CN211928759U - 一种新型日语教学用展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型日语教学用展示板，包括支杆、第一展示板和第二展示板，所述支杆上端的左右两侧皆分别对称活动连接有第一展示板和第二展示板，所述第一展示板的底端固定有第一固定座，所述第二展示板的底端固定有第二固定座，所述第一固定座的前端固定有第一卡块，所述第二固定座内部的前端设置有卡杆，且卡杆的外部套设有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的顶端固定在卡杆的外壁，所述拉伸弹簧的底端固定在第二固定座的内部。本实用新型可实现第一展示板和第二展示板的叠加收纳固定操作，提高了装置的空间利用率，不需要磁铁片进行逐个固定，操作简单，可根据不同大小类型的卡片进行夹持操作。

Description

一种新型日语教学用展示板

技术领域

本实用新型涉及展示板技术领域，具体为一种新型日语教学用展示板。

背景技术

为了便于日语教学，人们通常会将所需教学卡片放置在展示板上，如中国专利公开号为：CN209571103U的一种日语教学用展示板，该实用新型设有调节器，用伸缩件连接支撑杆进行调整左展示板和右展示板的高度，再将角度活动卡板连接在展示板和右展示板后端，进行调整展示板和右展示板的位置，方便边缘的学生或后排的学生可以全面观看展示板，提高学生学习日语的效率和教师的教学质量，且提高展示板的实用性，因此可知现有的展示板基本上满足人们的使用需求，当仍然存在以下问题。

问题1：上述装置并未对展示板进行叠加收纳操作，因此在展示板使用完毕后，两组展示板占有较大空间，降低了装置的空间利用率和装置的收纳性。

问题2：传统展示板展示用的卡片需要通过多组磁铁片进行吸附固定，操作较为繁琐，降低了装置的便捷性，因此亟需一种新型日语教学用展示板来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型日语教学用展示板，以解决上述背景技术中提出的传统展示板未设置叠加收纳操作，同时传统卡片需要多组磁铁片吸附，较为繁琐的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型日语教学用展示板，包括支杆、第一展示板和第二展示板，所述支杆上端的左右两侧皆分别对称活动连接有第一展示板和第二展示板，所述第一展示板的底端固定有第一固定座，所述第二展示板的底端固定有第二固定座，所述第一固定座的前端固定有第一卡块，所述第二固定座内部的前端设置有卡杆，且卡杆的外部套设有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的顶端固定在卡杆的外壁，所述拉伸弹簧的底端固定在第二固定座的内部，所述第二固定座底端的前侧固定有第一滑块，所述第一固定座底端的前侧固定有固定块，所述第一展示板和第二展示板上下两端的前侧皆活动连接有转动杆，且转动杆的外部皆套设有扭力弹簧，所述扭力弹簧远离第一展示板的一端皆固定在连接板的底端，所述扭力弹簧靠近第一展示板的一侧皆固定在第一展示板的外壁，所述连接板的前端皆固定有第一限位夹，所述第一展示板和第二展示板内部的上下两端皆固定有固定杆，两组所述固定杆的前端皆固定有固定板，两组所述固定板的后端皆通过轴承活动连接有丝杆，且丝杆的后侧活动连接在第一展示板的内壁，所述丝杆的后端贯穿第一展示板的后壁并延伸至第一展示板外部，所述丝杆通过螺纹连接在移动板的内部，两组所述移动板的前端皆固定有第二限位夹。

优选的，所述第二固定座内部的前端设置有与第一卡块相互配合的第一卡槽，所述第一卡块内部的顶端设置有与卡杆相互配合的限位槽。

优选的，所述固定块内部的顶端设置有与第一滑块相互配合的滑道，且滑道设置为圆弧形。

优选的，所述第一限位夹靠近第一展示板的一侧和第二限位夹靠近固定板一侧的后端皆设置有橡胶软垫。

优选的，所述移动板内部的上下两端皆设置有与固定杆相互配合的孔洞，且孔洞内部的顶端皆固定有第二滑块，所述固定杆内部的上端皆设置有与第二滑块相互配合的第二滑道。

优选的，所述移动板后端的上下两侧皆胶粘有第二卡块，所述第一展示板的内部设置有与第二卡块相互配合的第二卡槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该新型日语教学用展示板设置有第一展示板、第二展示板、第一卡块和卡杆，当第一展示板需要进行收纳操作，首先将第一展示板向第二展示板的左侧转动，使得第一滑块在第一滑道的内部滑行，随后将卡杆向上拉起，直至第一卡块完全卡合第一卡槽的内部，随后松开对卡杆的拉动，此时卡杆的底端卡合至第一卡块内部的限位槽中，实现第一展示板和第二展示板的叠加收纳固定操作，使得第二展示板和第二展示板的占用空间减小，提高了装置的空间利用率。

2、该新型日语教学用展示板设置有第一展示板、连接板、第一限位夹、丝杆、移动板和第二限位夹，当需要对小型卡片进行夹持固定时，将连接板向第一展示板的方向按压，随后将小型卡片放入第一限位夹的后端，松开连接板，小型卡片被第一限位夹和第一展示板进行夹持操作，当需要对大型卡片进行夹持固定时，首先顺时针拧动丝杆，第二限位夹跟随移动板同步向左移动，直至第二限位夹的左侧从第一展示板的内部移出，随后可将大型卡片放置在固定板的左端，逆时针拧动丝杆，第二限位夹跟随移动板同步向右侧移动，直至大型卡片被第二限位夹和固定板夹持，实现大型卡片的夹持固定操作，不需要磁铁片进行逐个固定，操作简单，可根据不同大小类型的卡片进行夹持操作，夹持较为稳固，提高了装置的便捷性和实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型收纳状态第一展示板、第二展示板、第一固定座、第二固定座、第一卡块、卡杆、拉伸弹簧、固定块和第一滑块的局部结构侧视剖面示意图；

图3为本实用新型固定块和第一滑块的局部结构俯视剖面示意图；

图4为本实用新型第一展示板、固定杆、固定板和丝杆的局部结构侧视剖面示意图；

图5为本实用新型图4中A处结构放大示意图；

图6为本实用新型图4中B处结构放大示意图。

图中：1、支杆；2、第一展示板；3、第二展示板；4、第一固定座；5、第二固定座；6、第一卡块；7、卡杆；8、拉伸弹簧；9、固定块；10、第一滑块；11、转动杆；12、连接板；13、扭力弹簧；14、第一限位夹；15、固定杆；16、固定板；17、丝杆；18、移动板；19、第二滑块；20、第二限位夹；21、第二卡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供的一种实施例：

一种新型日语教学用展示板，包括支杆1、第一展示板2和第二展示板3，支杆1上端的左右两侧皆分别对称活动连接有第一展示板2和第二展示板3，第一展示板2的底端固定有第一固定座4，第二展示板3的底端固定有第二固定座5，第一固定座4的前端固定有第一卡块6，第二固定座5内部的前端设置有卡杆7，且卡杆7的外部套设有拉伸弹簧8，第二固定座5内部的前端设置有与第一卡块6相互配合的第一卡槽，第一卡块6内部的顶端设置有与卡杆7相互配合的限位槽，通过该设计，使得第一展示板2和第二展示板3的卡合连接根据稳固，从而实现第一展示板2和第二展示板3的叠加收纳操作，提高了装置的收纳性。

拉伸弹簧8的顶端固定在卡杆7的外壁，拉伸弹簧8的底端固定在第二固定座5的内部，第二固定座5底端的前侧固定有第一滑块10，第一固定座4底端的前侧固定有固定块9，固定块9内部的顶端设置有与第一滑块10相互配合的滑道，且滑道设置为圆弧形，通过该设计，可对第一展示板2的转动进行引导操作，使得第一卡块6与第一卡槽的对齐操作更加正确，同时对第一展示板2进行支撑操作，提高了装置的便捷性。

第一展示板2和第二展示板3上下两端的前侧皆活动连接有转动杆11，且转动杆11的外部皆套设有扭力弹簧13，扭力弹簧13远离第一展示板2的一端皆固定在连接板12的底端，扭力弹簧13靠近第一展示板2的一侧皆固定在第一展示板2的外壁，连接板12的前端皆固定有第一限位夹14，第一展示板2和第二展示板3内部的上下两端皆固定有固定杆15，两组固定杆15的前端皆固定有固定板16，两组固定板16的后端皆通过轴承活动连接有丝杆17，且丝杆17的后侧活动连接在第一展示板2的内壁，丝杆17的后端贯穿第一展示板2的后壁并延伸至第一展示板2外部，丝杆17通过螺纹连接在移动板18的内部，移动板18内部的上下两端皆设置有与固定杆15相互配合的孔洞，且孔洞内部的顶端皆固定有第二滑块19，固定杆15内部的上端皆设置有与第二滑块19相互配合的第二滑道，通过该设计，使得移动板18仅可前后移动，不可跟随丝杆17同步转动，同时使得移动板18的前后移动更加顺畅，提高了装置的便捷性和实用性。

两组移动板18的前端皆固定有第二限位夹20，第一限位夹14靠近第一展示板2的一侧和第二限位夹20靠近固定板16一侧的后端皆设置有橡胶软垫，通过该设计，可对卡片进行防护操作，使得卡片不因第一限位夹14和第二限位夹20的过度夹持而发生形变，提高了装置的防护性，移动板18后端的上下两侧皆胶粘有第二卡块21，第一展示板2的内部设置有与第二卡块21相互配合的第二卡槽，通过该设计，可对收纳状态的移动板18进行卡合固定操作，从而便于第二限位夹20的收纳固定，当第二限位夹20不需要使用时，第二限位夹20可以收纳在第一展示板2的内部，提高了装置的收纳性。

工作原理：当装置需要进行收纳操作，首先将第一展示板2向第二展示板3的左侧转动，直至第一滑块10与第一滑道贴合，继续转动第一展示板2，此时第一滑块10在第一滑道的内部滑行，随后将卡杆7向上拉起，此时拉伸弹簧8呈拉伸蓄力状态，继续转动第一展示板2，直至第一卡块6完全卡合第一卡槽的内部，随后松开对卡杆7的拉动，此时卡杆7的底端卡合至第一卡块6内部的限位槽中，实现第一展示板2和第二展示板3的收纳固定操作。

当需要对小型卡片进行夹持固定时，首先将连接板12向第一展示板2的方向按压，此时转动杆11呈压缩蓄力状态，同时第一限位夹14向远离第一展示板2的方向转动，随后将小型卡片放置在第一限位夹14内侧的第一展示板2左端，此时松开对连接板12的按压，在扭力弹簧13的配合下，第一限位夹14向第一展示板2的方向转动，此时第一限位夹14对小型卡片进行夹持固定操作。

当需要对大型卡片进行夹持固定时，首先顺时针拧动丝杆17，此时在螺纹的配合下，移动板18向左侧移动，同时第二限位夹20跟随移动板18同步移动，第二滑块19跟随移动板18同步在第二滑道的内部滑行，此时第二卡块21发生弹性形变，直至第二卡块21完成从第二卡槽的内部移出，继续转动丝杆17，直至第二限位夹20的左侧从第一展示板2的内部移出，随后可将大型卡片放置在固定板16的左端，随后逆时针拧动丝杆17，此时在螺纹的配合下，移动板18向右侧移动，第二限位夹20跟随移动板18同步向右侧移动，直至大型卡片被第二限位夹20和固定板16夹持，实现大型卡片的夹持固定操作，同理可操作第二展示板3上的第二限位夹20，操作到此结束。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种新型日语教学用展示板，包括支杆(1)、第一展示板(2)和第二展示板(3)，其特征在于：所述支杆(1)上端的左右两侧皆分别对称活动连接有第一展示板(2)和第二展示板(3)，所述第一展示板(2)的底端固定有第一固定座(4)，所述第二展示板(3)的底端固定有第二固定座(5)，所述第一固定座(4)的前端固定有第一卡块(6)，所述第二固定座(5)内部的前端设置有卡杆(7)，且卡杆(7)的外部套设有拉伸弹簧(8)，所述拉伸弹簧(8)的顶端固定在卡杆(7)的外壁，所述拉伸弹簧(8)的底端固定在第二固定座(5)的内部，所述第二固定座(5)底端的前侧固定有第一滑块(10)，所述第一固定座(4)底端的前侧固定有固定块(9)，所述第一展示板(2)和第二展示板(3)上下两端的前侧皆活动连接有转动杆(11)，且转动杆(11)的外部皆套设有扭力弹簧(13)，所述扭力弹簧(13)远离第一展示板(2)的一端皆固定在连接板(12)的底端，所述扭力弹簧(13)靠近第一展示板(2)的一侧皆固定在第一展示板(2)的外壁，所述连接板(12)的前端皆固定有第一限位夹(14)，所述第一展示板(2)和第二展示板(3)内部的上下两端皆固定有固定杆(15)，两组所述固定杆(15)的前端皆固定有固定板(16)，两组所述固定板(16)的后端皆通过轴承活动连接有丝杆(17)，且丝杆(17)的后侧活动连接在第一展示板(2)的内壁，所述丝杆(17)的后端贯穿第一展示板(2)的后壁并延伸至第一展示板(2)外部，所述丝杆(17)通过螺纹连接在移动板(18)的内部，两组所述移动板(18)的前端皆固定有第二限位夹(20)。

2.根据权利要求1所述的一种新型日语教学用展示板，其特征在于：所述第二固定座(5)内部的前端设置有与第一卡块(6)相互配合的第一卡槽，所述第一卡块(6)内部的顶端设置有与卡杆(7)相互配合的限位槽。

3.根据权利要求1所述的一种新型日语教学用展示板，其特征在于：所述固定块(9)内部的顶端设置有与第一滑块(10)相互配合的滑道，且滑道设置为圆弧形。

4.根据权利要求1所述的一种新型日语教学用展示板，其特征在于：所述第一限位夹(14)靠近第一展示板(2)的一侧和第二限位夹(20)靠近固定板(16)一侧的后端皆设置有橡胶软垫。

5.根据权利要求1所述的一种新型日语教学用展示板，其特征在于：所述移动板(18)内部的上下两端皆设置有与固定杆(15)相互配合的孔洞，且孔洞内部的顶端皆固定有第二滑块(19)，所述固定杆(15)内部的上端皆设置有与第二滑块(19)相互配合的第二滑道。

6.根据权利要求1所述的一种新型日语教学用展示板，其特征在于：所述移动板(18)后端的上下两侧皆胶粘有第二卡块(21)，所述第一展示板(2)的内部设置有与第二卡块(21)相互配合的第二卡槽。

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