箱体1提起，方便携带。
以上所述之实施例，只是本实用新型的较佳实施例而已，并非限制本实用新型的实施范围，故凡依本实用新型专利范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均应包括于本实用新型申请专利范围内。
Claims (7)
1.一种便携式物理演示教具，包括箱体（1），箱体（1）的两侧转动连接，其特征在于，两侧的箱体（1）内均设置有泡沫保护层（2），所述泡沫保护层（2）上开设有若干不同形状的凹槽，一侧泡沫保护层（2）上的凹槽内设置有底板（3）、摩擦块（4）和拉力计（5），另一侧泡沫保护层（2）上的凹槽内设置有摩擦板（6）、支撑柱（7）和调节板（8），所述摩擦板（6）为多个且叠合设置在泡沫保护层（2）的中部，所述支撑柱（7）设置在摩擦板（6）的两侧，支撑柱（7）用于支撑所述底板（3），所述调节板（8）设置在摩擦板（6）的下方，调节板（8）用于调节摩擦板（6）与底板（3）的角度。
2.根据权利要求1所述的一种便携式物理演示教具，其特征在于，所述支撑柱（7）为四根长度相同的圆柱形杆，支撑柱（7）成对设置在所述摩擦板（6）的侧面，成对支撑柱（7）互相远离的一端端部与箱体（1）转动连接。
3.根据权利要求2所述的一种便携式物理演示教具，其特征在于，所述底板（3）为长方形板，底板（3）的正面一端设置有平行于其短边的长条状凹槽，长条状凹槽用于卡住摩擦板（6）的一端、另一端设置有若干平行的插槽，所述插槽用于连接调节板（8），底板（3）的反面四角处设置有圆形凹槽，圆形凹槽用于连接支撑柱（7）。
4.根据权利要求3所述的一种便携式物理演示教具，其特征在于，所述底板（3）的长度大于支撑柱（7）长度的两倍，底板（3）的宽度大于摩擦板（6）两侧支撑柱（7）之间的距离。
5.根据权利要求3所述的一种便携式物理演示教具，其特征在于，所述摩擦板（6）均为长方形板，摩擦板（6）的一端设置有圆角，摩擦板（6）的正面为粗糙的平面、反面设置有若干卡槽，所述卡槽用于连接所述调节板（8），不同摩擦板（6）正面的粗糙度不同。
6.根据权利要求1所述的一种便携式物理演示教具，其特征在于，所述调节板（8）为多个长方形，多个调节板（8）并列设置在摩擦板（6）的下方，不同的调节板（8）的宽度相同而长度不同。
7.根据权利要求1所述的一种便携式物理演示教具，其特征在于，所述箱体（1）上设置有卡扣（9）和提手（10）。
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