CN213123449U - 心理学教学使用的展示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了心理学教学使用的展示教具，包括底座和容纳箱，底座的上侧固定连接有外套筒，外套筒的上侧滑动套设有内套筒，外套筒外壁还嵌设有紧固螺栓，内套筒的顶端与容纳箱固定连接，容纳箱的前侧固定嵌设有黑板，黑板的下方且位于容纳箱上固定连接有粉笔槽，黑板上开设有凹槽，凹槽底壁上固定连接有竖板，本实用新型心理学教学使用的展示教具，教师能够在完整的黑板的上书写教学内容，对不同情况进行列举时，则将分类内容书写在对应副板上，在教学过程中，控制摇柄则能打开对应的副板，使得预置的展画能够得到展示，从而可辅助教师完整展示教学内容，能够加强学生的课堂理解，可避免插画过多而产生的杂乱情况。

Description

心理学教学使用的展示教具

技术领域

本实用新型涉及一种展示教具，特别涉及心理学教学使用的展示教具，属于心理学教学领域。

背景技术

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性，心理学包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系，人工智能，IQ，性格等许多领域，也与日常生活的许多领域发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色，另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智，实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。

心理学教学与普通学科教学有极大的区别，教师在教学中需要列举较多的案例去辅助学生理解，通常教学老师会准备大量的教学图片进行辅助教学，然而，由于教学图片的数量较多，这导致教学老师难以快速有效找到对应图片，耽误了课堂时间，且不利于学生对各种情况进行区分。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供心理学教学使用的展示教具，以解决上述背景技术中提出的由于教学图片的数量较多，这导致教学老师难以快速有效找到对应图片，耽误了课堂时间，且不利于学生对各种情况进行区分的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：心理学教学使用的展示教具，包括底座和容纳箱，所述底座的上侧固定连接有外套筒，所述外套筒的上侧滑动套设有内套筒，所述外套筒外壁还嵌设有紧固螺栓，所述内套筒的顶端与容纳箱固定连接，所述容纳箱的前侧固定嵌设有黑板，所述黑板的下方且位于容纳箱上固定连接有粉笔槽，所述黑板上开设有凹槽，所述凹槽底壁上固定连接有竖板，所述竖板的顶端边缘固定连接有折边板，所述折边板的曲折边缘固定连接有引导板，所述凹槽的相邻内壁之间固定连接有主转轴，所述主转轴的外侧转动套设有若干副板，所述容纳箱内固定嵌设有分隔板，所述分隔板的上侧转动连接有两个二号转轴，所述二号转轴的顶端均固定连接有链轮，两个所述链轮之间传动连接有链条，所述链条的其中一个链节上固定连接有引导柱，其中一个所述二号转轴的底端穿过二号转轴固定连接有二号锥齿轮，所述容纳箱的一侧转动嵌设有一号转轴，所述一号转轴的一端固定连接有摇柄，所述一号转轴的另一端固定连接有一号锥齿轮，所述容纳箱远离竖板的一侧内壁上开设有滑槽，所述滑槽内滑动嵌设有摆板。

优选的，所述摆板上开设有短横槽和长横槽，所述短横槽内滑动嵌设有滑块，所述滑块内固定嵌设有滑销，所述滑块的另一侧固定连接有导杆，所述导杆的一端穿过摆板。

优选的，所述外套筒外壁对应紧固螺栓开设有螺纹孔，所述内套筒位于外套筒内的一端设置有膨大部。

优选的，所述一号锥齿轮与二号锥齿轮啮合连接，两个所述链轮的半径相同。

优选的，所述引导柱设置在长横槽内，所述引导板的截面呈波浪形结构。

优选的，所述导杆与副板相对应设置，所述滑销与引导板相接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型心理学教学使用的展示教具，教师能够在完整的黑板的上书写教学内容，对不同情况进行列举时，则将分类内容书写在对应副板上，在教学过程中，控制摇柄则能打开对应的副板，使得预置的展画能够得到展示，从而可辅助教师完整展示教学内容，能够加强学生的课堂理解，可避免插画过多而产生的杂乱情况，且容纳箱的高度可调，能够适用不同教师的身高，粉笔槽的设置，减少了课堂清理负担，可方便教师操作书写。

附图说明

图1为本实用新型的立体示意图；

图2为本实用新型中容纳箱的俯视剖切图；

图3为本实用新型附图2中的A处结构放大示意图；

图4为本实用新型中摆板的立体结构示意图。

图中：1、底座；2、容纳箱；3、外套筒；4、内套筒；5、紧固螺栓；6、粉笔槽；7、黑板；8、凹槽；9、竖板；10、折边板；11、主转轴；12、副板； 13、摇柄；14、一号转轴；15、一号锥齿轮；16、二号锥齿轮；17、二号转轴；18、链轮；19、链条；20、引导板；21、滑槽；22、分隔板；23、引导柱；24、摆板；241、滑销；242、导杆；243、短横槽；244、长横槽；245、滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：心理学教学使用的展示教具，包括底座1和容纳箱2，底座1的上侧固定连接有外套筒3，外套筒3的上侧滑动套设有内套筒4，外套筒3外壁还嵌设有紧固螺栓5，内套筒4的顶端与容纳箱2固定连接，容纳箱2的前侧固定嵌设有黑板7，黑板7的下方且位于容纳箱2上固定连接有粉笔槽6，黑板7上开设有凹槽8，凹槽8底壁上固定连接有竖板9，竖板9的顶端边缘固定连接有折边板10，折边板10的曲折边缘固定连接有引导板20，凹槽8的相邻内壁之间固定连接有主转轴11，主转轴11的外侧转动套设有若干副板12，容纳箱2内固定嵌设有分隔板22，分隔板22的上侧转动连接有两个二号转轴17，二号转轴17的顶端均固定连接有链轮18，两个链轮18之间传动连接有链条19，链条19的其中一个链节上固定连接有引导柱23，其中一个二号转轴17的底端穿过二号转轴17固定连接有二号锥齿轮16，容纳箱2的一侧转动嵌设有一号转轴14，一号转轴14 的一端固定连接有摇柄13，一号转轴14的另一端固定连接有一号锥齿轮15，容纳箱2远离竖板9的一侧内壁上开设有滑槽21，滑槽21内滑动嵌设有摆板 24。

其中，摆板24上开设有短横槽243和长横槽244，短横槽243内滑动嵌设有滑块245，滑块245内固定嵌设有滑销241，滑块245的另一侧固定连接有导杆242，导杆242的一端穿过摆板24。

其中，外套筒3外壁对应紧固螺栓5开设有螺纹孔，内套筒4位于外套筒3内的一端设置有膨大部，上紧紧固螺栓5则能够依靠摩擦力限定内套筒4 的伸出长度，从而调整容纳箱2的高度。

其中，一号锥齿轮15与二号锥齿轮16啮合连接，两个链轮18的半径相同，锥齿轮传动具有一定的自锁作用，从而使得副板12能够保持开启状态。

其中，引导柱23设置在长横槽244内，引导板20的截面呈波浪形结构，引导柱23的循环运动能够带动摆板24往复平移。

其中，导杆242与副板12相对应设置，滑销241与引导板20相接触，导杆242与副板12相对应设置，由导杆242顶推副板12开启，当滑销241 移动至引导板20波峰位置时，滑块245前移，则使得导杆242能够推动副板 12向上翻折，使得竖板9上预置的展画能够得到展示。

具体的，本实用新型使用时，摇动摇柄13，则能够带动一号转轴14转动，经一号锥齿轮15和二号锥齿轮16传动转向后，则使得两个链轮18传动链条19，引导柱23则能够带动摆板24沿滑槽21直线往复移动，在此过程中，摆板24带动滑块245移动，使得滑销241能够沿着引导板20滑动，当滑销241 移动至引导板20波峰位置时，滑块245前移，则使得导杆242能够推动副板12向上翻折，使得竖板9上预置的展画能够得到展示，而反向转动或继续转动摇柄13则能够带动滑销241移动出引导板20的波峰位置，副板12在自身重力下则能够自动下落，从而使得黑板7保持完整状态，方便教师持续对书写内容进行教学，值得一提的是，锥齿轮传动具有一定的自锁作用，从而使得副板12能够保持开启状态。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.心理学教学使用的展示教具，其特征在于，包括底座(1)和容纳箱(2)，所述底座(1)的上侧固定连接有外套筒(3)，所述外套筒(3)的上侧滑动套设有内套筒(4)，所述外套筒(3)外壁还嵌设有紧固螺栓(5)，所述内套筒(4)的顶端与容纳箱(2)固定连接，所述容纳箱(2)的前侧固定嵌设有黑板(7)，所述黑板(7)的下方且位于容纳箱(2)上固定连接有粉笔槽(6)，所述黑板(7)上开设有凹槽(8)，所述凹槽(8)底壁上固定连接有竖板(9)，所述竖板(9)的顶端边缘固定连接有折边板(10)，所述折边板(10)的曲折边缘固定连接有引导板(20)，所述凹槽(8)的相邻内壁之间固定连接有主转轴(11)，所述主转轴(11)的外侧转动套设有若干副板(12)，所述容纳箱(2)内固定嵌设有分隔板(22)，所述分隔板(22)的上侧转动连接有两个二号转轴(17)，所述二号转轴(17)的顶端均固定连接有链轮(18)，两个所述链轮(18)之间传动连接有链条(19)，所述链条(19)的其中一个链节上固定连接有引导柱(23)，其中一个所述二号转轴(17)的底端穿过二号转轴(17)固定连接有二号锥齿轮(16)，所述容纳箱(2)的一侧转动嵌设有一号转轴(14)，所述一号转轴(14)的一端固定连接有摇柄(13)，所述一号转轴(14)的另一端固定连接有一号锥齿轮(15)，所述容纳箱(2)远离竖板(9)的一侧内壁上开设有滑槽(21)，所述滑槽(21)内滑动嵌设有摆板(24)。

2.根据权利要求1所述的心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述摆板(24)上开设有短横槽(243)和长横槽(244)，所述短横槽(243)内滑动嵌设有滑块(245)，所述滑块(245)内固定嵌设有滑销(241)，所述滑块(245)的另一侧固定连接有导杆(242)，所述导杆(242)的一端穿过摆板(24)。

3.根据权利要求1所述的心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述外套筒(3)外壁对应紧固螺栓(5)开设有螺纹孔，所述内套筒(4)位于外套筒(3)内的一端设置有膨大部。

4.根据权利要求1所述的心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述一号锥齿轮(15)与二号锥齿轮(16)啮合连接，两个所述链轮(18)的半径相同。

5.根据权利要求1所述的心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述引导柱(23)设置在长横槽(244)内，所述引导板(20)的截面呈波浪形结构。

6.根据权利要求2所述的心理学教学使用的展示教具，其特征在于：所述导杆(242)与副板(12)相对应设置，所述滑销(241)与引导板(20)相接触。

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