CN211628510U - 一种新型数学教学模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及数学教学用具技术领域，尤其是一种新型数学教学模型，包括底盒、竖板、方格线、弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销，所述底盒的上盒面后侧板边处固定连接有与其垂直的竖板，螺纹槽内螺接固定有螺纹杆和螺纹销，螺纹杆上螺接固定有螺纹筒，螺纹筒上端螺接固定有螺纹销。本实用新型结构设计合理，移动方便，弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销可放在抽屉中，可根据需要将螺纹销螺接固定在螺纹槽内作为折点，通过挂接弹性绳来进行折线图的展示，可将螺纹杆螺接固定在螺纹槽内，通过螺纹筒连接螺纹杆调节各螺纹槽内螺纹杆的高度，来展示柱状图的数据分布的情况，使用简单方便，调整灵活，省时省力，提高了教学效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及数学教学用具技术领域，尤其是一种新型数学教学模型。
背景技术
统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。统计图中的柱状图和折线图使用非常广泛，在统计相关的数学教学中，常规的柱状图和折线图通常是教师在黑板上手绘进行展示教学，手绘制图不准确而且非常麻烦，费时费力，影响教学效果，因而需要一种能进行柱状图和折线图等数学统计图表展示教学的数学教学模型，来辅助教学，提高教学效率。
发明内容
本实用新型的目的是为了克服上述技术缺点提供一种新型数学教学模型。移动方便，弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销可放在抽屉中，可根据需要将螺纹销螺接固定在螺纹槽内作为折点，通过挂接弹性绳来进行折线图的展示，可将螺纹杆螺接固定在螺纹槽内，通过螺纹筒连接螺纹杆调节各螺纹槽内螺纹杆的高度，来展示柱状图的数据分布的情况，使用简单方便，调整灵活，省时省力，提高了教学效果。
本实用新型解决技术问题采用的技术方案为：一种新型数学教学模型，包括底盒、竖板、方格线、弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销，所述底盒的前端开口且其内部活动插接有抽屉，抽屉的前端面中部固定连接有把手，底盒的上盒面后侧板边处固定连接有与其垂直的竖板，底盒的上盒面和竖板的前板面上设有方格线，方格线的交点处固定设有螺纹槽，螺纹槽内螺接固定有螺纹杆和螺纹销，螺纹杆上螺接固定有螺纹筒，螺纹筒上端螺接固定有螺纹销，螺纹销的上端面中部固定连接有挂环，所述弹性绳的两端固定连接有挂钩。使用时，抽屉内可以存放弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销，画折线图时，方格可作为坐标刻度线使用，可将螺纹销按照其坐标值螺接在竖板的螺纹槽内，螺纹销螺接固定，十分牢固，不会松动，可将弹性绳一端的挂钩挂在最左侧的螺纹销端部的挂环上，将另一端穿过中间的螺纹销的挂环然后将其端部的挂钩挂在最右侧的螺纹销端部的挂环上，可通过弹性绳的弯折变化演示折线图，从而进行辅助教学，演示柱状图时，可以将螺纹杆螺接固定在底盒上的螺纹槽内，可根据柱状图的坐标值，通过螺纹筒螺接不同数量的螺纹杆，通过一系列高度不等的螺纹杆进行柱状图的演示教学，展示时最上端的螺纹筒内可螺接固定螺纹销，可将弹性绳一端的挂钩挂在最左侧的螺纹销的挂环上，将弹性绳的另一端穿过中间的几个螺纹销的挂环后，然后将其端部的挂钩挂在最右侧的螺纹销的挂环上，从而可进行柱状图与折线图的组合演示，使用时可根据需要灵活调整，使用简单方便，省时省力，展示形象直观，提高了教学效果。
所述底盒的底面四角处螺接固定有带刹车片的万向轮。设有带刹车片的万向轮可方便本模型移动调整。
所述竖板的顶面中心处固定连接有半圆环形的手柄。所有手柄可方便提携移动。
本实用新型所具有的有益效果是：本实用新型结构设计合理，移动方便，弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销可放在抽屉中，可根据需要将螺纹销螺接固定在螺纹槽内作为折点，通过挂接弹性绳来进行折线图的展示，可将螺纹杆螺接固定在螺纹槽内，通过螺纹筒连接螺纹杆调节各螺纹槽内螺纹杆的高度，来展示柱状图的数据分布的情况，使用简单方便，调整灵活，省时省力，提高了教学效果。
附图说明
附图1为本实用新型的结构示意图。
附图2为本实用新型的弹性绳的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图1、附图2对本实用新型做以下详细说明。
如图1、图2所示，本实用新型包括底盒1、竖板2、方格线5、弹性绳11、螺纹杆9、螺纹筒10、螺纹销7，所述底盒1的前端开口且其内部活动插接有抽屉3，抽屉3的前端面中部固定连接有把手4，底盒1的上盒面后侧板边处固定连接有与其垂直的竖板2，底盒1的上盒面和竖板2的前板面上设有方格线5，方格线5的交点处固定设有螺纹槽6，螺纹槽6内螺接固定有螺纹杆9和螺纹销7，螺纹杆9上螺接固定有螺纹筒10，螺纹筒10上端螺接固定有螺纹销7，螺纹销7的上端面中部固定连接有挂环8，所述弹性绳11的两端固定连接有挂钩12。使用时，抽屉3内可以存放弹性绳11、螺纹杆9、螺纹筒10、螺纹销7，画折线图时，方格可作为坐标刻度线使用，可将螺纹销7按照其坐标值螺接在竖板2的螺纹槽6内，螺纹销7螺接固定，十分牢固，不会松动，可将弹性绳11一端的挂钩12挂在最左侧的螺纹销7端部的挂环8上，将另一端穿过中间的螺纹销7的挂环8然后将其端部的挂钩12挂在最右侧的螺纹销7端部的挂环8上，可通过弹性绳11的弯折变化演示折线图，从而进行辅助教学，演示柱状图时，可以将螺纹杆9螺接固定在底盒1上的螺纹槽6内，可根据柱状图的坐标值，通过螺纹筒10螺接不同数量的螺纹杆9，通过一系列高度不等的螺纹杆9进行柱状图的演示教学，展示时最上端的螺纹筒10内可螺接固定螺纹销7，可将弹性绳11一端的挂钩12挂在最左侧的螺纹销7的挂环8上，将弹性绳11的另一端穿过中间的几个螺纹销7的挂环8后，然后将其端部的挂钩12挂在最右侧的螺纹销7的挂环8上，从而可进行柱状图与折线图的组合演示，使用时可根据需要灵活调整，使用简单方便，省时省力，展示形象直观，提高了教学效果。
所述底盒1的底面四角处螺接固定有带刹车片的万向轮14。设有带刹车片的万向轮14可方便本模型移动调整。
所述竖板2的顶面中心处固定连接有半圆环形的手柄13。所有手柄13可方便提携移动。
使用时，将弹性绳11、螺纹杆9、螺纹筒10、螺纹销7从抽屉3中取出，将螺纹销7根据需要插在竖板2的螺纹槽6内，将弹性绳11连接在螺纹销7的挂环8内，来进行折线图的展示教学，将螺纹杆9螺接固定在底盒1的螺纹槽6内，根据需要通过螺纹筒10螺接固定在不同螺纹槽6内的螺纹杆9的上端，通过一系列高度不等的螺纹杆9进行柱状图的演示教学，使用简单方便，调整灵活，省时省力。
Claims (3)
1.一种新型数学教学模型，包括底盒、竖板、方格线、弹性绳、螺纹杆、螺纹筒、螺纹销，其特征在于：所述底盒的前端开口且其内部活动插接有抽屉，抽屉的前端面中部固定连接有把手，底盒的上盒面后侧板边处固定连接有与其垂直的竖板，底盒的上盒面和竖板的前板面上设有方格线，方格线的交点处固定设有螺纹槽，螺纹槽内螺接固定有螺纹杆和螺纹销，螺纹杆上螺接固定有螺纹筒，螺纹筒上端螺接固定有螺纹销，螺纹销的上端面中部固定连接有挂环，所述弹性绳的两端固定连接有挂钩。
2.根据权利要求1所述的一种新型数学教学模型，其特征在于：所述底盒的底面四角处螺接固定有带刹车片的万向轮。
3.根据权利要求1所述的一种新型数学教学模型，其特征在于：所述竖板的顶面中心处固定连接有半圆环形的手柄。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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| CN112270874A (zh) * | 2020-11-06 | 2021-01-26 | 成都师范学院 | 一种应用于贸易经济的教育展示装置 |
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