CN212782397U - 一种应用数学建模的教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及数学教学技术领域，尤其是一种应用数学建模的教学展示装置，包括底座，所述底座的底部设置有凹槽，且凹槽的内部两侧均对称设置有两组相销接的连杆，所述连杆的底部设置有齿轮，且凹槽的底部间隔设置有滑槽，该应用数学建模的教学展示装置通过设置的蜗杆和螺杆来对模型的高度和角度进行调节，且螺杆和蜗杆结构设计自身自锁结构，在调节中对模型起到了良好的稳定性，设计合理，且结构简单，通过设置的放大镜便于学生去观察模型细微的结构，较于方便实用，通过提手便于移动该展示装置，从而提高了该展示装置的便携性，使用者可提前在模型的底部加入磁石，从而使得模型放置盘上时便于固定。

Description

一种应用数学建模的教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，尤其涉及一种应用数学建模的教学展示装置。

背景技术

建模就是建立模型，就是为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述，建立系统模型的过程，又称模型化，建模是研究系统的重要手段和前提，凡是用模型描述系统的因果关系或相互关系的过程都属于建模在数学课堂中，教师需要用到展示装置对建模模型进行展示。

现有的建模展示装置大多体型较大，且对于模型的高度和角度调节较于不便，影响教师在课堂上的教学效率。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在对于模型的高度和角度调节较于不便等缺点，而提出的一种应用数学建模的教学展示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

设计一种应用数学建模的教学展示装置，包括底座，所述底座的底部设置有凹槽，且凹槽的内部两侧均对称设置有两组相销接的连杆，所述连杆的底部设置有齿轮，且凹槽的底部间隔设置有滑槽，两组所述滑槽的内部分别滑动卡接有与两组齿轮啮合的直齿条和Z型齿条，所述凹槽的内壁上转动连接有与Z型齿条和直齿条啮合的传动齿轮，且Z型齿条的端部设置有固定杆，所述凹槽的内部转动连接有固定杆螺纹连接的螺杆，且螺杆贯穿底座并延伸至底座的外部，所述连杆远离凹槽的一端销接有支撑座，且支撑座的中部转动连接有放置盘，所述凹槽的顶部设置有横板，且放置盘的底部固定连接有贯穿横板的伸缩杆，且伸缩杆的底部设置有蜗轮，且凹槽的内部转动连接有与蜗轮传动连接的蜗杆，所述蜗杆贯穿底座并延伸至底座的外部。

优选的，所述支撑座的两侧设置有导槽，且导槽的外侧通过滑块滑动连接有放大镜，所述放大镜呈U型结构且通过销轴和阻尼轴承与滑块转动连接。

优选的，所述底座的端面上设置有提手。

优选的，所述放置盘的端面上设置有磁石。

本实用新型提出的一种应用数学建模的教学展示装置，有益效果在于：本实用新型通过设置的蜗杆和螺杆来对模型的高度和角度进行调节，且螺杆和蜗杆结构设计自身自锁结构，在调节中对模型起到了良好的稳定性，设计合理，且结构简单，通过设置的放大镜便于学生去观察模型细微的结构，较于方便实用，通过提手便于移动该展示装置，从而提高了该展示装置的便携性，使用者可提前在模型的底部加入磁石，从而使得模型放置盘上时便于固定，该装置设计巧妙，且零件低廉，造价成本不高，值得推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种应用数学建模的教学展示装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种应用数学建模的教学展示装置的A区放大示意图；

图3为本实用新型提出的一种应用数学建模的教学展示装置的立体结构示意图。

图中：1、底座；2、凹槽；3、连杆；4、齿轮；5、滑槽；6、直齿条；7、Z型齿条；8、传动齿轮；9、固定杆；10、螺杆；11、支撑座；12、放置盘；13、伸缩杆；14、蜗轮；15、横板；16、蜗杆；17、导槽；18、放大镜；19、磁石。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种应用数学建模的教学展示装置，包括底座1，底座1的底部设置有凹槽2，且凹槽2的内部两侧均对称设置有两组相销接的连杆3，连杆3的底部设置有齿轮4，且凹槽2的底部间隔设置有滑槽5，两组滑槽5的内部分别滑动卡接有与两组齿轮4啮合的直齿条6和Z型齿条7，凹槽2的内壁上转动连接有与Z型齿条7和直齿条6啮合的传动齿轮8，且Z型齿条7的端部设置有固定杆9，凹槽2的内部转动连接有固定杆9螺纹连接的螺杆10，且螺杆10贯穿底座1并延伸至底座1的外部，连杆3远离凹槽2的一端销接有支撑座11，且支撑座11的中部转动连接有放置盘12，凹槽2的顶部设置有横板15，且放置盘12的底部固定连接有贯穿横板15的伸缩杆13，且伸缩杆13的底部设置有蜗轮14，且凹槽2的内部转动连接有与蜗轮14传动连接的蜗杆16，蜗杆16贯穿底座1并延伸至底座1的外部。

支撑座11的两侧设置有导槽17，且导槽17的外侧通过滑块滑动连接有放大镜18，放大镜18呈U型结构且通过销轴和阻尼轴承与滑块转动连接，设置的放大镜18便于学生去观察模型细微的结构，较于方便实用，底座1的端面上设置有提手，通过提手便于移动该展示装置，从而提高了该展示装置的便携性，放置盘12的端面上设置有磁石19，可提前在模型的底部加入磁石，从而使得模型放置盘12上时便于固定。

工作方式；工作时，提前在模型的底部加入磁石，并将模型放置在放置盘12上从而固定，当使用者需要对模型的高度进行调节时，转动螺杆10，螺杆10转动带动固定杆9移动，从而通过传动齿轮8，使得Z型齿条7带动直齿条6产生同步的相对运动，继而使得连杆3底部的齿轮4转动，两组相销接的连杆3转动使得支撑座11上升，使用者可根据展示角度来转动蜗杆16，蜗杆16带动蜗轮14转动，从而通过伸缩杆13带动放置盘12转动，从而实现对模型多方位的展示，转动放大镜18，对于模型比较细微的结构，使用者可以通过放大镜18进行展示，便于学生查看较为实用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种应用数学建模的教学展示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部设置有凹槽(2)，且凹槽(2)的内部两侧均对称设置有两组相销接的连杆(3)，所述连杆(3)的底部设置有齿轮(4)，且凹槽(2)的底部间隔设置有滑槽(5)，两组所述滑槽(5)的内部分别滑动卡接有与两组齿轮(4)啮合的直齿条(6)和Z型齿条(7)，所述凹槽(2)的内壁上转动连接有与Z型齿条(7)和直齿条(6)啮合的传动齿轮(8)，且Z型齿条(7)的端部设置有固定杆(9)，所述凹槽(2)的内部转动连接有固定杆(9)螺纹连接的螺杆(10)，且螺杆(10)贯穿底座(1)并延伸至底座(1)的外部，所述连杆(3)远离凹槽(2)的一端销接有支撑座(11)，且支撑座(11)的中部转动连接有放置盘(12)，所述凹槽(2)的顶部设置有横板(15)，且放置盘(12)的底部固定连接有贯穿横板(15)的伸缩杆(13)，且伸缩杆(13)的底部设置有蜗轮(14)，且凹槽(2)的内部转动连接有与蜗轮(14)传动连接的蜗杆(16)，所述蜗杆(16)贯穿底座(1)并延伸至底座(1)的外部。

2.根据权利要求1所述的一种应用数学建模的教学展示装置，其特征在于：所述支撑座(11)的两侧设置有导槽(17)，且导槽(17)的外侧通过滑块滑动连接有放大镜(18)，所述放大镜(18)呈U型结构且通过销轴和阻尼轴承与滑块转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种应用数学建模的教学展示装置，其特征在于：所述底座(1)的端面上设置有提手。

4.根据权利要求1所述的一种应用数学建模的教学展示装置，其特征在于：所述放置盘(12)的端面上设置有磁石(19)。

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