CN211933334U - 一种生物教学用图纸挂具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及生物教学技术领域，且公开了一种生物教学用图纸挂具，包括挂板，所述挂板的正面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁固定连接有限位块，所述第二滑槽的内壁活动连接有第一滑块，所述第一滑块的底部活动连接有第一连接筒，所述第一连接筒的内壁活动连接有第一连接轴，所述第一连接筒的外壁固定连接有连接板。该生物教学用图纸挂具，达到了生物教学用图纸挂具便于教学的目的，解决了一般生物教学用图纸需要使用胶布固定在黑板上，不便于教学的问题，无需使用胶布等工具将图纸粘贴在黑板上进行使用，在避免图纸因为粘贴或者撕下胶布出现损坏图纸的现象的同时，图纸也不易出现掉落的现象，进一步满足了人们的使用需求。

Description

一种生物教学用图纸挂具

技术领域

本实用新型涉及生物教学技术领域，具体为一种生物教学用图纸挂具。

背景技术

生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对，其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖和相互促进，并且能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

在生物教学中，老师有时需要结合图纸来进行知识点的讲解，所以在教学过程中，需要将图纸用胶布等工具粘贴在黑板上进行教学，容易对图纸造成损坏的同时，长时间使用过后胶布粘性降低图纸也容易发生掉落的现象，降低了生物教学效率的同时，也无法满足人们现在的使用需求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种生物教学用图纸挂具，具备便于教学等优点，解决了一般生物教学用图纸需要使用胶布固定在黑板上，不便于教学的问题。

(二)技术方案

为实现上述该生物教学用图纸挂具便于教学的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种生物教学用图纸挂具，包括挂板，所述挂板的正面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁固定连接有限位块，所述第二滑槽的内壁活动连接有第一滑块，所述第一滑块的底部活动连接有第一连接筒，所述第一连接筒的内壁活动连接有第一连接轴，所述第一连接筒的外壁固定连接有连接板，所述连接板的底部固定连接有第一定位板，所述第一定位板的外壁活动连接有第一连接块，所述第一连接块的顶部固定连接有第一卡块。

所述挂板的正面开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内壁活动连接有第二滑块，所述第二滑块的一侧活动连接有第二连接筒，所述第二连接筒的内壁活动连接有第二连接轴，所述第二连接筒的外壁通过连接板固定连接有第二定位板，所述第二定位板的外壁活动连接有第二连接块，所述第二连接块的一侧固定连接有第二卡块，所述挂板的顶部固定连接有套筒，所述套筒的内壁活动连接有把手。

优选的，所述把手的外壁活动连接有连接套，且连接套为橡胶连接套。

优选的，所述第一连接块和第二连接块均包括转动轴和转动筒，且第一连接块和第二连接块分别通过转动轴和转动筒与第一定位板和第二定位板活动连接。

优选的，所述第一定位板的外壁固定连接有防护垫，且防护垫为橡胶防护垫，且第一定位板的形状大小与第二定位板的形状大小均相同。

优选的，所述第一滑槽的数量为两个，且两个第一滑槽以挂板的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述第二滑槽的数量为两个，且两个第二滑槽以挂板的水平中心线为对称轴对称设置。

优选的，所述限位块的数量为八个，且每两个限位块为一组，且四组限位块分别与两个第一滑槽和两个第二滑槽活动连接。

优选的，所述挂板的正面开设有卡槽，且卡槽的形状大小与第一卡块的形状大小与第二卡块的形状大小均相互匹配。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种生物教学用图纸挂具，具备以下有益效果：

1、该生物教学用图纸挂具，通过挂板、第一滑槽、第二滑槽、第一连接轴、第一连接筒、第一定位板、第二定位板、第二连接轴、第二连接筒、第一滑块、第二滑块、第一卡块和第二卡块的相互配合使用，达到了生物教学用图纸挂具便于教学的目的，解决了一般生物教学用图纸需要使用胶布固定在黑板上，不便于教学的问题，无需使用胶布等工具将图纸粘贴在黑板上进行使用，在避免图纸因为粘贴或者撕下胶布出现损坏图纸的现象的同时，图纸也不易出现掉落的现象，进一步满足了人们的使用需求。

2、该生物教学用图纸挂具，通过设置的第一定位板、第二定位板和防护垫，能够增强第一定位板和第二连接板与图纸之间摩擦性的同时，也能够对图纸进行防护，避免第一定位板和第二定位板对图纸表面造成刮损，使人们在使用时更加的省心。

3、该生物教学用图纸挂具，通过设置的把手、连接套和套筒，方便人们将挂板悬挂在黑板或者墙体上的同时，也方便人们对挂板进行携带，给人们的使用带来便利。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图3为本实用新型防护垫结构示意图。

图中：1、挂板；2、第一滑槽；3、第二滑槽；4、把手；5、连接套；6、套筒；7、第一卡块；8、第一连接轴；9、第一连接筒；10、防护垫；11、连接板；12、第一定位板；13、第二定位板；14、第二卡块；15、第二连接轴；16、第二连接筒；17、第一滑块；18、第一连接块；19、限位块；20、第二滑块；21、第二连接块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种生物教学用图纸挂具，包括挂板1，挂板1的正面开设有第二滑槽3，第二滑槽3的数量为两个，且两个第二滑槽3以挂板1的水平中心线为对称轴对称设置，第二滑槽3的内壁固定连接有限位块19，第二滑槽3的内壁活动连接有第一滑块17，第一滑块17的底部活动连接有第一连接筒9，第一连接筒9的内壁活动连接有第一连接轴8，第一连接筒9的外壁固定连接有连接板11，连接板11的底部固定连接有第一定位板12，第一定位板12的外壁活动连接有第一连接块18，第一连接块18的顶部固定连接有第一卡块7。

挂板1的正面开设有第一滑槽2，第一滑槽2的数量为两个，且两个第一滑槽2以挂板1的中垂线为对称轴对称设置，限位块19的数量为八个，且每两个限位块19为一组，且四组限位块19分别与两个第一滑槽2和两个第二滑槽3活动连接，第一滑槽2的内壁活动连接有第二滑块20，第二滑块20的一侧活动连接有第二连接筒16，第二连接筒16的内壁活动连接有第二连接轴15，第二连接筒16的外壁通过连接板11固定连接有第二定位板13，第一定位板12的外壁固定连接有防护垫10，且防护垫10为橡胶防护垫，且第一定位板12的形状大小与第二定位板13的形状大小均相同，橡胶是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在很小的外力作用下能产生较大形变，除去外力后能恢复原状，通过设置的第一定位板12、第二定位板13和防护垫10，能够增强第一定位板12和第二定位板13与图纸之间摩擦性的同时，也能够对图纸进行防护，避免第一定位板12和第二定位板13对图纸表面造成刮损，使人们在使用时更加的省心，第二定位板13的外壁活动连接有第二连接块21，第一连接块18和第二连接块21均包括转动轴和转动筒，且第一连接块18和第二连接块21分别通过转动轴和转动筒与第一定位板12和第二定位板13活动连接，通过设置转动轴和转动筒，方便对第一连接块18和第二连接块21进行转动，第二连接块21的一侧固定连接有第二卡块14，挂板1的正面开设有卡槽，且卡槽的形状大小与第一卡块7的形状大小与第二卡块14的形状大小均相互匹配，通过设置卡槽，方便通过第一卡块7和第二卡块14与卡槽的连接，对第一定位板12和第二定位板13的位置进行固定，从而方便通过第一定位板12和第二定位板13对图纸在挂板1上的位置进行固定，同时也方便对第一卡块7和第二卡块14与卡槽之间进行拆卸，从而方便人们将图纸从挂板1上取下，通过挂板1、第一滑槽2、第二滑槽3、第一连接轴8、第一连接筒9、第一定位板12、第二定位板13、第二连接轴15、第二连接筒16、第一滑块17、第二滑块20、第一卡块7和第二卡块14的相互配合使用，达到了生物教学用图纸挂具便于教学的目的，解决了一般生物教学用图纸需要使用胶布固定在黑板上，不便于教学的问题，无需使用胶布等工具将图纸粘贴在黑板上进行使用，在避免图纸因为粘贴或者撕下胶布出现损坏图纸的现象的同时，图纸也不易出现掉落的现象，进一步满足了人们的使用需求，挂板1的顶部固定连接有套筒6，套筒6的内壁活动连接有把手4，把手4的外壁活动连接有连接套5，且连接套5为橡胶连接套，通过设置连接套5能够对人们的手部进行防护，方便人们对把手4进行使用，通过设置的把手4、连接套5和套筒6，方便人们将挂板1悬挂在黑板或者墙体上的同时，也方便人们对挂板1进行携带，给人们的使用带来便利。

在使用时，将图纸放置在挂板1上，通过第一滑槽2和第二滑槽3分别对第一滑块17和第二滑块20进行滑动，滑动到合适位置时，通过第一连接筒9和第一连接轴8以及第二连接筒16和第二连接轴15分别对第一定位板12和第二定位板13进行转动，使第一定位板12和第二定位板13贴合在图纸的表面，接着通过活动第一连接块18和第二连接块21分别使第一卡块7和第二卡块14卡入挂板1上的卡槽内，即可对第一定位板12和第二定位板13的位置进行固定，使第一定位板12和第二定位板13对挂板1上的图纸进行固定，从而完成工作。

综上所述，该生物教学用图纸挂具，达到了便于教学的目的，无需使用胶布等工具将图纸粘贴在黑板上进行使用，在避免图纸因为粘贴或者撕下胶布出现损坏图纸的现象的同时，图纸也不易出现掉落的现象，进一步满足了人们的使用需求。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种生物教学用图纸挂具，包括挂板(1)，其特征在于：所述挂板(1)的正面开设有第二滑槽(3)，所述第二滑槽(3)的内壁固定连接有限位块(19)，所述第二滑槽(3)的内壁活动连接有第一滑块(17)，所述第一滑块(17)的底部活动连接有第一连接筒(9)，所述第一连接筒(9)的内壁活动连接有第一连接轴(8)，所述第一连接筒(9)的外壁固定连接有连接板(11)，所述连接板(11)的底部固定连接有第一定位板(12)，所述第一定位板(12)的外壁活动连接有第一连接块(18)，所述第一连接块(18)的顶部固定连接有第一卡块(7)；

所述挂板(1)的正面开设有第一滑槽(2)，所述第一滑槽(2)的内壁活动连接有第二滑块(20)，所述第二滑块(20)的一侧活动连接有第二连接筒(16)，所述第二连接筒(16)的内壁活动连接有第二连接轴(15)，所述第二连接筒(16)的外壁通过连接板(11)固定连接有第二定位板(13)，所述第二定位板(13)的外壁活动连接有第二连接块(21)，所述第二连接块(21)的一侧固定连接有第二卡块(14)，所述挂板(1)的顶部固定连接有套筒(6)，所述套筒(6)的内壁活动连接有把手(4)。

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述把手(4)的外壁活动连接有连接套(5)，且连接套(5)为橡胶连接套。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述第一连接块(18)和第二连接块(21)均包括转动轴和转动筒，且第一连接块(18)和第二连接块(21)分别通过转动轴和转动筒与第一定位板(12)和第二定位板(13)活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述第一定位板(12)的外壁固定连接有防护垫(10)，且防护垫(10)为橡胶防护垫，且第一定位板(12)的形状大小与第二定位板(13)的形状大小均相同。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述第一滑槽(2)的数量为两个，且两个第一滑槽(2)以挂板(1)的中垂线为对称轴对称设置。

6.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述第二滑槽(3)的数量为两个，且两个第二滑槽(3)以挂板(1)的水平中心线为对称轴对称设置。

7.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述限位块(19)的数量为八个，且每两个限位块(19)为一组，且四组限位块(19)分别与两个第一滑槽(2)和两个第二滑槽(3)活动连接。

8.根据权利要求1所述的一种生物教学用图纸挂具，其特征在于：所述挂板(1)的正面开设有卡槽，且卡槽的形状大小与第一卡块(7)的形状大小与第二卡块(14)的形状大小均相互匹配。

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