CN213400012U - 一种小学语文教育用教学板结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学语文教育用教学板结构，包括教学板本体，所述教学板本体为两组分别铰接的第一折叠板和第二折叠板，所述教学板本体的表面设有能够便于提高小学生学习汉字的兴趣和记忆力的练习装置，所述教学板本体的外侧设有能够便于携带收纳教学板本体的折叠收纳装置，所述练习装置包括固定连接在第一折叠板和第二折叠板表面一侧的磁性板，此小学语文教育用教学板结构，本实用新型在原有的教学板本体上面增加了练习装置和折叠收纳装置，能够提高小学生学习汉字的兴趣以及能够方便小学生认识和记忆汉字，通过拼凑偏旁和部首能够加深小学生对汉字的记忆。能够使得教学板本体能够被收纳起来，方便携带搬运；通过滑动杆和滑轨。

Description

一种小学语文教育用教学板结构

技术领域

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种小学语文教育用教学板结构。

背景技术

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。

教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。对于汉字的教学是教学课程中必不可少的，也是最为重要的部分，但是中国的汉字博大精深，汉字数量多，偏旁部首与其他字进行组合也可成为一个新的汉字，形近字多不易辨认，尤其是对于刚刚学习汉字的学生来说，往往会记混了，不利于教学的进行，现代教学仅仅是在黑板上进行板书，在对不同汉字的拆分讲解时生硬，不利于提高学生的学习兴趣和记忆力。为此，我们提出一种小学语文教育用教学板结构。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学语文教育用教学板结构，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学语文教育用教学板结构，包括教学板本体，所述教学板本体为两组分别铰接的第一折叠板和第二折叠板，所述教学板本体的表面设有能够便于提高小学生学习汉字的兴趣和记忆力的练习装置，所述教学板本体的外侧设有能够便于携带收纳教学板本体的折叠收纳装置。

优选的，所述练习装置包括固定连接在第一折叠板和第二折叠板表面一侧的磁性板，所述磁性板的表面磁性连接有磁块，且磁块远离磁性板的一侧固定连接有汉字练习卡片，能够提高小学生学习汉字的兴趣以及能够方便小学生认识和记忆汉字，通过拼凑偏旁和部首能够加深小学生对汉字的记忆。

优选的，所述折叠收纳装置包括设置在于第一折叠板和第二折叠板两端的滑动伸缩件，且滑动伸缩件的一端设有能够对第一折叠板和第二折叠板进行收纳的转动收纳件，能够使得教学板本体能够被收纳起来，方便携带搬运。

优选的，所述滑动伸缩件包括转动连接在第一折叠板和第二折叠板连接处一端顶部的两个滑动杆，两个所述滑动杆的表面固定连接有连接板，且滑动杆的顶部固定连接有滑套，所述滑动杆的外部滑动连接有第一滑轨，且第一滑轨的表面滑动连接有第二滑轨，所述第二滑轨的一侧固定连接有拉杆，且拉杆远离第二滑轨的一端固定连接有第二滑板，且第二滑板的表面滑动连接有第一滑板，所述第一滑板远离第二滑板的一端与转动收纳件连接，所述第一滑板和第二滑板的表面设有限位件，通过滑动杆和滑轨，能够使得第一折叠板和第二折叠板能够伸展和折叠起来，方便展示和收纳，同时能够对于第一折叠板和第二折叠板进行限位，防止第一折叠板和第二折叠板偏移位置。

优选的，所述转动收纳件包括固定连接在第一滑板一端的收纳箱，且收纳箱的底部设有万向轮，所述收纳箱的一侧转动连接有转动杆，所述转动杆的一端固定连接有转动把手，且转动杆依次穿过第一滑轨、第一折叠板、第一滑板并延伸至收纳箱的另一侧内部，且转动杆与收纳箱内部转动连接，所述转动杆与第一滑轨、第一滑板转动连接，且转动杆与第一折叠板固定连接，能够对第一折叠板和第二折叠板进行收纳，方便移动携带，同时具有保护作用，防止落灰。

优选的，所述限位件包括固定连接在第二滑板一端侧面的限位卡扣，所述第二滑板的表面且与第一滑板滑动连接处固定连接有限位块，所述限位卡扣与限位块卡接，能够对第一滑板和第二滑板进行限位，在移动收纳箱的时候能够使得第一滑板和第二滑板重合，增加承重力，更便于移动收纳箱。

优选的，所述第二滑板的一端侧面固定连接有支撑杆，且支撑杆远离第二滑板的一侧固定连接有底座，能够使得在展开教学板本体的时候，起到支撑地面的作用，能够使得该装置更加稳定。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型在原有的教学板本体上面增加了练习装置和折叠收纳装置，能够提高小学生学习汉字的兴趣以及能够方便小学生认识和记忆汉字，通过拼凑偏旁和部首能够加深小学生对汉字的记忆。能够使得教学板本体能够被收纳起来，方便携带搬运；通过滑动杆和滑轨，能够使得第一折叠板和第二折叠板能够伸展和折叠起来，方便展示和收纳，同时能够对于第一折叠板和第二折叠板进行限位，防止第一折叠板和第二折叠板偏移位置；能够对第一折叠板和第二折叠板进行收纳，方便移动携带，同时具有保护作用，防止落灰；能够对第一滑板和第二滑板进行限位，在移动收纳箱的时候能够使得第一滑板和第二滑板重合，增加承重力，更便于移动收纳箱；能够使得在展开教学板本体的时候，起到支撑地面的作用，能够使得该装置更加稳定。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型整体结构侧视图；

图3为本实用新型整体结构俯视图；

图4为图2中A处放大图；

图5为图2中B处放大图。

图中：1-教学板本体；2-第一折叠板；3-第二折叠板；4-练习装置；5-折叠收纳装置；6-磁性板；7-磁块；8-汉字练习卡片；9-滑动伸缩件；10-转动收纳件；11-滑动杆；12-连接板；13-滑套；14-第一滑轨；15-第二滑轨；16-拉杆；17-第二滑板；18-第一滑板；19-限位件；20-收纳箱；21-万向轮；22-转动杆；23-转动把手；24-限位卡扣；25-限位块；26-支撑杆；27-底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种小学语文教育用教学板结构，包括教学板本体1，教学板本体1为两组分别铰接的第一折叠板2和第二折叠板3，教学板本体1的表面设有能够便于提高小学生学习汉字的兴趣和记忆力的练习装置4，教学板本体1的外侧设有能够便于携带收纳教学板本体1的折叠收纳装置5。

练习装置4包括固定连接在第一折叠板2和第二折叠板3表面一侧的磁性板6，磁性板6的表面磁性连接有磁块7，且磁块7远离磁性板6的一侧固定连接有汉字练习卡片8，展开第一折叠板2和第二折叠板3，通过磁块7吸附在磁性板6的上面，接着把各不同的偏旁和部首的汉字练习卡片打散排列，使得小学生能够根据记忆重新排列。

折叠收纳装置5包括设置在于第一折叠板2和第二折叠板3两端的滑动伸缩件9，且滑动伸缩件9的一端设有能够对第一折叠板2和第二折叠板3进行收纳的转动收纳件10，首先把该装置移动到使用地点，接着通过滑动伸缩件9和转动收纳件10的共同作用，使得教学板本体1能够更好的展示和收纳。

滑动伸缩件9包括转动连接在第一折叠板2和第二折叠板3连接处一端顶部的两个滑动杆11，两个滑动杆11的表面固定连接有连接板12，且滑动杆11的顶部固定连接有滑套13，滑动杆11的外部滑动连接有第一滑轨14，且第一滑轨14的表面滑动连接有第二滑轨15，第二滑轨15的一侧固定连接有拉杆16，且拉杆16远离第二滑轨15的一端固定连接有第二滑板17，且第二滑板17的表面滑动连接有第一滑板18，第一滑板18远离第二滑板17的一端与转动收纳件10连接，第一滑板18和第二滑板17的表面设有限位件19，带动滑动杆11和滑套13在第一滑轨14和第二滑轨15的内部滑动，滑动杆11和滑套13向靠近转动收纳件10的位置移动起到收纳作用，反向滑动起到展开的作用。

转动收纳件10包括固定连接在第一滑板18一端的收纳箱20，且收纳箱20的底部设有万向轮21，收纳箱20的一侧转动连接有转动杆22，转动杆22的一端固定连接有转动把手23，且转动杆22依次穿过第一滑轨14、第一折叠板2、第一滑板18并延伸至收纳箱20的另一侧内部，且转动杆22与收纳箱20内部转动连接，转动杆22与第一滑轨14、第一滑板18转动连接，且转动杆22与第一折叠板2固定连接，转动转动把手23，同时转动转动杆22，使得第一折叠板2和第二折叠板3向收纳箱20的方向折叠，同时第一折叠板2和第二折叠板3滑动到收纳箱20的内部。

限位件19包括固定连接在第二滑板17一端侧面的限位卡扣24，第二滑板17的表面且与第一滑板18滑动连接处固定连接有限位块25，限位卡扣24与限位块25卡接，当第一滑板18和第二滑板17重合之后，使得限位卡扣24卡接在限位块25的上面，

第二滑板17的一端侧面固定连接有支撑杆26，且支撑杆26远离第二滑板17的一侧固定连接有底座27，当教学板本体1展开的时候，使得支撑杆26和底座27支撑在地面上。

工作原理：首先把该装置移动到使用地点，接着拉动第二滑板使得爹日滑板拉到最大位置，使得使得支撑杆26和底座27支撑在地面上，转动转动把手23，同时转动转动杆22，使得第一折叠板2和第二折叠板3向远离收纳箱20的位置移动，带动滑动杆11和滑套13在第一滑轨14和第二滑轨15的内部滑动，滑动杆11和滑套13向靠近转动收纳件10的位置移动起到收纳作用，反向滑动起到展开的作用；展开第一折叠板2和第二折叠板3，通过磁块7吸附在磁性板6的上面，接着把各不同的偏旁和部首的汉字练习卡片打散排列，使得小学生能够根据记忆重新排列；反向转动转动杆使得第一折叠板2和第二折叠板3向收纳箱20的方向折叠，同时第一折叠板2和第二折叠板3滑动到收纳箱20的内部；当第一滑板18和第二滑板17重合之后，使得限位卡扣24卡接在限位块25的上面，拉动拉杆16，使得万向轮21在地面上移动，便可以移动收纳箱20的位置。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种小学语文教育用教学板结构，包括教学板本体(1)，其特征在于：所述教学板本体(1)为两组分别铰接的第一折叠板(2)和第二折叠板(3)，所述教学板本体(1)的表面设有能够便于提高小学生学习汉字的兴趣和记忆力的练习装置(4)，所述教学板本体(1)的外侧设有能够便于携带收纳教学板本体(1)的折叠收纳装置(5)。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用教学板结构，其特征在于：所述练习装置(4)包括固定连接在第一折叠板(2)和第二折叠板(3)表面一侧的磁性板(6)，所述磁性板(6)的表面磁性连接有磁块(7)，且磁块(7)远离磁性板(6)的一侧固定连接有汉字练习卡片(8)。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用教学板结构，其特征在于：所述折叠收纳装置(5)包括设置在于第一折叠板(2)和第二折叠板(3)两端的滑动伸缩件(9)，且滑动伸缩件(9)的一端设有能够对第一折叠板(2)和第二折叠板(3)进行收纳的转动收纳件(10)。

4.根据权利要求3所述的一种小学语文教育用教学板结构，其特征在于：所述滑动伸缩件(9)包括转动连接在第一折叠板(2)和第二折叠板(3)连接处一端顶部的两个滑动杆(11)，两个所述滑动杆(11)的表面固定连接有连接板(12)，且滑动杆(11)的顶部固定连接有滑套(13)，所述滑动杆(11)的外部滑动连接有第一滑轨(14)，且第一滑轨(14)的表面滑动连接有第二滑轨(15)，所述第二滑轨(15)的一侧固定连接有拉杆(16)，且拉杆(16)远离第二滑轨(15)的一端固定连接有第二滑板(17)，且第二滑板(17)的表面滑动连接有第一滑板(18)，所述第一滑板(18)远离第二滑板(17)的一端与转动收纳件(10)连接，所述第一滑板(18)和第二滑板(17)的表面设有限位件(19)。

5.根据权利要求3所述的一种小学语文教育用教学板结构，其特征在于：所述转动收纳件(10)包括固定连接在第一滑板(18)一端的收纳箱(20)，且收纳箱(20)的底部设有万向轮(21)，所述收纳箱(20)的一侧转动连接有转动杆(22)，所述转动杆(22)的一端固定连接有转动把手(23)，且转动杆(22)依次穿过第一滑轨(14)、第一折叠板(2)、第一滑板(18)并延伸至收纳箱(20)的另一侧内部，且转动杆(22)与收纳箱(20)内部转动连接，所述转动杆(22)与第一滑轨(14)、第一滑板(18)转动连接，且转动杆(22)与第一折叠板(2)固定连接。

6.根据权利要求4所述的一种小学语文教育用教学板结构，其特征在于：所述限位件(19)包括固定连接在第二滑板(17)一端侧面的限位卡扣(24)，所述第二滑板(17)的表面且与第一滑板(18)滑动连接处固定连接有限位块(25)，所述限位卡扣(24)与限位块(25)卡接。

7.根据权利要求4所述的一种小学语文教育用教学板结构，其特征在于：所述第二滑板(17)的一端侧面固定连接有支撑杆(26)，且支撑杆(26)远离第二滑板(17)的一侧固定连接有底座(27)。

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