CN212276589U - 一种英语教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学展示装置，包括装置主体板，所述装置主体板的底端四个拐角皆固定安装有支撑腿，前侧两个所述支撑腿相互靠近的一侧固定安装有放置板。本实用新型通过设置有第一齿轮箱、连接杆、第二齿轮箱、丝杆和螺纹套筒可对上侧的收卷杆中的黑板布进行高度调节，方便后方的学生可看到前侧的教学内容，在老师向透明放置袋内放置教学材料时也方便，通过设置有第二齿轮箱、第二摇动把手、第三锥形齿轮和第四锥形齿轮，摇动第二摇动把手带动内部的第四锥形齿轮和两个第三锥形齿轮旋转，可达到对两侧收卷杆的高度同时调节，避免两侧调节高度不一样发生倾斜，结构简单，操作方便。

Description

一种英语教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及展示装置技术领域，具体为一种英语教学展示装置。

背景技术

音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，引入了语音符号，这些语音符号称作音标(Phonetic symbol)。国际音标分为两种：英式音标(DJ音标)和美式音标(K.K.音标)，传统的英语音标专项练习辅助展示装置都是用普通的黑板进行展示，需要将音标用粉笔写在黑板上，产生灰尘对教师和学生都有危害，黑板的面积有限，所书写的内容影响对上课时间的利用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的传统的英语音标专项练习辅助展示装置都是用普通的黑板进行展示，需要将音标用粉笔写在黑板上，产生灰尘对教师和学生都有危害，黑板的面积有限，所书写的内容影响对上课时间的利用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学展示装置，包括装置主体板，所述装置主体板的底端四个拐角皆固定安装有支撑腿，前侧两个所述支撑腿相互靠近的一侧固定安装有放置板，所述装置主体板的顶端两侧皆固定安装有第一齿轮箱，两个所述第一齿轮箱相互靠近的一侧皆通过轴承安装有连接杆。

优选的，两个所述连接杆在第一齿轮箱内部的一端皆固定安装有第六锥形齿轮，两个所述连接杆相互靠近的一侧通过轴承安装有第二齿轮箱，两个所述连接杆在第二齿轮箱内部的一端皆固定安装有第三锥形齿轮，两个所述第三锥形齿轮中部啮合有第四锥形齿轮，所述第二齿轮箱的正面通过轴承安装有第二摇动把手，且第二摇动把手在第二齿轮箱内部的一端固定安装在第四锥形齿轮上。

优选的，所述第六锥形齿轮的上侧皆啮合第五锥形齿轮，所述第五锥形齿轮的顶端皆固定安装有丝杆，且丝杆皆通过轴承安装在第一齿轮箱上，所述丝杆上皆通过螺纹安装有螺纹套筒，所述螺纹套筒的顶端皆固定安装有第三齿轮箱。

优选的，所述第三齿轮箱的一端皆通过轴承安装有第一摇动把手，所述第一摇动把手在第三齿轮箱内部的一端皆固定安装有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮上皆啮合有第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮的顶端皆固定安装有收卷杆，且收卷杆皆通过轴承安装在第三齿轮箱上，两个所述收卷杆固定安装有黑板布。

优选的，所述黑板布的正面均匀安装有透明放置袋，且透明放置袋的顶端有槽。

优选的，所述放置板的顶端固定安装有分隔板，且分隔板的数量为五个，所述放置板的正面对应上侧的分隔板皆固定安装有标签槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过设置有第一齿轮箱、连接杆、第二齿轮箱、丝杆和螺纹套筒可对上侧的收卷杆中的黑板布进行高度调节，方便后方的学生可看到前侧的教学内容，在老师向透明放置袋内放置教学材料时也方便，通过设置有第二齿轮箱、第二摇动把手、第三锥形齿轮和第四锥形齿轮，摇动第二摇动把手带动内部的第四锥形齿轮和两个第三锥形齿轮旋转，可达到对两侧收卷杆的高度同时调节，避免两侧调节高度不一样发生倾斜，结构简单，操作方便。

2、通过设置有黑板布、收卷杆、第三齿轮箱和第一摇动把手，通过旋转第一摇动把手可将黑板布进行收卷，从而达到切换黑板布上教学内容，黑板布的面积也比普通黑板的面积大，可添加的教学内容多，通过设置有透明放置袋，教师可不用像传统的黑板一样用粉笔写，打印合适比例的教学内容放置到透明放置袋内即可，避免了教师用粉笔书写的劳累和粉笔灰影响教师和学生的身体健康，通过设置有放置板、分隔板和标签槽，教师可将所需要的教学材料放置在分隔板中，不同科目的可放置在不同的两个分隔板当中，标签槽内可放置不同的科目标签进行分类，避免将材料弄混。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型的结构侧视示意图；

图3为本实用新型的第三齿轮箱正视剖面示意图；

图4为本实用新型的第二齿轮箱正视剖面示意图

图5为本实用新型的第一齿轮箱正视剖面示意图。

图中：1、装置主体板；2、支撑腿；3、放置板；4、分隔板；5、标签槽；6、第一齿轮箱；7、连接杆；8、第二齿轮箱；9、透明放置袋；10、黑板布；11、收卷杆；12、第三齿轮箱；13、第一摇动把手；14、第二摇动把手；15、第一锥形齿轮；16、第二锥形齿轮；17、第三锥形齿轮；18、第四锥形齿轮；19、第五锥形齿轮；20、第六锥形齿轮；21、丝杆；22、螺纹套筒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：

一种英语教学展示装置，包括装置主体板1，装置主体板1的底端四个拐角皆固定安装有支撑腿2，前侧两个支撑腿2相互靠近的一侧固定安装有放置板3，装置主体板1的顶端两侧皆固定安装有第一齿轮箱6，两个第一齿轮箱6相互靠近的一侧皆通过轴承安装有连接杆7。

两个连接杆7在第一齿轮箱6内部的一端皆固定安装有第六锥形齿轮20，两个连接杆7相互靠近的一侧通过轴承安装有第二齿轮箱8，两个连接杆7在第二齿轮箱8内部的一端皆固定安装有第三锥形齿轮17，两个第三锥形齿轮17中部啮合有第四锥形齿轮18，第二齿轮箱8的正面通过轴承安装有第二摇动把手14，且第二摇动把手14在第二齿轮箱8内部的一端固定安装在第四锥形齿轮18上，通过设置有第一齿轮箱6、连接杆7、第二齿轮箱8、丝杆21和螺纹套筒22可对上侧的收卷杆11中的黑板布10进行高度调节，方便后方的学生可看到前侧的教学内容，在老师向透明放置袋9内放置教学材料时也方便。

第六锥形齿轮20的上侧皆啮合第五锥形齿轮19，第五锥形齿轮19的顶端皆固定安装有丝杆21，且丝杆21皆通过轴承安装在第一齿轮箱6上，丝杆21上皆通过螺纹安装有螺纹套筒22，螺纹套筒22的顶端皆固定安装有第三齿轮箱12，通过设置有第二齿轮箱8、第二摇动把手14、第三锥形齿轮17和第四锥形齿轮18，摇动第二摇动把手14带动内部的第四锥形齿轮18和两个第三锥形齿轮17旋转，可达到对两侧收卷杆11的高度同时调节，避免两侧调节高度不一样发生倾斜，结构简单，操作方便。

第三齿轮箱12的一端皆通过轴承安装有第一摇动把手13，第一摇动把手13在第三齿轮箱12内部的一端皆固定安装有第一锥形齿轮15，第一锥形齿轮15上皆啮合有第二锥形齿轮16，第二锥形齿轮16的顶端皆固定安装有收卷杆11，且收卷杆11皆通过轴承安装在第三齿轮箱12上，两个收卷杆11固定安装有黑板布10，通过设置有黑板布10、收卷杆11、第三齿轮箱12和第一摇动把手13，通过旋转第一摇动把手13可将黑板布10进行收卷，从而达到切换黑板布10上教学内容，黑板布10的面积也比普通黑板的面积大，可添加的教学内容多。

黑板布10的正面均匀安装有透明放置袋9，且透明放置袋9的顶端有槽，通过设置有透明放置袋9，教师可不用像传统的黑板一样用粉笔写，打印合适比例的教学内容放置到透明放置袋9内即可，避免了教师用粉笔书写的劳累和粉笔灰影响教师和学生的身体健康。

放置板3的顶端固定安装有分隔板4，且分隔板4的数量为五个，放置板3的正面对应上侧的分隔板4皆固定安装有标签槽5，教师可将所需要的教学材料放置在分隔板4中，不同科目的可放置在不同的两个分隔板4当中，标签槽5内可放置不同的科目标签进行分类，避免将材料弄混。

工作原理：当此英语教学展示装置，首先将所需要的教学素材通过打印机打印出来，再通过旋转第二摇动把手14调节两侧的收卷杆11高度，将高度降低，将打印好的教学材料放进透明放置袋9当中，再通过旋转第一摇动把手13将黑板布10收卷到另一侧的收卷杆11上，刚拉出来的黑板布10上的透明放置袋9放入其他的教材，在教室上课时通过调节第一摇动把手13来切换教学内容，当教材放置完后调节第一摇动把手13，将教学顺序调节好，再旋转第二摇动把手14将高度调节到后面学生可舒适看到的位置，下侧的放置板3上可放置下节课所需要的教学材料，放置板3正面的标签槽5可对分隔板4内的教学材料进行标注，通过设置有第一齿轮箱6、连接杆7、第二齿轮箱8、丝杆21和螺纹套筒22可对上侧的收卷杆11中的黑板布10进行高度调节，方便后方的学生可看到前侧的教学内容，在老师向透明放置袋9内放置教学材料时也方便，通过设置有第二齿轮箱8、第二摇动把手14、第三锥形齿轮17和第四锥形齿轮18，摇动第二摇动把手14带动内部的第四锥形齿轮18和两个第三锥形齿轮17旋转，可达到对两侧收卷杆11的高度同时调节，避免两侧调节高度不一样发生倾斜，结构简单，操作方便，通过设置有黑板布10、收卷杆11、第三齿轮箱12和第一摇动把手13，通过旋转第一摇动把手13可将黑板布10进行收卷，从而达到切换黑板布10上教学内容，黑板布10的面积也比普通黑板的面积大，可添加的教学内容多，通过设置有透明放置袋9，教师可不用像传统的黑板一样用粉笔写，打印合适比例的教学内容放置到透明放置袋9内即可，避免了教师用粉笔书写的劳累和粉笔灰影响教师和学生的身体健康，通过设置有放置板3、分隔板4和标签槽5，教师可将所需要的教学材料放置在分隔板4中，不同科目的可放置在不同的两个分隔板4当中，标签槽5内可放置不同的科目标签进行分类，避免将材料弄混。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种英语教学展示装置，包括装置主体板(1)，其特征在于：所述装置主体板(1)的底端四个拐角皆固定安装有支撑腿(2)，前侧两个所述支撑腿(2)相互靠近的一侧固定安装有放置板(3)，所述装置主体板(1)的顶端两侧皆固定安装有第一齿轮箱(6)，两个所述第一齿轮箱(6)相互靠近的一侧皆通过轴承安装有连接杆(7)。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学展示装置，其特征在于：两个所述连接杆(7)在第一齿轮箱(6)内部的一端皆固定安装有第六锥形齿轮(20)，两个所述连接杆(7)相互靠近的一侧通过轴承安装有第二齿轮箱(8)，两个所述连接杆(7)在第二齿轮箱(8)内部的一端皆固定安装有第三锥形齿轮(17)，两个所述第三锥形齿轮(17)中部啮合有第四锥形齿轮(18)，所述第二齿轮箱(8)的正面通过轴承安装有第二摇动把手(14)，且第二摇动把手(14)在第二齿轮箱(8)内部的一端固定安装在第四锥形齿轮(18)上。

3.根据权利要求2所述的一种英语教学展示装置，其特征在于：所述第六锥形齿轮(20)的上侧皆啮合第五锥形齿轮(19)，所述第五锥形齿轮(19)的顶端皆固定安装有丝杆(21)，且丝杆(21)皆通过轴承安装在第一齿轮箱(6)上，所述丝杆(21)上皆通过螺纹安装有螺纹套筒(22)，所述螺纹套筒(22)的顶端皆固定安装有第三齿轮箱(12)。

4.根据权利要求3所述的一种英语教学展示装置，其特征在于：所述第三齿轮箱(12)的一端皆通过轴承安装有第一摇动把手(13)，所述第一摇动把手(13)在第三齿轮箱(12)内部的一端皆固定安装有第一锥形齿轮(15)，所述第一锥形齿轮(15)上皆啮合有第二锥形齿轮(16)，所述第二锥形齿轮(16)的顶端皆固定安装有收卷杆(11)，且收卷杆(11)皆通过轴承安装在第三齿轮箱(12)上，两个所述收卷杆(11)固定安装有黑板布(10)。

5.根据权利要求4所述的一种英语教学展示装置，其特征在于：所述黑板布(10)的正面均匀安装有透明放置袋(9)，且透明放置袋(9)的顶端有槽。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学展示装置，其特征在于：所述放置板(3)的顶端固定安装有分隔板(4)，且分隔板(4)的数量为五个，所述放置板(3)的正面对应上侧的分隔板(4)皆固定安装有标签槽(5)。

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