CN211827619U - 一种教育协作讲课大屏一体机 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育协作讲课大屏一体机，包括底座、显示屏防护腔、铰接支座和多功能一体机，所述底座为竖向截面为直角梯形结构设置，所述显示屏防护腔设于底座顶壁上，所述显示屏防护腔为上端和一侧壁开口的中空腔体结构设置，所述铰接支座设于显示屏防护腔开口的侧壁端部，所述多功能一体机可旋转设于铰接支座上；所述多功能一体机包括讲台、大屏显示屏一体机和一体机调节件，所述讲台设于大屏显示屏一体机背面，所述一体机调节件设于讲台和大屏显示屏一体机之间。本实用新型属于教育技术领域，具体是指一种方便使用，占据空间小且便于调节显示屏高度和角度的教育协作讲课大屏一体机。

Description

一种教育协作讲课大屏一体机

技术领域

本实用新型属于教育技术领域，具体是指一种教育协作讲课大屏一体机。

背景技术

学生教育应该是个全面的教育，无论是国家、社会还是学校，均将学生教育当作教育的重要组成部分。为适应现代教学的发展，大部分国家、省、市重点中小学校及大专院校已经建立了校园网，学校全面实现了多媒体教学。多媒体教学普及到每所学校、每个课室，实行多媒体教学必须把包括计算机、网络、视频展示仪、数码投影或电视、音响等设备搬进教室。目前，多媒体教学设备只能放置在电教室的大讲台桌或每个课室另外添置几个保管箱，这样不仅占用空间，而且使用非常不方便，课堂效率低。

实用新型内容

为了解决上述难题，本实用新型提供了一种方便使用，占据空间小且便于调节显示屏高度和角度的教育协作讲课大屏一体机。

为了实现上述功能，本实用新型采取的技术方案如下：一种教育协作讲课大屏一体机，包括底座、显示屏防护腔、铰接支座和多功能一体机，所述底座为竖向截面为直角梯形结构设置，所述显示屏防护腔设于底座顶壁上，所述显示屏防护腔为上端和一侧壁开口的中空腔体结构设置，所述铰接支座设于显示屏防护腔开口的侧壁端部，所述多功能一体机可旋转设于铰接支座上；所述多功能一体机包括讲台、大屏显示屏一体机和一体机调节件，翻转时所述大屏显示屏一体机可扣合于显示屏防护腔内，所述讲台设于大屏显示屏一体机背面，所述一体机调节件设于讲台和大屏显示屏一体机之间，不适用时，翻转多功能一体机，使大屏显示屏一体机的显示屏一侧盖附于显示屏防护腔内，此时讲台朝上设置并卡在显示屏防护腔上端，可对大屏显示屏一体机进行保护，防止积尘以及意外碰撞，同时讲台上可放置教学用具。

进一步地，所述一体机调节件包括旋转支架、套筒和紧固螺栓一，所述套筒设于讲台和大屏显示屏一体机之间，所述套筒为一端开口的中空腔体结构设置，所述紧固螺栓一设于套筒上壁且靠近套筒开口端设置，所述旋转支架呈L型结构设置，所述旋转支架较短端铰接于铰接支座上，所述旋转支架设于套筒内，当需要使用大屏显示屏一体机时，将多功能一体机翻转，调节旋转支架的角度以进行大屏显示屏一体机显示屏的调节，根据教学需要，将大屏显示屏一体机沿旋转支架向上滑动，调节至适当位置后，旋紧紧固螺栓一，将大屏显示屏一体机固定即可。

进一步地，所述显示屏防护腔侧壁设有物品放置盒，所述物品放置盒靠近显示屏防护腔开口的侧壁设置，当使用大屏显示屏一体机时，讲台将无法放置东西，可将讲台上的物品放置于物品放置盒中。

进一步地，所述铰接支座均匀设有多组，所述铰接支座上设有紧固螺栓二，通过紧固螺栓二可在旋转支架偏转一定角度后进行固定，防止大屏显示屏一体机在使用过程中的偏转而影响教学质量。

进一步地，所述一体机调节件与铰接支座一一对应设置，可分散铰接支座的受力，同时便于对大屏显示屏一体机的支撑和固定。

本实用新型采取上述结构取得有益效果如下：本实用新型提供的一种教育协作讲课大屏一体机，结构简单，设计合理，通过将大屏显示屏一体机和讲台耦合设计，实现一体机的多用，同时一体机调节件可对大屏显示屏一体机的高度和角度进行调节，可更好的满足授课需求，不使用时，可将多功能一体机翻转于显示屏防护腔中，可有效对大屏显示屏一体机进行保护，减少占据的空间。

附图说明

图1为本实用新型一种教育协作讲课大屏一体机的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种教育协作讲课大屏一体机的后视图；

图3为本实用新型一种教育协作讲课大屏多功能一体机的后视图。

其中，1、底座，2、显示屏防护腔，3、铰接支座，4、多功能一体机，5、讲台，6、大屏显示屏一体机，7、一体机调节件，8、旋转支架，9、套筒，10、紧固螺栓一，11、物品放置盒，12、紧固螺栓二。

具体实施方式

下面结合具体实施对本实用新型的技术方案进行进一步详细地说明，本实用新型所述的技术特征或连接关系没有进行详细描述的部分均为采用的现有技术。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以下结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。

如图1-3所述，本实用新型一种教育协作讲课大屏一体机，包括底座1、显示屏防护腔2、铰接支座3和多功能一体机4，所述底座1为竖向截面为直角梯形结构设置，所述显示屏防护腔2设于底座1顶壁上，所述显示屏防护腔2为上端和一侧壁开口的中空腔体结构设置，所述铰接支座3设于显示屏防护腔2开口的侧壁端部，所述多功能一体机4可旋转设于铰接支座3上；所述多功能一体机4包括讲台5、大屏显示屏一体机6和一体机调节件7，翻转时所述大屏显示屏一体机6可扣合于显示屏防护腔2内，所述讲台5设于大屏显示屏一体机6背面，所述一体机调节件7设于讲台5和大屏显示屏一体机6之间。

所述一体机调节件7包括旋转支架8、套筒9和紧固螺栓一10，所述套筒9设于讲台5和大屏显示屏一体机6之间，所述套筒9为一端开口的中空腔体结构设置，所述紧固螺栓一10设于套筒9上壁且靠近套筒9开口端设置，所述旋转支架8呈L型结构设置，所述旋转支架8较短端铰接于铰接支座3上，所述旋转支架8设于套筒9内。

所述显示屏防护腔2侧壁设有物品放置盒11，所述物品放置盒11靠近显示屏防护腔2开口的侧壁设置。

所述铰接支座3均匀设有多组，所述铰接支座3上设有紧固螺栓二12。

所述一体机调节件7与铰接支座3一一对应设置。

具体使用时，控制多功能一体机4绕铰接支座3旋转，调节大屏显示屏一体机6的显示屏的角度，调节后，旋紧紧固螺栓二12，将多功能一体机4固定，之后将大屏显示屏一体机6沿旋转支架8抬升，调节大屏显示屏一体机6的显示屏的高度，调节好后，将紧固螺栓一10旋紧，对大屏显示屏一体机6进行固定，使用完后，先旋松紧固螺栓一10，将大屏显示屏一体机6落回旋转支架8底部，再将大屏显示屏一体机6翻转回显示屏防护腔2中，此时，讲台5朝上，可放置教学用具。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.一种教育协作讲课大屏一体机，其特征在于：包括底座、显示屏防护腔、铰接支座和多功能一体机，所述底座为竖向截面为直角梯形结构设置，所述显示屏防护腔设于底座顶壁上，所述显示屏防护腔为上端和一侧壁开口的中空腔体结构设置，所述铰接支座设于显示屏防护腔开口的侧壁端部，所述多功能一体机可旋转设于铰接支座上；所述多功能一体机包括讲台、大屏显示屏一体机和一体机调节件，翻转时所述大屏显示屏一体机可扣合于显示屏防护腔内，所述讲台设于大屏显示屏一体机背面，所述一体机调节件设于讲台和大屏显示屏一体机之间。

2.根据权利要求1所述的一种教育协作讲课大屏一体机，其特征在于：所述一体机调节件包括旋转支架、套筒和紧固螺栓一，所述套筒设于讲台和大屏显示屏一体机之间，所述套筒为一端开口的中空腔体结构设置，所述紧固螺栓一设于套筒上壁且靠近套筒开口端设置，所述旋转支架呈L型结构设置，所述旋转支架较短端铰接于铰接支座上，所述旋转支架设于套筒内。

3.根据权利要求1所述的一种教育协作讲课大屏一体机，其特征在于：所述显示屏防护腔侧壁设有物品放置盒，所述物品放置盒靠近显示屏防护腔开口的侧壁设置。

4.根据权利要求1所述的一种教育协作讲课大屏一体机，其特征在于：所述铰接支座均匀设有多组，所述铰接支座上设有紧固螺栓二。

5.根据权利要求1所述的一种教育协作讲课大屏一体机，其特征在于：所述一体机调节件与铰接支座一一对应设置。

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