CN212529146U - 一种数学教学用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体揭示了一种数学教学用辅助装置，包括连接板和夹板，连接板的右侧固定连接有五个强力磁条，连接板左侧且靠近底部的中央位置处固定连接有固定套筒，固定套筒的内部滑动连接有滑杆，滑杆的左端固定连接有连接柱，连接柱的中央转动连接有第一转轴，第一转轴顶部的中央固定连接有支撑杆，支撑杆顶部的中央固定连接有连接件，连接件的中央转动连接有第二转轴，夹板背面的中央固定连接有连接块，连接块活动插接于连接件的中央，第二转轴穿过连接块的中央并于连接块相固定连接；该装置能够吸附在磁性黑板上，使得数学老师在绘图过程中只需要扭头即可观察到书本上的内容。

Description

一种数学教学用辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及了一种数学教学用辅助装置。

背景技术

磁性黑板，顾名思义就是具有磁性的黑板，是用磁性黑板漆或磁性黑板贴制成的黑板，磁性黑板的特点是板面不反光，有利于保护视力，而且坚固耐用，使用寿命长，书写轻松流利，目前以广泛运用于教育事业。

数学老师在教学过程中，常常需要将书本上的图形在磁性黑板上画出来，以便于跟同学们讲解，但是数学老师往往要一手拿着三角尺等教学用具，一手拿着粉笔，进行画图，由于书本放置在讲台上，在画图过程中，数学老师需要反复转身观察书本上的图形，而且书本自然放置在讲桌上，还容易被风吹动，导致书本翻页，数学老师还需要放下手中的教具和粉笔，重新翻书，耽误工作效率，因此需要设计一种数学教学用辅助装置。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种数学教学用辅助装置，具备便于察看课本等优点，解决了传统绘图效率低的问题。

本实用新型的数学教学用辅助装置，包括连接板和夹板，所述连接板的右侧固定连接有五个强力磁条，所述连接板左侧且靠近底部的中央位置处固定连接有固定套筒，所述固定套筒的内部滑动连接有滑杆，所述滑杆的左端固定连接有连接柱，所述连接柱的中央转动连接有第一转轴，所述第一转轴顶部的中央固定连接有支撑杆，所述支撑杆顶部的中央固定连接有连接件，所述连接件的正面为“U”形结构，所述连接件的中央转动连接有第二转轴，所述夹板背面的中央固定连接有连接块，所述连接块活动插接于连接件的中央，所述第二转轴穿过连接块的中央并于连接块相固定连接，所述连接块左右两侧的中央均固定连接有防滑垫，所述防滑垫的表面与连接件的内壁贴合，所述夹板正面且靠近左右两侧的位置处均固定连接有透明弹力绑带，所述夹板正面的底部沿水平方向固定连接有支撑板，所述支撑板的侧面为“L”形结构。

本实用新型的数学教学用辅助装置，其中第一转轴的顶部和底部分别与连接柱的顶部和底部处于同一水平面，所述第一转轴的顶部和底部均固定连接有第一限位板，所述第一限位板的直径大于第一转轴的直径，该结构设置，对第一转轴的位置起到了限位固定的作用。

本实用新型的数学教学用辅助装置，其中连接柱内部的中央固定连接有第二防滑套，所述第二防滑套的内壁与第一转轴的外壁相贴合，该结构设置，增加了第一转轴与连接柱之间的摩擦力。

本实用新型的数学教学用辅助装置，其中固定套筒的内部固定连接有第一防滑套，所述第一防滑套的内壁与滑杆的外壁相贴合，该结构设置，增加了滑杆与固定套筒之间的摩擦力。

本实用新型的数学教学用辅助装置，其中第二转轴的左右两侧分别与连接件的左右两侧处于同一水平面，所述第二转轴的左右两侧均固定连接有第二限位板，所述第二限位板的直径大于第二转轴的直径，该结构设置，对第二转轴的位置起到了限位固定的作用。

本实用新型的数学教学用辅助装置，其中夹板正面的中央沿垂直方向开设有卡槽，所述卡槽的顶部和底部分别贯穿夹板的顶部和底部，所述卡槽内壁的左右两侧均固定连接有橡胶条，该结构设置，使得书本背面的中央位置处能够卡入卡槽的内部，增加了书本固定于夹板上的稳定性。

本实用新型的数学教学用辅助装置，其中固定套筒的中央固定套接有硅胶套，所述硅胶套的表面均匀开设有防滑纹，该结构设置，便于教师握住固定套筒对连接板进行拆卸。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过在连接板上设置的五个强力磁条，使得连接板可以稳定的吸附在磁性黑板的表面，通过在夹板上设置的支撑板，配合夹板上设置的卡槽，使得教师能够将书本放置在支撑板以及卡槽的内部，通过在夹板上设置的透明弹力绑带，能够对书本起到夹持固定的作用，避免书本受风力的作用而翻页，通过设置的第一转轴和第二转轴，使得夹板的水平角度以及垂直角度均可进行调节，为教师查看书本内容提供了极大的便利，该装置能够吸附在磁性黑板上，使得数学老师在绘图过程中只需要扭头即可观察到书本上的内容，而且书本不会随意翻动，提高了绘图效率，解决了传统教学方式存在的不便。

2、本实用新型通过在连接柱中设置的第二防滑套，配合连接块左右两侧设置的防滑垫，增加了该装置整体的稳定性，使得夹板能够稳定的工作，通过滑杆滑动连接于固定套筒内部的设置，使得夹板沿水平方向的位置具备可调性，增加了该装置的适用性，通过在固定套筒表面设置的硅胶套，便于教师握住固定套筒对连接板进行拆卸。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型整体正视结构示意图；

图2为本实用新型整体背面剖视结构示意图；

图3为本实用新型夹板立体结构示意图；

图4为本实用新型连接件立体结构示意图；

图5为本实用新型连接板右视结构示意图。

图中：1、连接板；2、固定套筒；21、第一防滑套；22、硅胶套；3、滑杆；4、连接柱；41、第二防滑套；5、第一转轴；51、第一限位板；6、支撑杆；7、连接件；71、第二转轴；72、第二限位板；8、夹板；9、连接块；91、防滑垫；10、支撑板；11、透明弹力绑带；12、卡槽；121、橡胶条；13、强力磁条。

具体实施方式

以下将以图式揭露本实用新型的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本实用新型。也就是说，在本实用新型的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。

另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本实用新型，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

请参阅图1-5，本实用新型的数学教学用辅助装置，包括连接板1和夹板8，连接板1的右侧固定连接有五个强力磁条13，连接板1左侧且靠近底部的中央位置处固定连接有固定套筒2，固定套筒2的内部滑动连接有滑杆3，滑杆3的左端固定连接有连接柱4，连接柱4的中央转动连接有第一转轴5，第一转轴5顶部的中央固定连接有支撑杆6，支撑杆6顶部的中央固定连接有连接件7，连接件7的正面为“U”形结构，连接件7的中央转动连接有第二转轴71，夹板8背面的中央固定连接有连接块9，连接块9活动插接于连接件7的中央，第二转轴71穿过连接块9的中央并于连接块9相固定连接，连接块9左右两侧的中央均固定连接有防滑垫91，防滑垫91的表面与连接件7的内壁贴合，夹板8正面且靠近左右两侧的位置处均固定连接有透明弹力绑带11，夹板8正面的底部沿水平方向固定连接有支撑板10，支撑板10的侧面为“L”形结构。

第一转轴5的顶部和底部分别与连接柱4的顶部和底部处于同一水平面，第一转轴5的顶部和底部均固定连接有第一限位板51，第一限位板51的直径大于第一转轴5的直径，该结构设置，对第一转轴5的位置起到了限位固定的作用。

连接柱4内部的中央固定连接有第二防滑套41，第二防滑套41的内壁与第一转轴5的外壁相贴合，该结构设置，增加了第一转轴5与连接柱4之间的摩擦力。

固定套筒2的内部固定连接有第一防滑套21，第一防滑套21的内壁与滑杆3的外壁相贴合，该结构设置，增加了滑杆3与固定套筒2之间的摩擦力。

第二转轴71的左右两侧分别与连接件7的左右两侧处于同一水平面，第二转轴71的左右两侧均固定连接有第二限位板72，第二限位板72的直径大于第二转轴71的直径，该结构设置，对第二转轴71的位置起到了限位固定的作用。

夹板8正面的中央沿垂直方向开设有卡槽12，卡槽12的顶部和底部分别贯穿夹板8的顶部和底部，卡槽12内壁的左右两侧均固定连接有橡胶条121，该结构设置，使得书本背面的中央位置处能够卡入卡槽12的内部，增加了书本固定于夹板8上的稳定性。

固定套筒2的中央固定套接有硅胶套22，硅胶套22的表面均匀开设有防滑纹，该结构设置，便于教师握住固定套筒2对连接板1进行拆卸。

在使用本实用新型时，教师首先将连接板1上的强力磁条13贴合到黑板表面，并且保证夹板8的高度与自己的头部平齐，之后教师可转动支撑杆6，使夹板8的正面朝向自己站的位置，然后教师将书本翻开到指定的页数，之后将书本的底部插入支撑板10的内部，并使书本的背面的中央插入卡槽12的内部，然后教师将书本的两侧穿过透明弹力绑带11，使透明弹力绑带11压在书本上，完成对书本的固定，之后教师可以调节夹板8沿垂直方向的角度，使自己便于观察书本上的内容。

以上所述仅为本实用新型的实施方式而已，并不用于限制本实用新型。对于本领域技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本实用新型的权利要求范围之内。

Claims (7)

1.一种数学教学用辅助装置，包括连接板(1)和夹板(8)，其特征在于：所述连接板(1)的右侧固定连接有五个强力磁条(13)，所述连接板(1)左侧且靠近底部的中央位置处固定连接有固定套筒(2)，所述固定套筒(2)的内部滑动连接有滑杆(3)，所述滑杆(3)的左端固定连接有连接柱(4)，所述连接柱(4)的中央转动连接有第一转轴(5)，所述第一转轴(5)顶部的中央固定连接有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)顶部的中央固定连接有连接件(7)，所述连接件(7)的正面为“U”形结构，所述连接件(7)的中央转动连接有第二转轴(71)，所述夹板(8)背面的中央固定连接有连接块(9)，所述连接块(9)活动插接于连接件(7)的中央，所述第二转轴(71)穿过连接块(9)的中央并与连接块(9)相固定连接，所述连接块(9)左右两侧的中央均固定连接有防滑垫(91)，所述防滑垫(91)的表面与连接件(7)的内壁贴合，所述夹板(8)正面且靠近左右两侧的位置处均固定连接有透明弹力绑带(11)，所述夹板(8)正面的底部沿水平方向固定连接有支撑板(10)，所述支撑板(10)的侧面为“L”形结构。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助装置，其特征在于：所述第一转轴(5)的顶部和底部分别与连接柱(4)的顶部和底部处于同一水平面，所述第一转轴(5)的顶部和底部均固定连接有第一限位板(51)，所述第一限位板(51)的直径大于第一转轴(5)的直径。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助装置，其特征在于：所述连接柱(4)内部的中央固定连接有第二防滑套(41)，所述第二防滑套(41)的内壁与第一转轴(5)的外壁相贴合。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助装置，其特征在于：所述固定套筒(2)的内部固定连接有第一防滑套(21)，所述第一防滑套(21)的内壁与滑杆(3)的外壁相贴合。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助装置，其特征在于：所述第二转轴(71)的左右两侧分别与连接件(7)的左右两侧处于同一水平面，所述第二转轴(71)的左右两侧均固定连接有第二限位板(72)，所述第二限位板(72)的直径大于第二转轴(71)的直径。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助装置，其特征在于：所述夹板(8)正面的中央沿垂直方向开设有卡槽(12)，所述卡槽(12)的顶部和底部分别贯穿夹板(8)的顶部和底部，所述卡槽(12)内壁的左右两侧均固定连接有橡胶条(121)。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助装置，其特征在于：所述固定套筒(2)的中央固定套接有硅胶套(22)，所述硅胶套(22)的表面均匀开设有防滑纹。

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