CN211882721U - 一种3d多媒体数学触控一体机的工作台 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于多媒体教学设备领域，具体涉及一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，包括箱体，所述箱体的下端设置有车轮，所述箱体的下端内侧焊接有传动箱，所述传动箱的右端固定安装有电动机。本实用新型通过在箱体下端内侧焊接传动箱，传动箱右端固定安装电动机，电动机左端设置转轴，转轴左端焊接主动锥齿轮，箱体下端内侧焊接底板，底板上端设置轴承，轴承上端外侧滑动套接从动锥齿轮，从动锥齿轮上端焊接套筒，套筒内通过螺纹连接螺纹杆，螺纹杆上端焊接支撑板，支撑板上端接触连接置物台，主动锥齿轮转动带动从动锥齿轮转动，带动螺纹杆在套筒内转动，使得置物台可以自动调节升降，便于不同身高的工作人员使用。

Description

一种3D多媒体数学触控一体机的工作台

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学设备技术领域，具体为一种3D多媒体数学触控一体机的工作台。

背景技术

3D多媒体数学触控一体机是在常规电教及计算机设备基础上发展起来的，兼具教学、学术报告、会议、综合性研讨、演示交流及远程教学、远程改卷、远程上课，远程出题，远程会议等功能。通过触摸功能，更能满足学术报告、会议、学术交流、多媒体授课、现场教学及远程教育等全面要求，具有智能管理系统和良好的音视频效果；更能满足通过幻灯片、投影胶片、多媒体课件、录像带、实物资料等各种资源进行综合演示、研讨、直播要求，具有良好的视觉效果,提高学校实力和教学质量。

现有技术中，3D多媒体数学触控一体机的工作台，无法对工作台高度进行调节，不便于不同身高的教学人员使用，同时，工作台不能实现旋转，不能实现全方位展示，不便于教学的进行。因此，需要对现有技术进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，解决了无法对工作台高度进行调节，不便于不同身高的教学人员使用的问题，还解决了工作台不能实现旋转，不能实现全方位展示，不便于教学的进行的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，包括箱体，所述箱体的下端设置有车轮，所述箱体的下端内侧焊接有传动箱，所述传动箱的右端固定安装有电动机，所述电动机的左端设置有转轴，所述传动箱的侧壁滑动套接有转轴，所述转轴的左端焊接有主动锥齿轮，所述箱体的下端内侧焊接有底板，所述底板的上端设置有轴承，所述轴承的上端外侧滑动套接有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮的上端焊接有套筒，所述套筒内通过螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的上端焊接有支撑板，所述支撑板的上端接触连接有置物台，所述箱体的上端通过螺钉连接有盖板，所述箱体的下端内侧焊接有支撑筒，所述支撑筒内开设有安装孔，所述安装孔内设置有弹簧，所述弹簧的上端接触连接有限位块，所述限位块的上端焊接有伸缩杆，所述伸缩杆的上端焊接有滚珠，所述滚珠的上端接触连接有置物台，所述置物台的侧壁固定安装有开关。

优选的，所述传动箱的上端固定套接有支撑套，所述支撑套内滑动套接有套筒。

优选的，所述支撑板的下端焊接有限位杆，所述盖板内滑动套接有限位杆，所述限位杆有两个，两个所述限位杆均匀分布在支撑板的下端。

优选的，所述支撑筒的上端通过螺纹连接有端盖，所述端盖上开设有支撑孔，所述支撑孔内滑动套接有伸缩杆。

优选的，所述盖板上开设有导向孔，所述导向孔内滑动套接有伸缩杆。

优选的，所述置物台的下端开设有滚槽，所述滚槽内滑动连接有滚珠。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过在箱体下端内侧焊接传动箱，传动箱右端固定安装电动机，电动机左端设置转轴，转轴左端焊接主动锥齿轮，箱体下端内侧焊接底板，底板上端设置轴承，轴承上端外侧滑动套接从动锥齿轮，从动锥齿轮上端焊接套筒，套筒内通过螺纹连接螺纹杆，螺纹杆上端焊接支撑板，支撑板上端接触连接置物台，主动锥齿轮转动带动从动锥齿轮转动，带动螺纹杆在套筒内转动，使得置物台可以自动调节升降，便于不同身高的工作人员使用。

2、本实用新型通过在箱体下端内侧焊接支撑筒，支撑筒内开设安装孔，安装孔内设置弹簧，弹簧上端接触连接限位块，限位块上端焊接伸缩杆，伸缩杆上端焊接滚珠，滚珠上端接触连接置物台，可以根于需求对置物台进行旋转调节角度，便于实现全方位展示，有利于教学的进行。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中的A处放大图；

图3为本实用新型图1中的B处放大图；

图4为本实用新型图1中的C处放大图。

图中：1、箱体；2、车轮；3、传动箱；4、电动机；5、转轴；6、主动锥齿轮；7、底板；8、轴承；9、从动锥齿轮；10、套筒；11、支撑套；12、螺纹杆；13、支撑板；14、置物台；15、盖板；16、限位杆；17、支撑筒；18、安装孔；19、弹簧；20、限位块；21、伸缩杆；22、端盖；23、支撑孔；24、导向孔；25、滚珠；26、滚槽；27、开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1、图2，一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，包括箱体1，箱体1的下端设置有车轮2，箱体1的下端内侧焊接有传动箱3，传动箱3的右端固定安装有电动机4，电动机4的左端设置有转轴5，传动箱3的侧壁滑动套接有转轴5，转轴5的左端焊接有主动锥齿轮6，主动锥齿轮6和从动锥齿轮9配合使得电动机4转动带动套筒10转动，箱体1的下端内侧焊接有底板7，底板7的上端设置有轴承8，轴承8的上端外侧滑动套接有从动锥齿轮9，从动锥齿轮9的上端焊接有套筒10，套筒10内通过螺纹连接有螺纹杆12，螺纹杆12的上端焊接有支撑板13，支撑板13的上端接触连接有置物台14，箱体1的上端通过螺钉连接有盖板15，箱体1的下端内侧焊接有支撑筒17，支撑筒17内开设有安装孔18，安装孔18内设置有弹簧19，起到辅助支撑作用，避免产生晃动，弹簧19的上端接触连接有限位块20，限位块20的上端焊接有伸缩杆21，伸缩杆21的上端焊接有滚珠25，滚珠25的上端接触连接有置物台14，置物台14的侧壁固定安装有开关27，用于控制电动机4的起停。

请参阅图1，传动箱3的上端固定套接有支撑套11，支撑套11内滑动套接有套筒10。支撑套11用于对套筒10进行支撑，避免套筒10在转动过程中由于缺乏支撑造成的不稳定。

请参阅图1，支撑板13的下端焊接有限位杆16，盖板15内滑动套接有限位杆16，限位杆16有两个，两个限位杆16均匀分布在支撑板13的下端。限位杆16用于限制螺纹杆12的转动，使得套筒10可以相对于螺纹杆12转动。

请参阅图3，支撑筒17的上端通过螺纹连接有端盖22，端盖22上开设有支撑孔23，支撑孔23内滑动套接有伸缩杆21。端盖22用于支撑伸缩杆21，避免伸缩杆21在伸缩过程中产生晃动。

请参阅图4，盖板15上开设有导向孔24，导向孔24内滑动套接有伸缩杆21。导向孔24用于对伸缩杆21进行导向，避免伸缩杆21在伸缩过程中倾斜造成卡顿。

请参阅图4，置物台14的下端开设有滚槽26，滚槽26内滑动连接有滚珠25。通过设置滚珠25和滚槽26配合，对滚珠25的运动轨迹进行限位，同时也可以减小滚珠25余置物台14之间的摩擦力。

本实用新型具体实施过程如下：使用时，通过外接插头接通电源，通过开关27启动电动机4，电动机4启动转轴5转动，转轴5转动带动主动锥齿轮6转动，主动锥齿轮6转动带动从动锥齿轮9转动，从动锥齿轮9转动带动套筒10转动，套筒10转动使得螺纹杆12在套筒10中升降，螺纹杆12升降带动支撑板13升降，支撑板13升降使得置物台14升降，置物台14可以自动调节升降，便于不同身高的工作人员使用，同时，通过转动置物台14，可以对置物台14的角度进行调节，滚珠25用途减小置物台14转动的摩擦力，使得置物台14的旋转过程更加省力，可以根于需求对置物台14进行旋转调节角度，便于实现全方位展示，有利于教学的进行。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的下端设置有车轮(2)，所述箱体(1)的下端内侧焊接有传动箱(3)，所述传动箱(3)的右端固定安装有电动机(4)，所述电动机(4)的左端设置有转轴(5)，所述传动箱(3)的侧壁滑动套接有转轴(5)，所述转轴(5)的左端焊接有主动锥齿轮(6)，所述箱体(1)的下端内侧焊接有底板(7)，所述底板(7)的上端设置有轴承(8)，所述轴承(8)的上端外侧滑动套接有从动锥齿轮(9)，所述从动锥齿轮(9)的上端焊接有套筒(10)，所述套筒(10)内通过螺纹连接有螺纹杆(12)，所述螺纹杆(12)的上端焊接有支撑板(13)，所述支撑板(13)的上端接触连接有置物台(14)，所述箱体(1)的上端通过螺钉连接有盖板(15)，所述箱体(1)的下端内侧焊接有支撑筒(17)，所述支撑筒(17)内开设有安装孔(18)，所述安装孔(18)内设置有弹簧(19)，所述弹簧(19)的上端接触连接有限位块(20)，所述限位块(20)的上端焊接有伸缩杆(21)，所述伸缩杆(21)的上端焊接有滚珠(25)，所述滚珠(25)的上端接触连接有置物台(14)，所述置物台(14)的侧壁固定安装有开关(27)。

2.根据权利要求1所述的一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，其特征在于：所述传动箱(3)的上端固定套接有支撑套(11)，所述支撑套(11)内滑动套接有套筒(10)。

3.根据权利要求1所述的一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，其特征在于：所述支撑板(13)的下端焊接有限位杆(16)，所述盖板(15)内滑动套接有限位杆(16)，所述限位杆(16)有两个，两个所述限位杆(16)均匀分布在支撑板(13)的下端。

4.根据权利要求1所述的一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，其特征在于：所述支撑筒(17)的上端通过螺纹连接有端盖(22)，所述端盖(22)上开设有支撑孔(23)，所述支撑孔(23)内滑动套接有伸缩杆(21)。

5.根据权利要求1所述的一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，其特征在于：所述盖板(15)上开设有导向孔(24)，所述导向孔(24)内滑动套接有伸缩杆(21)。

6.根据权利要求1所述的一种3D多媒体数学触控一体机的工作台，其特征在于：所述置物台(14)的下端开设有滚槽(26)，所述滚槽(26)内滑动连接有滚珠(25)。

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