CN211935592U - 一种积木玩具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及拼装积木技术领域，尤其涉及一种拼装积木玩具，该玩具包括拼装底板、多块形状不同的拼装块和隔板，所述的拼装底板的中部设置有三角形拼装槽，多块形状不同的拼装块组合成三角形，且拼装在三角形拼装槽内；拼装底板上且位于三角形拼装槽下部的两侧均设置有多个隔板卡槽，所述的隔板的一侧上设置有与隔板卡槽相匹配的多个隔板卡口，隔板呈水平放置，隔板的一端插入一侧隔板卡槽内，隔板另一端隔板卡口插入另一侧对应的隔板卡槽内，通过隔板控制三角形拼装槽内拼装块的拼装数量。通过隔板控制三角形拼装槽内拼装块的拼装数量。本专利的优点是不仅提升动手，三维构思能力，还能便于挑战自我，从而更有利于使用者的智力开发。

Description

一种积木玩具

技术领域

本实用新型涉及拼装积木技术领域，尤其涉及一种积木玩具。

背景技术

目前市面上的积木玩具大多是可以随意组装，根据自己的想象力进行拼装，提升创新思维，例如公开号为CN2887386（公告日为2007.04.11）的中国实用新型专利中公开的一种拼装积木玩具，该玩具由积木架和积木架上的54块T形拼装块拼接组成；积木架由3块相同形状的正方形板互相垂直并固定连接构组成墙角形状；T形拼装块的形状是由一个长、宽、高均为a的小正方体单元叠加在一个长为3a、宽和高均为a的小长方体单元的中部组成；54块T形拼装块拼装成与积木架匹配的正方体形状。该拼装积木玩具的拼接件只有一种即T形拼装块，结构简单，加工方便，且拼装的方法有各种各样，因此适合用于培养儿童动手能力或供成人休闲娱乐。但大多数儿童或是成年人由于想象力有限或是缺少失去了组装兴趣，就对积木失去兴趣。

目前没有挑战型类的积木玩具，通过自我挑战不仅便于激发对积木的兴趣，还能提升动手以及便于思维开发。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决上述现有拼装积木的问题，提供一种便于智力开发，提升动手能力和便于思维开发，提升三维构思以及实现挑战自我的一种拼装积木玩具。

为本实用新型之目的，采用以下技术方案予以实现：

一种积木玩具，该玩具包括拼装底板、多块形状不同的拼装块和两根隔板，所述的拼装底板上设置有矩形拼装槽，多块形状不同的拼装块组合成矩形，且拼装在矩形拼装槽内；拼装底板上且位于矩形拼装槽左右两侧均设置有多个第一隔板卡槽，拼装底板上且位于矩形拼装槽上下两侧均设置有多个第二隔板卡槽；所述的两根隔板的一侧均设置有多个与隔板卡槽相匹配的隔板卡口，一根隔板的两端分别位于左右两侧的第一隔板卡槽内，且水平设置；另一根隔板的两端分别位于上下两侧的第二隔板卡槽，且竖直设置；两根隔板上的隔板卡口对应位置相互配合，两根隔板形成矩形的拼装空间，通过不同数量的拼装块进行不同拼装空间的组合。通过隔板控制矩形拼装槽内拼装块的拼装数量，通过该玩具不仅提升动手能力，还能激发对积木的兴趣以及挑战自我的能力，并且更好的开发思维，从来更好的有利于儿童的成长。

作为优选，拼装底板截面呈正方形，且拼装底板的四个角均为圆弧状；两根隔板的两端均呈圆弧状；矩形拼装槽为正方形拼装槽，通过两根隔板形成的拼装空间先由最少块数的拼装块进行组装。通过正方形便于实现不同数量的积木拼装，通过呈圆弧状便于更好的保护儿童，防止意外受伤。

作为优选，位于下方的隔板上隔板卡口的开口向上，位于上方的隔板上隔板卡口的开口向下；两根隔板的隔板卡口对应位置相互卡紧配合形成四个拼装空间，四个拼装空间中位于的右下方的拼装空间为多个拼装块的拼装空间。通过两根隔板相互配合，便于操作的同时也提升卡紧稳定性。

作为优选，多块拼装块的数量为十块，十块拼装块中分别通过四块、五块、六块、七块、八块、九块和十块组合拼装成面积逐渐增大的正方形。通过不同难度的积木拼装，便于更好的实现挑战自我。

作为优选，多个第一隔板卡槽的数量为六个，六个第一隔板卡槽纵向间隔排列，左右两侧的六个第一隔板卡槽对称设置，且位于拼装底板的上侧；多个第二隔板卡槽的数量为六个，六个第二隔板卡槽横向间隔排列，上下两侧的六个第二隔板卡槽对称设置，且位于拼装底板左侧。通过设置隔板卡槽便于更好的进行隔挡，从而进行不同难度的拼装。

作为优选，两根隔板上的隔板卡口数量为六个，六个隔板卡口横向间隔排列。过隔板卡口和隔板卡槽的配合，不仅便于操作，同时也提升卡紧稳定性。

作为优选，多块拼装块的数量为十三块，十三块拼装块中分别通过四块、五块、六块、七块、八块、九块、十块、十一块、十二块和十三块组合拼装成面积逐渐增大的正方形。通过不同形状的拼装块使用两种拼装方案，提升拼装的多样性，不同难度的积木拼装，便于更好的实现挑战自我。

作为优选，多个第一隔板卡槽的数量为十个，十个第一隔板卡槽纵向间隔排列，左右两侧的十个第一隔板卡槽对称设置，且位于拼装底板的上侧；多个第二隔板卡槽的数量为十个，十个第二隔板卡槽横向间隔排列，上下两侧的十个第二隔板卡槽对称设置，且位于拼装底板左侧。通过设置隔板卡槽便于更好的进行隔挡，从而进行不同难度的拼装。

作为优选，两根隔板上的隔板卡口数量为十个，十个隔板卡口横向间隔排列，两根隔板的一侧均设置有隔板指向线。通过隔板指向线便于更好的进行隔挡。

作为优选，每左右两侧对齐的两个第一隔板卡槽之间设置有第一指向线，每上下两侧对齐的两个第二隔板卡槽之间设置有第二指向线。通过第一指向线和第二指向线便于更好的进行指向，从来便于更好的进行操作。

采用上述技术方案的一种积木玩具，通过正方形的结构，便于实现多个正方形的拼装，结构简单的同时又不缺乏难度的考验，通过隔板进行隔挡，从来更好的实现不同数量不同难度的拼装块拼装，通过两套不同的拼装块，实现拼装的多样性，便于使用者更好的进行自我挑战，还便于提升使用者的动手能力和三维构思能力，以及还能更好的便于儿童的智力开发。

综上所述，本专利的优点是不仅提升动手，三维构思能力，还能便于挑战自我，从而更有利于使用者的智力开发。

附图说明

图1为本实用新型一种积木玩具实施例1的结构示意图。

图2为实施例1拼装块的拼装图。

图3为一种积木玩具实施例2的结构示意图。

图4为实施2拼装块的拼装图。

图5为实施例1中十块拼装块的拼装图。

图6为实施例2中十三块拼装块的拼装图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做一个详细的说明。

实施例1

如图1所示，一种积木玩具，该玩具包括拼装底板1、十块形状不同的拼装块2和两根隔板3，拼装底板1截面呈正方形，且拼装底板1的四个角均呈圆弧状，便于更好的保护儿童，防止意外受伤。拼装底板1的中部设置有矩形拼装槽101，矩形拼装槽101呈正方形，通过两根隔板3形成的拼装空间先由四块拼装块2进行组装，组装时先计算面积和，得到正方形边长再从数量关系到图形转换；从五块拼装块2开始拼装先计算新与旧的面积差，从而计算出新与旧正方形的边长和，通过a^2-b^2=(a+b)(a-b)，由于在这里a-b=1，所以a^2-b^2=a+b，并且拼装时，优先计算边长是哪几个数之和，从而进行有效的拼装，从而帮助低幼年级学生，复习掌握15以内的加法。这种方法对其他玩家也有“功半事倍”的意外收获。通过正方形形便于实现不同数量的积木拼装。十块形状不同的拼装块2组合成大小不一的正方形，且拼装在矩形拼装槽101内，十块拼装块2中分别通过四块、五块、六块、七块、八块、九块和十块组合拼装成面积逐渐增大的正方形，十块拼装块2各自的形状如图5所示，通过不同难度的积木拼装，便于更好的实现挑战自我。拼装底板1上且位于矩形拼装槽101左右两侧均设置有六个第一隔板卡槽102，第一隔板卡槽102呈矩形状，六个第一隔板卡槽102纵向间隔排列，左右两侧的六个第一隔板卡槽102对称设置，且位于拼装底板1的上侧，拼装底板1上且位于矩形拼装槽101上下两侧均设置有六个第二隔板卡槽103，第二隔板卡槽103呈矩形状，六个第二隔板卡槽103横向间隔排列，上下两侧的六个第二隔板卡槽103对称设置，且位于拼装底板1左侧。这样便于使一根隔板3水平放置，以及便于使另一根隔板3竖直设置，通过设置隔板卡槽102便于更好的进行隔挡，从来进行不同难度的拼装。每左右两侧对齐的两个第一隔板卡槽102之间设置有第一指向线，每上下两侧对齐的两个第二隔板卡槽103之间设置有第二指向线，便于更好的进行指向，从来便于更好的进行操作。两根隔板3均呈长条状，且隔板的两端呈圆弧状，防止意外受伤，提升使用安全。两根隔板3的一侧均设置有隔板指向线，便于更好的进行指向，从来便于更好的进行操作。两根隔板3的一侧上均设置有与第一隔板卡槽102和第二隔板卡槽103相匹配的六个隔板卡口301，隔板卡口301呈矩形状，一根隔板3的两端分别位于左右两侧的第一隔板卡槽102内，且水平设置；另一根隔板3的两端分别位于上下两侧的第二隔板卡槽103，且竖直设置；位于下方的隔板3上隔板卡口301的开口向上，位于上方的隔板3上隔板卡口301的开口向下；两根隔板3的隔板卡口301对应位置相互卡紧配合形成四个拼装空间，四个拼装空间中位于的右下方的拼装空间为多块拼装块2的拼装空间，通过不同数量的拼装块2进行不同拼装空间的组合。通过该玩具不仅提升动手能力，还能激发对积木的兴趣以及挑战自我的能力，并且更好的开发思维，从来更好的有利于儿童的成长。

如图2和图5所示，十块拼装块2分别为拼装块a20、拼装块b21、拼装块c22、拼装块d23、拼装块e24、拼装块f25、拼装块g26、拼装块h27、拼装块i28和拼装块j29，不同块数拼装块2的组合方式如图2所示。

该玩具使用玩法，首先将一根隔板3的两端竖直放置在最右侧的上下两个第二隔板卡槽103内，且隔板卡口301开口朝上；另一根隔板3的两端水平放置在最下侧的左右两个第一隔板卡槽102内，且隔板卡口301开口朝下，使两根隔板3上的隔板卡口301相互卡紧，两根隔板3将矩形拼装槽101分为四个拼装空间，处于右下方的瓶装空间为需要多块拼装块2拼装的拼装空间，通过十块中的四块拼装块2组合出拼装空间所构成正方形。第一个正方形拼凑完整之后重新清空拼装空间，将竖直的隔板3位置向左侧移动一格，水平的隔板3位置向上移动一格，形成第二个拼装空间，通过5块拼装块2完整拼出两根隔板3框出的正方形拼装空间，按照上面的步骤依次移动两根隔板3拼凑两根隔板3框出的正方形，直至最后将隔板完全移除，用十块积木拼凑出正方形完整放入矩形拼装槽101中，通过难度不断的增加，不断的进行自我挑战。

实施例2

如图1和图3所示，实施例2中的一种积木玩具与实施例1中一种积木玩具玩法相同，只是拼装底板1上的第一隔板卡槽102和第二隔板卡槽103数量不同，拼装块2的数量不同，以及隔板上的隔板卡口301的数量不同。

如图3所示，一种积木玩具，该玩具包括拼装底板1、十三块形状不同的拼装块2和两根隔板3，拼装底板1截面呈正方形，且拼装底板1的四个角均呈圆弧状，便于更好的保护儿童，防止意外受伤。拼装底板1的中部设置有矩形拼装槽101，矩形拼装槽101呈正方形，通过正方形形便于实现不同数量的积木拼装。十三块形状不同的拼装块2组合成大小不一的正方形，且拼装在矩形拼装槽101内，十三块拼装块2中分别通过三块、四块、五块、六块、七块、八块、九块、十块、十一块、十二块和十三块组合拼装成面积逐渐增大的正方形，十三块拼装块2各自的形状如图6所示，通过不同难度的积木拼装，便于更好的实现挑战自我。拼装底板1上且位于矩形拼装槽101左右两侧均设置有十个第一隔板卡槽102，第一隔板卡槽102呈矩形状，十个第一隔板卡槽102纵向间隔排列，左右两侧的十个第一隔板卡槽102对称设置，且位于拼装底板1的上侧，拼装底板1上且位于矩形拼装槽101上下两侧均设置有十个第二隔板卡槽103，第二隔板卡槽103呈矩形状，十个第二隔板卡槽103横向间隔排列，上下两侧的十个第二隔板卡槽103对称设置，且位于拼装底板1左侧。这样便于使一根隔板3水平放置，以及便于使另一根隔板3竖直设置，通过设置隔板卡槽102便于更好的进行隔挡，从来进行不同难度的拼装。每左右两侧对齐的两个第一隔板卡槽102之间设置有第一指向线，每上下两侧对齐的两个第二隔板卡槽103之间设置有第二指向线，便于更好的进行指向，从来便于更好的进行操作。两根隔板3均呈长条状，且隔板的两端呈圆弧状，防止意外受伤，提升使用安全。两根隔板3的一侧均设置有隔板指向线，便于更好的进行指向，从来便于更好的进行操作。两根隔板3的一侧上均设置有与第一隔板卡槽102和第二隔板卡槽103相匹配的十个隔板卡口301，隔板卡口301呈矩形状，一根隔板3的两端分别位于左右两侧的第一隔板卡槽102内，且水平设置；另一根隔板3的两端分别位于上下两侧的第二隔板卡槽103，且竖直设置；位于下方的隔板3上隔板卡口301的开口向上，位于上方的隔板3上隔板卡口301的开口向下；两根隔板3的隔板卡口301对应位置相互卡紧配合形成四个拼装空间，四个拼装空间中位于的右下方的拼装空间为多块拼装块2的拼装空间，通过不同数量的拼装块2进行不同拼装空间的组合。通过该玩具不仅提升动手能力，还能激发对积木的兴趣以及挑战自我的能力，并且更好的开发思维，从来更好的有利于儿童的成长。

如图4和图6所示，十三块拼装块2分别为拼块a400、拼块b401、拼块c402、拼块d403、拼块e404、拼块f405、拼块g406、拼块h407、拼块i408、拼块j409、拼块k410、拼块l411和拼块m412，不同块数拼装块2的组合方式如图4所示。

这幅教学具玩具的难度是逐渐增加的，通过两套不同的组合方式进行多次挑战，增加了玩具的丰富性，增加了拼装过程中的趣味性以及挑战性，适合挑战自我的人士。

Claims (10)

1.一种积木玩具，其特征在于，该玩具包括拼装底板（1）、多块形状不同的拼装块（2）和两根隔板（3），所述的拼装底板（1）上设置有矩形拼装槽（101），多块形状不同的拼装块（2）组合成矩形，且拼装在矩形拼装槽（101）内；拼装底板（1）上且位于矩形拼装槽（101）左右两侧均设置有多个第一隔板卡槽（102），拼装底板（1）上且位于矩形拼装槽（101）上下两侧均设置有多个第二隔板卡槽（103）；所述的两根隔板（3）的一侧均设置有多个与隔板卡槽相匹配的隔板卡口（301），一根隔板（3）的两端分别位于左右两侧的第一隔板卡槽（102）内，且水平设置；另一根隔板（3）的两端分别位于上下两侧的第二隔板卡槽（103），且竖直设置；两根隔板（3）上的隔板卡口（301）对应位置相互配合，两根隔板（3）形成矩形的拼装空间，通过不同数量的拼装块（2）进行不同拼装空间的组合。

2.根据权利要求1所述的一种积木玩具，其特征在于，拼装底板（1）截面呈正方形，且拼装底板（1）的四个角均为圆弧状；两根隔板的两端均呈圆弧状；矩形拼装槽（101）为正方形拼装槽，通过两根隔板（3）形成的拼装空间先由最少块数的拼装块（2）进行组装。

3.根据权利要求1所述的一种积木玩具，其特征在于，位于下方的隔板（3）上隔板卡口（301）的开口向上，位于上方的隔板（3）上隔板卡口（301）的开口向下；两根隔板（3）的隔板卡口（301）对应位置相互卡紧配合形成四个拼装空间，四个拼装空间中位于的右下方的拼装空间为多个拼装块（2）的拼装空间。

4.根据权利要求1所述的一种积木玩具，其特征在于，多块拼装块（2）的数量为十块，十块拼装块（2）中分别通过四块、五块、六块、七块、八块、九块和十块组合拼装成面积逐渐增大的正方形。

5.根据权利要求4所述的一种积木玩具，其特征在于，多个第一隔板卡槽（102）的数量为六个，六个第一隔板卡槽（102）纵向间隔排列，左右两侧的六个第一隔板卡槽（102）对称设置，且位于拼装底板（1）的上侧；多个第二隔板卡槽（103）的数量为六个，六个第二隔板卡槽（103）横向间隔排列，上下两侧的六个第二隔板卡槽（103）对称设置，且位于拼装底板（1）左侧。

6.根据权利要求5所述的一种积木玩具，其特征在于，两根隔板（3）上的隔板卡口（301）数量为六个，六个隔板卡口（301）横向间隔排列。

7.根据权利要求1所述的一种积木玩具，其特征在于，多块拼装块（2）的数量为十三块，十三块拼装块（2）中分别通过三块、四块、五块、六块、七块、八块、九块、十块、十一块、十二块和十三块组合拼装成面积逐渐增大的正方形。

8.根据权利要求7所述的一种积木玩具，其特征在于，多个第一隔板卡槽（102）的数量为十个，十个第一隔板卡槽（102）纵向间隔排列，左右两侧的十个第一隔板卡槽（102）对称设置，且位于拼装底板（1）的上侧；多个第二隔板卡槽（103）的数量为十个，十个第二隔板卡槽（103）横向间隔排列，上下两侧的十个第二隔板卡槽（103）对称设置，且位于拼装底板（1）左侧。

9.根据权利要求8所述的一种积木玩具，其特征在于，两根隔板（3）上的隔板卡口（301）数量为十个，十个隔板卡口（301）横向间隔排列，两根隔板（3）的一侧均设置有隔板指向线。

10.根据权利要求1所述的一种积木玩具，其特征在于，每左右两侧对齐的两个第一隔板卡槽（102）之间设置有第一指向线，每上下两侧对齐的两个第二隔板卡槽（103）之间设置有第二指向线。

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