CN213458519U - 一种计算机学习用便携式教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机学习用便携式教具,包括上壳体和下壳体，所述上壳体的内底部设置有显示屏，所述上壳体的内底部且位于显示屏的下方设置有三个显示器，所述下壳体的内侧壁固定连接有一对安装板，所述安装板之间通过轴承设置有一对丝杆，所述丝杆的表面设置有移动块，所述下壳体的内侧壁且位于安装板的右侧固定连接有第一安装杆，所述第一安装杆的表面设置有盛放板,所述盛放板的上表面设置有键盘，所述盛放板的上表面且位于键盘的右侧固定连接有一对软垫，所述盛放板的表面且位于软垫之间设置有功能区。本实用新型，方便携带，能提高学生的打字能力，能清楚反应学生的打字能力，能有效提高课堂效率。

Description

一种计算机学习用便携式教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，尤其涉及一种计算机学习用便携式教具。

背景技术

教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

为了提高计算机学习效率，需要设计教具辅助教学。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种计算机学习用便携式教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种计算机学习用便携式教具，包括上壳体和下壳体，所述上壳体的内底部设置有显示屏，所述上壳体的内底部且位于显示屏的下方设置有三个显示器；

所述下壳体的内侧壁固定连接有一对安装板，所述安装板之间通过轴承设置有一对丝杆，所述丝杆的表面设置有移动块，所述下壳体的内侧壁且位于安装板的右侧固定连接有第一安装杆，所述第一安装杆的表面设置有盛放板；

所述盛放板的上表面设置有键盘，所述盛放板的上表面且位于键盘的右侧固定连接有一对软垫，所述盛放板的表面且位于软垫之间设置有功能区，所述功能区的内部设置有警示灯和举手按键。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述上壳体的表面开设有一对安放槽，所述安放槽的内侧壁固定连接有第二安装杆，所述第二安装杆的表面通过阻尼轴承设置有支撑板，所述支撑板远离上壳体的一侧活动连接有防滑块。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述移动块的表面设置有第一连接端，所述盛放板的下表面设置有多个第二连接端。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一连接端和第二连接端之间设置有支撑杆。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述丝杆的一端固定连接有蜗轮，所述下壳体的内侧壁且位于安装板和第一安装杆之间通过轴承设置有蜗杆，所述蜗轮与蜗杆相啮合。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述蜗杆的一端固定连接有调整块，所述调整块的侧壁开设有六角孔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述下壳体的内部且位于安装板的左侧设置有蓄电池。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述上壳体和下壳体之间通过转轴活动连接，所述上壳体和下壳体之间通过锁扣固定连接，所述下壳体的侧壁且位于锁扣之间固定连接有手提环。

本实用新型具有如下有益效果：

1、与现有技术相比，该计算机学习用便携式教具，装置设置有上壳体和下壳体，下壳体的侧壁设置有手提环，装置方便携带。

2、与现有技术相比，该计算机学习用便携式教具，装置设置显示屏和键盘，老师发出课题，通过显示屏显示，学生通过键盘打字，完成课题，训练学生的打字能力，装置能提高学生的打字能力。

3、与现有技术相比，该计算机学习用便携式教具，装置设置有三个显示器，用于显示课题完成时间、正确率、评分，让学生能清楚自己的打字能力，装置能清楚反应学生的打字能力。

4、与现有技术相比，该计算机学习用便携式教具，装置设置有功能区，功能区内设置有警示灯和举手按键，用于师生互动，提高上课效率，装置能有效提高课堂效率。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种计算机学习用便携式教具的主视图；

图2为本实用新型提出的一种计算机学习用便携式教具的上壳体俯视图；

图3为本实用新型提出的一种计算机学习用便携式教具的下壳体俯视图；

图4为本实用新型提出的一种计算机学习用便携式教具的盛放板俯视图；

图5为本实用新型提出的一种计算机学习用便携式教具的蜗杆结构示意图。

图例说明：

1、上壳体；2、下壳体；3、显示屏；4、显示器；5、安装板；6、丝杆； 7、移动块；8、第一安装杆；9、盛放板；10、键盘；11、软垫；12、功能区； 13、警示灯；14、举手按键；15、安放槽；16、第二安装杆；17、支撑板； 18、防滑块；19、第一连接端；20、第二连接端；21、支撑杆；22、蜗轮； 23、蜗杆；24、调整块；25、六角孔；26、蓄电池；27、锁扣；28、手提环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-5，本实用新型提供的一种计算机学习用便携式教具：包括上壳体1和下壳体2，上壳体1的内底部设置有显示屏3，接收打字课题，并显示，上壳体1的内底部且位于显示屏3的下方设置有三个显示器4，三个显示器4 分别显示课题完成时间、正确率、评分；

下壳体2的内侧壁固定连接有一对安装板5，安装板5之间通过轴承设置有一对丝杆6，丝杆6的表面设置有移动块7，移动块7的表面设置有第一连接端19，盛放板9的下表面设置有多个第二连接端20，第一连接端19和第二连接端20之间设置有支撑杆21，丝杆6的一端固定连接有蜗轮22，下壳体2的内侧壁且位于安装板5和第一安装杆8之间通过轴承设置有蜗杆23，蜗轮22与蜗杆23相啮合，蜗杆23的一端固定连接有调整块24，调整块24 的侧壁开设有六角孔25，可通过六角扳手转动，下壳体2的内侧壁且位于安装板5的右侧固定连接有第一安装杆8，第一安装杆8的表面设置有盛放板9，通过上述结构调节盛放板9的偏转角度；

盛放板9的上表面设置有键盘10，盛放板9的上表面且位于键盘10的右侧固定连接有一对软垫11，用于安放手臂，降低打字疲劳感，盛放板9的表面且位于软垫11之间设置有功能区12，功能区12的内部设置有警示灯13和举手按键14，警示灯13用于老师提醒学生认真完成课题，举手按键14用于学生向老师反应问题。

上壳体1的表面开设有一对安放槽15，安放槽15的内侧壁固定连接有第二安装杆16，第二安装杆16的表面通过阻尼轴承设置有支撑板17，支撑板 17远离上壳体1的一侧活动连接有防滑块18，支撑上壳体1，下壳体2的内部且位于安装板5的左侧设置有蓄电池26，提供电能，上壳体1和下壳体2 之间通过转轴活动连接，上壳体1和下壳体2之间通过锁扣27固定连接，下壳体2的侧壁且位于锁扣27之间固定连接有手提环28。

工作原理：学生手提手提环28，将装置带到上课地点，打开锁扣27，取出支撑板17，将防滑块18放在课桌表面，支撑上壳体1，通过六角扳手转动调整块24，蜗杆23转动，蜗轮22转动，丝杆6转动，移动块7移动，推动支撑杆21移动，盛放板9偏转，将盛放板9偏转到适合角度，老师发布打字课题，显示屏3接收课题文件，并显示，学生通过键盘10打字，完成课题，最后通过三个显示器4显示课题完成时间、正确率、评分，让学生能清楚自己的打字能力。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种计算机学习用便携式教具，包括上壳体(1)和下壳体(2)，其特征在于：所述上壳体(1)的内底部设置有显示屏(3)，所述上壳体(1)的内底部且位于显示屏(3)的下方设置有三个显示器(4)；

所述下壳体(2)的内侧壁固定连接有一对安装板(5)，所述安装板(5)之间通过轴承设置有一对丝杆(6)，所述丝杆(6)的表面设置有移动块(7)，所述下壳体(2)的内侧壁且位于安装板(5)的右侧固定连接有第一安装杆(8)，所述第一安装杆(8)的表面设置有盛放板(9)；

所述盛放板(9)的上表面设置有键盘(10)，所述盛放板(9)的上表面且位于键盘(10)的右侧固定连接有一对软垫(11)，所述盛放板(9)的表面且位于软垫(11)之间设置有功能区(12)，所述功能区(12)的内部设置有警示灯(13)和举手按键(14)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述上壳体(1)的表面开设有一对安放槽(15)，所述安放槽(15)的内侧壁固定连接有第二安装杆(16)，所述第二安装杆(16)的表面通过阻尼轴承设置有支撑板(17)，所述支撑板(17)远离上壳体(1)的一侧活动连接有防滑块(18)。

3.根据权利要求1所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述移动块(7)的表面设置有第一连接端(19)，所述盛放板(9)的下表面设置有多个第二连接端(20)。

4.根据权利要求3所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述第一连接端(19)和第二连接端(20)之间设置有支撑杆(21)。

5.根据权利要求1所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述丝杆(6)的一端固定连接有蜗轮(22)，所述下壳体(2)的内侧壁且位于安装板(5)和第一安装杆(8)之间通过轴承设置有蜗杆(23)，所述蜗轮(22)与蜗杆(23)相啮合。

6.根据权利要求5所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述蜗杆(23)的一端固定连接有调整块(24)，所述调整块(24)的侧壁开设有六角孔(25)。

7.根据权利要求1所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述下壳体(2)的内部且位于安装板(5)的左侧设置有蓄电池(26)。

8.根据权利要求1所述的一种计算机学习用便携式教具，其特征在于：所述上壳体(1)和下壳体(2)之间通过转轴活动连接，所述上壳体(1)和下壳体(2)之间通过锁扣(27)固定连接，所述下壳体(2)的侧壁且位于锁扣(27)之间固定连接有手提环(28)。

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