CN212010003U - 一种加减法学习器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种加减法学习器，包括两个平行设置的左立柱和右立柱，左立柱上设置1‑10个数字，且左立柱上套接第一滑套，第一滑套沿左立柱滑动，所述第一滑套上设置1‑10个数字，所述第一滑套上开设用于显示数字的凹槽，所述右立柱上设置1‑20个数字，所述1‑20个数字与左立柱上1‑10个数字及第一滑套上1‑10个数字一一对应，所述左立柱和右立柱一体成型，且套设同一个第二滑套，所述第二滑套的底边用于指示第一滑套上的数字和右立柱上的数字，所述凹槽显示的数字与第二滑套的底边指示第一滑套上的数字相加所得结果为第二滑套的底边指示右立柱上的数字，且减法反之亦然。本实用新型能够增加学习的直观性，使得儿童能够亲近数学，且能够提高学习的趣味性。

Description

一种加减法学习器

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体是一种加减法学习器。

背景技术

儿童学习数学是从加减法开始的，由于是初次接触加减法的概念，很多儿童难以理解和与差的含义，尤其是从定性到定量的认知飞跃难，因而需要配合一些教玩具来加深儿童对加减法的理解，现有技术中的一些加减法教具多是单一性的，且不方便携带，也缺乏学习过程，不利于儿童理解数与形的统一和数与量的对应。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种加减法学习器。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：一种加减法学习器，其创新点在于：包括两个平行设置的左立柱和右立柱，所述左立柱上设置1-10 个数字，且左立柱上套接第一滑套，所述第一滑套沿左立柱滑动，所述第一滑套上设置1-10个数字，所述第一滑套上开设用于显示数字的凹槽，所述右立柱上设置1-20个数字，所述1-20个数字与左立柱上1-10个数字及第一滑套上1-10个数字一一对应，所述左立柱和右立柱一体成型，且套设同一个第二滑套，所述第二滑套的底边用于指示第一滑套上的数字和右立柱上的数字，所述凹槽显示的数字与第二滑套的底边指示第一滑套上的数字相加所得结果为第二滑套的底边指示右立柱上的数字，且减法设置在该学习器的背部。

进一步的，所述第一滑套的背部固定设置导向条，所述导向条伸入第二滑套内部，且位于第二滑套部位开设条形槽，所述导向条上设置导块，所述导块位于条形槽外部，且通过导向条沿条形槽滑动。

进一步的，所述左立柱和右立柱任意一个上设置成齿条，所述第二滑套的表面设置时钟结构的圆盘，所述圆盘的中心设置转轴，所述转轴的上端设置指针，所述转轴的下端设置第一齿轮，所述第一齿轮与齿条啮合传动连接，所述第一齿轮同时也啮合传动连接第二齿轮，所述第二齿轮通过销轴固定在第二滑套内，且销轴上固定设置转动轮，所述转动轮凸出于第二滑套侧面。

进一步的，所述加减法学习器为人形、动物形、植物形、器物形结构。

进一步的，所述左立柱、右立柱和第一滑套的背部设置刻度。

进一步的，所述第二滑套下端的左右两端铰接设置伸缩结构的挡板。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：

本实用新型结构简单、成本较低，能够从一开始增加学习数学的形象性和趣味性，且能够帮助儿童建立数与形、数与量的关系，了解加减与和差的概念，促使儿童迅速将知识点掌握。

附图说明

图1为本实用新型的正视图；

图2为本实用新型的后视图。

附图标记说明：

1左立柱、2右立柱、3第一滑套、4凹槽、5第二滑套、6导向条、7条形槽、8导块、9齿条、10圆盘、11转轴、12指针、13第一齿轮、14第二齿轮、15转动轮、16刻度、17挡板、18滑槽。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及具体实施方式，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施方式仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

参看图1-2，一种加减法学习器，包括两个平行设置的左立柱1和右立柱 2，左立柱1上设置1-10个数字，且左立柱1上套接第一滑套3，第一滑套3 沿左立柱滑动，第一滑套3上设置1-10个数字，第一滑套3上开设用于显示数字的凹槽4，右立柱2上设置1-20个数字，1-20个数字与左立柱1上1-10 个数字及第一滑套3上1-10个数字一一对应，左立柱1和右立柱2一体成型，且套设同一个第二滑套5，第二滑套5的底边用于指示第一滑套3上的数字和右立柱2上的数字，凹槽显示的数字与第二滑套的底边指示第一滑套上的数字相加所得结果为第二滑套的底边指示右立柱上的数字，且减法设置在该学习器的背部。具体的，计算加法时，例如10+5，将第一滑套3上的凹槽4移至左立柱1上数字10处，然后将第二滑套5的底边移至第一滑套上数字5处，此时第二滑套5的底边指示的右立柱上的数字显示出15就是所得结果；可利用该学习器背部进行减法运算，例如15-5，将第二滑套5的底边分别指示右立柱2上的数字15，第一滑套3上的数字位于5处，凹槽4部位自动显示所得结果10处；虽然本申请中记载了1-20的数学加减法运算，但是并不限制于1-20的数学加减法运算。

本实施例中，第一滑套3的背部固定设置导向条6，导向条6伸入第二滑套5内部，且位于第二滑套部位开设条形槽7，导向条6上设置导块8，导块 8位于条形槽7外部，且通过导向条6沿条形槽7滑动。一方面是便于导向，另一方面是在移动第二滑套5时，也能够顺带移动第一滑套3，增加操作的便利性。

本实施例中，左立柱1和右立柱2任意一个上设置成齿条9，第二滑套5 的表面设置圆盘10，圆盘10的中心设置转轴11，转轴11的上端设置指针12，转轴12的下端设置第一齿轮13，第一齿轮13与齿条9啮合传动连接，第一齿轮13同时也啮合传动连接第二齿轮14，第二齿轮14通过销轴固定在第二滑套内，且销轴上固定设置转动轮15，转动轮15凸出于第二滑套侧面。具体的，在移动第二滑套5时，带动齿条9进行移动，齿条9移动时，使得第一齿轮13进行转动，第一齿轮13转动时，带动转轴11进行转动，转轴11转动时带动指针12进行转动，增加趣味性；同时也可以通过转动转动轮15来使得第二齿轮13带动第一齿轮13进行旋转，第一次齿轮13带动齿条9进行滑动，也就是带动第二滑套5进行运动，也能够增加便利性。

本实施例中，加减法学习器为人形、动物形、植物形、器物形结构。具体的，动物形可以为袋鼠、长颈鹿；植物形可以为向日葵、牡丹花、松树；器物可以为双向电梯；各形态不受限制，增加生动感。

本实施例中，左立柱、右立柱和第一滑套的背部设置刻度16，此刻度可以用于量取内径，也可以作为尺子使用，还可以用于画线段图，用线段解应用题以及小数点加减等。

本实施例中，第二滑套5下端的左右两端铰接设置伸缩结构的挡板17。挡板17的伸缩结构包括两种，一种是挡板17本身就能够伸缩，例如采用伸缩管类的波纹结构，另一种是第二滑套5上开设滑槽18，挡板17的铰接端设置在滑槽18内，且沿滑槽18进行上下移动，从而形成伸缩的结构；挡板17 的作用是挡住一部分数字，使儿童可以先想下计算结果，然后把挡板17移走，看是否与想的结果一样，增加心算能力；挡板17可以根据学习器的整体形状制作出不同的形状，例如学习器为人形结构是，可以把挡板17做出手的形状。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

Claims (6)

1.一种加减法学习器，其特征在于：包括两个平行设置的左立柱和右立柱，所述左立柱上设置1-10个数字，且左立柱上套接第一滑套，所述第一滑套沿左立柱滑动，所述第一滑套上设置1-10个数字，所述第一滑套上开设用于显示数字的凹槽，所述右立柱上设置1-20个数字，所述1-20个数字与左立柱上1-10个数字及第一滑套上1-10个数字一一对应，所述左立柱和右立柱一体成型，且套设同一个第二滑套，所述第二滑套的底边用于指示第一滑套上的数字和右立柱上的数字，所述凹槽显示的数字与第二滑套的底边指示第一滑套上的数字相加所得结果为第二滑套的底边指示右立柱上的数字，且减法设置在该学习器的背部。

2.根据权利要求1所述的一种加减法学习器，其特征在于：所述第一滑套的背部固定设置导向条，所述导向条伸入第二滑套内部，且位于第二滑套部位开设条形槽，所述导向条上设置导块，所述导块位于条形槽外部，且通过导向条沿条形槽滑动。

3.根据权利要求1所述的一种加减法学习器，其特征在于：所述左立柱和右立柱任意一个上设置成齿条，所述第二滑套的表面设置时钟结构的圆盘，所述圆盘的中心设置转轴，所述转轴的上端设置指针，所述转轴的下端设置第一齿轮，所述第一齿轮与齿条啮合传动连接，所述第一齿轮同时也啮合传动连接第二齿轮，所述第二齿轮通过销轴固定在第二滑套内，且销轴上固定设置转动轮，所述转动轮凸出于第二滑套侧面。

4.根据权利要求1所述的一种加减法学习器，其特征在于：所述加减法学习器为人形、动物形、植物形、器物形结构。

5.根据权利要求1所述的一种加减法学习器，其特征在于：所述左立柱、右立柱和第一滑套的背部设置刻度。

6.根据权利要求1所述的一种加减法学习器，其特征在于：所述第二滑套下端的左右两端铰接设置伸缩结构的挡板。

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