CN213183158U - 一种计算机程序语言学习用教学仪 - Google Patents

Abstract

实用新型公开了一种计算机程序语言学习用教学仪，包括壳体，所述壳体上端以及下端四角均固定连接有减震垫，所述壳体的内部设置有第一减震层和第二减震层，所述连接杆的另一端通过第二阻尼轴转动连接有投影仪，所述壳体的前端中间位置设置有第二散热板，所述壳体的后端中间位置设置有与第二散热板位置相对应的第一散热板。本实用新型中，该教学仪在拥有基本的功能外还增加了投影仪、音响和散热的功能，不仅大大提高了该教学仪的功能性还通过散热减少了教学仪因过热造成的损坏通过第一减震层、减震垫以及第二减震层可以大大减少外力对教学仪主体的冲击，从而大大提高计算机程序语言学习用教学仪的使用寿命，值得大力推广。

Description

一种计算机程序语言学习用教学仪

技术领域

本实用新型涉及学习用教学仪技术领域，尤其涉及一种计算机程序语言学习用教学仪。

背景技术

随着科技的进步，常规的教学是教师写粉笔字板书，这样费时很多，传递信息少，还有粉笔沫，不卫生，另外教师对后面学生课堂秩序监管力度不够容易造成后面的学生不认真听课，但是传统的教学方式可以让同学们更好接受知识，对所学的内容印象更加深刻，现有的教学仪能更加方便的传授更多的知识。

但现有计算机程序语言学习的教学大多为单一的书本或黑板，教学效果差的同时，教学仪的功能还单一，同时教学仪器在使用过程中一旦受到外力的冲击下极易对仪器内部造成损坏。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种计算机程序语言学习用教学仪。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种计算机程序语言学习用教学仪，包括壳体，所述壳体上端以及下端四角均固定连接有减震垫，所述壳体的左侧上端固定连接有把手，所述壳体的内部设置有第一减震层和第二减震层，所述壳体的内部设置有教学仪主体，所述教学仪主体的左侧设置有显示屏，所述教学仪主体的右侧设置有限位槽，所述限位槽的内部下端固定连接有固定块，所述固定块的上端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的另一端固定连接通过第一阻尼轴转动连接有连接杆，所述连接杆的另一端通过第二阻尼轴转动连接有投影仪，所述壳体的前端中间位置设置有第二散热板且第二散热板的一端贯穿壳体至壳体的内部，所述壳体的后端中间位置设置有与第二散热板位置相对应的第一散热板且第一散热板的一端贯穿壳体至壳体的内部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述投影仪滑动连接在限位槽内。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述壳体的下端四角具固定连接有滑轮。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述教学仪主体的顶端左侧设置有粉笔槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述教学仪主体的顶端中间位置设置有签字笔放置槽。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述把手的外部固定连接有防滑套。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述壳体内部下端设置有锂电池区且锂电池区的上端固定连接在教学仪主体的下端。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述壳体的前端右侧设置有音响

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，壳体上端以及下端四角均固定连接有减震垫，壳体的内部设置有第一减震层和第二减震层，第一减震层的材质为为弹性塑料层，弹性塑料有较好的弹性，可以起较好的绝缘减震的作用，第二减震层的材质为高回弹海绵层，高回弹海绵具有良好的抗震性、抗撕拉性以及伸缩性，通过第一减震层、减震垫以及第二减震层可以大大减少外力对教学仪主体的冲击，从而大大提高计算机程序语言学习用教学仪的使用寿命。

2、本实用新型中，该教学仪在拥有基本的功能外还增加了投影仪、音响和散热的功能，不仅大大提高了该教学仪的功能性还通过散热减少了教学仪因过热造成的损坏，值得大力推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种计算机程序语言学习用教学仪的正视图；

图2为本实用新型提出的一种计算机程序语言学习用教学仪的俯视剖面图；

图3为本实用新型提出的一种计算机程序语言学习用教学仪的投影仪结构示意图。

图例说明：

1、壳体；2、第一减震层；3、第二减震层；4、锂电池区；5、滑轮；6、音响；7、第二散热板；8、防滑套；9、把手；10、减震垫；11、粉笔槽；12、第一散热板；13、签字笔放置槽；14、第一阻尼轴；15、投影仪；16、显示屏；17、第二阻尼轴；18、连接杆；19、伸缩杆；20、固定块；21、限位槽；22、教学仪主体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种计算机程序语言学习用教学仪，包括壳体1，壳体1上端以及下端四角均固定连接有减震垫10，壳体1的左侧上端固定连接有把手9，壳体1的内部设置有第一减震层2和第二减震层3，第一减震层2的材质为为弹性塑料层，弹性塑料有较好的弹性，可以起较好的绝缘减震的作用，第二减震层3的材质为高回弹海绵层，高回弹海绵具有良好的抗震性、抗撕拉性以及伸缩性，壳体1的内部设置有教学仪主体22，教学仪主体22的左侧设置有显示屏16，教学仪主体22的右侧设置有限位槽21，限位槽21的内部下端固定连接有固定块20，固定块20的上端固定连接有伸缩杆19，伸缩杆19的另一端固定连接通过第一阻尼轴14转动连接有连接杆18，连接杆18的另一端通过第二阻尼轴17转动连接有投影仪15，壳体1的前端中间位置设置有第二散热板7且第二散热板7的一端贯穿壳体1至壳体1的内部，壳体1的后端中间位置设置有与第二散热板7位置相对应的第一散热板12且第一散热板12的一端贯穿壳体1至壳体1的内部。

投影仪15滑动连接在限位槽21内，壳体1的下端四角具固定连接有滑轮5，教学仪主体22的顶端左侧设置有粉笔槽11，教学仪主体22的顶端中间位置设置有签字笔放置槽13，把手9的外部固定连接有防滑套8，防滑套8可以增加手与把手9的摩擦力，壳体1内部下端设置有锂电池区4且锂电池区4的上端固定连接在教学仪主体22的下端，锂电池区4的锂电池为与其电性连接的投影仪15以及音响6提供电能，壳体1的前端右侧设置有音响6

工作原理：当该教学仪受到外力碰撞时，壳体1内的第一减震层2和第二减震层3可以大大减少外力对教学仪主体22的冲击力，壳体1上端以及下端四角的减震垫10同时也可以降低外力对壳体1的冲击力，在第一减震层2、第二减震层3以及减震垫10的共同作用下大大提高计算机程序语言学习用教学仪的使用寿命，在使用投影仪15时可以通过伸缩杆19把投影仪15从限位槽21内移出，然后再通过第一阻尼轴14以及第二阻尼轴17调节投影仪15的使用角度来方便教学的使用，在使用投影仪15的同时音响6也可以同时使用可以使视频声音更大，提高教学的质量。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种计算机程序语言学习用教学仪，包括壳体(1)，其特征在于：所述壳体(1)上端以及下端四角均固定连接有减震垫(10)，所述壳体(1)的左侧上端固定连接有把手(9)，所述壳体(1)的内部设置有第一减震层(2)和第二减震层(3)，所述壳体(1)的内部设置有教学仪主体(22)，所述教学仪主体(22)的左侧设置有显示屏(16)，所述教学仪主体(22)的右侧设置有限位槽(21)，所述限位槽(21)的内部下端固定连接有固定块(20)，所述固定块(20)的上端固定连接有伸缩杆(19)，所述伸缩杆(19)的另一端固定连接通过第一阻尼轴(14)转动连接有连接杆(18)，所述连接杆(18)的另一端通过第二阻尼轴(17)转动连接有投影仪(15)，所述壳体(1)的前端中间位置设置有第二散热板(7)且第二散热板(7)的一端贯穿壳体(1)至壳体(1)的内部，所述壳体(1)的后端中间位置设置有与第二散热板(7)位置相对应的第一散热板(12)且第一散热板(12)的一端贯穿壳体(1)至壳体(1)的内部。

2.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述投影仪(15)滑动连接在限位槽(21)内。

3.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述壳体(1)的下端四角具固定连接有滑轮(5)。

4.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述教学仪主体(22)的顶端左侧设置有粉笔槽(11)。

5.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述教学仪主体(22)的顶端中间位置设置有签字笔放置槽(13)。

6.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述把手(9)的外部固定连接有防滑套(8)。

7.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述壳体(1)内部下端设置有锂电池区(4)且锂电池区(4)的上端固定连接在教学仪主体(22)的下端。

8.根据权利要求1所述的一种计算机程序语言学习用教学仪，其特征在于：所述壳体(1)的前端右侧设置有音响(6) 。

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