CN211604433U - 一种生物教学用标本讲解展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及生物技术领域，且公开了一种生物教学用标本讲解展示装置，包括支座，所述支座的底部固定连接有万向轮主体，所述支座的顶部固定连接有支杆，所述支杆的外壁分别活动连接有第一固定杆和第二固定杆，所述第一固定杆的一端固定连接有储物箱，所述第二固定杆的一端固定连接有笔框。该生物教学用标本讲解展示装置，达到了生物教学用标本讲解展示装置提高教学效率高的目的，解决了一般生物教学用标本讲解展示装置教学效率较低的问题，能够在对生物标本进行展示的同时，方便老师在白板主体上进行板书教学讲解，无需老师移步到黑板或白板处进行书写，避免时间的浪费从而充分利用教学时间，进一步满足了人们的使用需求。

Description

一种生物教学用标本讲解展示装置

技术领域

本实用新型涉及生物技术领域，具体为一种生物教学用标本讲解展示装置。

背景技术

生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对，其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖和相互促进，并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

在生物教学过程中有时需要对生物标本进行展示教学，而目前一般大多都是将装有生物标本的箱子放置在桌子上，在需要对生物标本进行讲解时，需要人们走到黑板处进行书写解说，不方便人们观察的同时，也不方便老师对生物标本进行讲解，从而降低了教学效率，无法满足人们现在的使用需求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种生物教学用标本讲解展示装置，具备提高教学效率高等优点，解决了一般生物教学用标本讲解展示装置教学效率较低的问题。

(二)技术方案

为实现上述该生物教学用标本讲解展示装置提高教学效率高的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种生物教学用标本讲解展示装置，包括支座，所述支座的底部固定连接有万向轮主体，所述支座的顶部固定连接有支杆，所述支杆的外壁分别活动连接有第一固定杆和第二固定杆，所述第一固定杆的一端固定连接有储物箱，所述第二固定杆的一端固定连接有笔框，所述支杆的一端固定连接有展示板，所述展示板的一侧固定连接有连接框，所述连接框的外壁活动连接有防滑套。

所述展示板的顶部活动连接有标本箱主体，所述展示板的顶部固定连接有连接杆，所述连接杆的外壁固定连接有弹簧，所述弹簧的一端固定连接有固定板，所述连接杆的一端固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部活动连接有安装板，所述安装板的顶部开设有通孔，所述通孔的内壁活动连接有螺纹杆，所述安装板的顶部固定连接有白板主体。

优选的，所述支杆的外壁开设有卡槽，且卡槽的数量为两个，且两个卡槽的形状大小分别与第一固定杆的形状大小和第二固定杆的形状大小均相互匹配，且支杆通过两个卡槽分别与第一固定杆卡合连接和第二固定杆卡合连接。

优选的，所述支撑板的顶部开设有凹槽，所述螺纹杆通过通孔和凹槽分别贯穿安装板的顶部和支撑板的顶部并延伸至支撑板的内部，且通孔的内壁和凹槽的内壁均设设置有内螺纹，且螺纹杆与通孔和凹槽均通过内螺纹螺纹连接。

优选的，所述连接框的数量和防滑套的数量均为两个，且每一个连接框和每一个防滑套为一组，且两组连接框和防滑套分别以展示板的中垂线为对称轴对称设置，且两个防滑套均为橡胶防滑套。

优选的，所述弹簧的数量为四个，且每两个弹簧为一组，且两组弹簧以标本箱主体的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述固定板的数量为两个，且两个固定板以标本箱主体的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述储物箱的正面活动连接有箱门，且储物箱的正面固定连接有合页，且储物箱通过合页与箱门活动连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种生物教学用标本讲解展示装置，具备以下有益效果：

1、该生物教学用标本讲解展示装置，通过支座、连接杆、安装板、白板主体、支撑板、标本箱主体、展示板和支杆的相互配合使用，达到了生物教学用标本讲解展示装置提高教学效率高的目的，解决了一般生物教学用标本讲解展示装置教学效率较低的问题，能够在对生物标本进行展示的同时，方便老师在白板主体上进行板书教学讲解，无需老师移步到黑板或白板处进行书写，避免时间的浪费从而充分利用教学时间，进一步满足了人们的使用需求。

2、该生物教学用标本讲解展示装置，通过设置的安装板、白板主体、支撑板、螺纹杆、通孔和凹槽，能够方便对支撑板与安装板之间进行安装和拆卸，从而方便人们对白板主体进行更换或者清理，进一步方便了人们的使用。

3、该生物教学用标本讲解展示装置，通过设置的连接杆、标本箱主体、弹簧和固定板，能够对标本箱主体在展示板上的位置进行一定的固定，使标本箱主体在展示板上能够更加的稳定，使人们在使用时更加的省心。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大图；

图3为本实用新型图1中B处放大图；

图4为本实用新型第一固定杆和第二固定杆与支杆连接结构示意图。

图中：1、支座；2、第一固定杆；3、万向轮主体；4、储物箱；5、连接框；6、防滑套；7、连接杆；8、安装板；9、白板主体；10、支撑板；11、标本箱主体；12、展示板；13、支杆；14、第二固定杆；15、笔框；16、弹簧；17、固定板；18、螺纹杆；19、通孔；20、凹槽；21、卡槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种生物教学用标本讲解展示装置，包括支座1，支座1的底部固定连接有万向轮主体3，支座1的顶部固定连接有支杆13，支杆13的外壁分别活动连接有第一固定杆2和第二固定杆14，支杆13的外壁开设有卡槽21，且卡槽21的数量为两个，且两个卡槽21的形状大小分别与第一固定杆2的形状大小和第二固定杆14的形状大小均相互匹配，且支杆13通过两个卡槽21分别与第一固定杆2卡合连接和第二固定杆14卡合连接，通过设置与第一固定杆2和第二固定杆14相互匹配的卡槽21，方便对第一固定杆2和第二固定杆14与支杆13之间进行连接和拆卸，第一固定杆2的一端固定连接有储物箱4，储物箱4的正面活动连接有箱门，且储物箱4的正面固定连接有合页，且储物箱4通过合页与箱门活动连接，通过设置储物箱4方便在储物箱4内放置一些教学用的小工具，第二固定杆14的一端固定连接有笔框15，支杆13的一端固定连接有展示板12，展示板12的一侧固定连接有连接框5，连接框5的外壁活动连接有防滑套6，连接框5的数量和防滑套6的数量均为两个，且每一个连接框5和每一个防滑套6为一组，且两组连接框5和防滑套6分别以展示板12的中垂线为对称轴对称设置，且两个防滑套6均为橡胶防滑套，橡胶是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在很小的外力作用下能产生较大形变，除去外力后能恢复原状，通过设置防滑套6，能够增强人们手部与连接框5之间接触的摩擦性，同时也能够对人们的手部进行防护，进一步方便人们使用连接框5。

展示板12的顶部活动连接有标本箱主体11，展示板12的顶部固定连接有连接杆7，连接杆7的外壁固定连接有弹簧16，弹簧16的数量为四个，且每两个弹簧16为一组，且两组弹簧16以标本箱主体11的中垂线为对称轴对称设置，弹簧16的一端固定连接有固定板17，固定板17的数量为两个，且两个固定板17以标本箱主体11的中垂线为对称轴对称设置，固定板17的一侧与标本箱主体11的一侧贴合，从而能够方便通过标本箱主体11的一侧向固定板17的一侧进行按压，通过弹簧16的弹力对固定板17的位置进行移动，从而方便将标本箱主体11放置在展示板12上，通过设置的连接杆7、标本箱主体11、弹簧16和固定板17，能够对标本箱主体11在展示板12上的位置进行一定的固定，使标本箱主体11在展示板12上能够更加的稳定，使人们在使用时更加的省心，连接杆7的一端固定连接有支撑板10，支撑板10的顶部活动连接有安装板8，安装板8的顶部开设有通孔19，通孔19的内壁活动连接有螺纹杆18，支撑板10的顶部开设有凹槽20，螺纹杆18通过通孔19和凹槽20分别贯穿安装板8的顶部和支撑板10的顶部并延伸至支撑板10的内部，且通孔19的内壁和凹槽20的内壁均设设置有内螺纹，且螺纹杆18与通孔19和凹槽20均通过内螺纹螺纹连接，通过螺纹杆18与通孔19和凹槽20的螺纹连接，方便将安装板8与支撑板10之间进行连接固定，安装板8的顶部固定连接有白板主体9，通过设置的安装板8、白板主体9、支撑板10、螺纹杆18、通孔19和凹槽20，能够方便对支撑板10与安装板8之间进行安装和拆卸，从而方便人们对白板主体9进行更换或者清理，进一步方便了人们的使用，通过支座1、连接杆7、安装板8、白板主体9、支撑板10、标本箱主体11、展示板12和支杆13的相互配合使用，达到了生物教学用标本讲解展示装置提高教学效率高的目的，解决了一般生物教学用标本讲解展示装置教学效率较低的问题，能够在对生物标本进行展示的同时，方便老师在白板主体9上进行板书教学讲解，无需老师移步到黑板或白板处进行书写，避免时间的浪费从而充分利用教学时间，进一步满足了人们的使用需求。

在使用时，手握住连接框5上的防滑套6对展示板12进行拉动或者推动，从而使支座1通过万向轮主体3进行移动将展示板12移动到合适的位置，通过标本箱主体11向学生们展示生物标本，在需要对某个知识点进行进行讲解时，可通过在白板主体9上书写知识点向学生们进行讲解，从而完成工作。

综上所述，该生物教学用标本讲解展示装置，达到了提高教学效率高的目的，能够在对生物标本进行展示的同时，方便老师在白板主体9上进行板书教学讲解，无需老师移步到黑板或白板处进行书写，避免时间的浪费从而充分利用教学时间，进一步满足了人们的使用需求。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种生物教学用标本讲解展示装置，包括支座(1)，其特征在于：所述支座(1)的底部固定连接有万向轮主体(3)，所述支座(1)的顶部固定连接有支杆(13)，所述支杆(13)的外壁分别活动连接有第一固定杆(2)和第二固定杆(14)，所述第一固定杆(2)的一端固定连接有储物箱(4)，所述第二固定杆(14)的一端固定连接有笔框(15)，所述支杆(13)的一端固定连接有展示板(12)，所述展示板(12)的一侧固定连接有连接框(5)，所述连接框(5)的外壁活动连接有防滑套(6)；

所述展示板(12)的顶部活动连接有标本箱主体(11)，所述展示板(12)的顶部固定连接有连接杆(7)，所述连接杆(7)的外壁固定连接有弹簧(16)，所述弹簧(16)的一端固定连接有固定板(17)，所述连接杆(7)的一端固定连接有支撑板(10)，所述支撑板(10)的顶部活动连接有安装板(8)，所述安装板(8)的顶部开设有通孔(19)，所述通孔(19)的内壁活动连接有螺纹杆(18)，所述安装板(8)的顶部固定连接有白板主体(9)。

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本讲解展示装置，其特征在于：所述支杆(13)的外壁开设有卡槽(21)，且卡槽(21)的数量为两个，且两个卡槽(21)的形状大小分别与第一固定杆(2)的形状大小和第二固定杆(14)的形状大小均相互匹配，且支杆(13)通过两个卡槽(21)分别与第一固定杆(2)卡合连接和第二固定杆(14)卡合连接。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本讲解展示装置，其特征在于：所述支撑板(10)的顶部开设有凹槽(20)，所述螺纹杆(18)通过通孔(19)和凹槽(20)分别贯穿安装板(8)的顶部和支撑板(10)的顶部并延伸至支撑板(10)的内部，且通孔(19)的内壁和凹槽(20)的内壁均设置有内螺纹，且螺纹杆(18)与通孔(19)和凹槽(20)均通过内螺纹螺纹连接。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本讲解展示装置，其特征在于：所述连接框(5)的数量和防滑套(6)的数量均为两个，且每一个连接框(5)和每一个防滑套(6)为一组，且两组连接框(5)和防滑套(6)分别以展示板(12)的中垂线为对称轴对称设置，且两个防滑套(6)均为橡胶防滑套。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本讲解展示装置，其特征在于：所述弹簧(16)的数量为四个，且每两个弹簧(16)为一组，且两组弹簧(16)以标本箱主体(11)的中垂线为对称轴对称设置。

6.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本讲解展示装置，其特征在于：所述固定板(17)的数量为两个，且两个固定板(17)以标本箱主体(11)的中垂线为对称轴对称设置。

7.根据权利要求1所述的一种生物教学用标本讲解展示装置，其特征在于：所述储物箱(4)的正面活动连接有箱门，且储物箱(4)的正面固定连接有合页，且储物箱(4)通过合页与箱门活动连接。

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