CN211555136U - 一种英语单词默写用电子设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种英语单词默写用电子设备，包括外框，所述外框的内顶壁与内底壁之间活动安装有转轴，所述转轴的外侧且位于外框的内部固定安装有电子默写板，所述外框正面的右侧固定安装有放置盒，所述放置盒的内部活动安装有书写笔，所述外框的底部固定安装有支撑架，所述外框的底部固定安装有安装盒，所述安装盒后侧壁的左右两侧均开设有滑槽。该英语单词默写用电子设备，通过设置安装盒，有效的提高了老师课堂教学的互动性，激发了学生学习英语单词的积极性，在默写单词的时候学生写好单词之后老师就对单词进行检测，将学生的错误指出，增加了学生学习英语单词的效率。

Description

一种英语单词默写用电子设备

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种英语单词默写用电子设备。

背景技术

教学用具是学生能直观和形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具简称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

英语单词默写是英语教学中重要的一个教学环节，但是传统的英语单词默写设备会采用自己在纸上默写，这种方式无法达到老师与学生的互动性，老师无法在第一时间看见学生默写的情况，使英语单词的学习效率降低，学生的积极性较差，往往在老师的要求下完成，课堂活跃度较低，不利于英语教学，故而提出一种英语单词默写用电子设备。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种英语单词默写用电子设备，具备即写即查和提高师生互动性等优点，解决了传统的英语单词默写设备会采用自己在纸上默写，这种方式无法达到老师与学生的互动性，老师无法在第一时间看见学生默写的情况，使英语单词的学习效率降低，学生的积极性较差，往往在老师的要求下完成，课堂活跃度较低的问题。

(二)技术方案

为实现上述即写即查和提高师生互动性的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语单词默写用电子设备，包括外框，所述外框的内顶壁与内底壁之间活动安装有转轴，所述转轴的外侧且位于外框的内部固定安装有电子默写板，所述外框正面的右侧固定安装有放置盒，所述放置盒的内部活动安装有书写笔，所述外框的底部固定安装有支撑架，所述外框的底部固定安装有安装盒，所述安装盒后侧壁的左右两侧均开设有滑槽，所述外框内部的左右两侧且位于安装盒的内部均固定安装有拉伸弹簧，所述滑槽的正面活动安装有限位盒，所述转轴的底端固定安装有插杆，所述插杆的底端固定安装有限位块，所述限位块的外侧固定安装有插块，所述限位盒的内底壁固定安装有限位板，所述限位盒的底侧固定安装有拉杆，所述支撑架底部的背面固定安装有支撑板，所述外框的背面和支撑板的顶部均固定安装有安装块，两个所述安装块之间固定安装有连接杆。

优选的，所述安装盒位于转轴的下方，所述滑槽的高度等于安装盒的高度。

优选的，两个所述拉伸弹簧的底端均与限位盒固定连接，所述插杆的底端依次贯穿外框和限位盒并延伸至限位盒的内部。

优选的，所述限位块的长度小于限位盒的长度，所述拉杆的底端贯穿安装盒并延伸至安装盒的下方，且拉杆的底端固定安装有拉环。

优选的，所述插块呈等距离排列于限位块的外侧，所述限位板呈等距离排列于限位盒的内底壁，且限位块插接于两个相邻的限位板之间。

优选的，所述支撑板的长度大于外框的高度，所述连接杆向右倾斜四十五度。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种英语单词默写用电子设备，具备以下有益效果：

该英语单词默写用电子设备，通过设置安装盒，在课堂上需要进行英语单词默写的时候，老师点选学生进行英语单词默写，将默写用电子设备给学生，学生将电子设备放于课桌上，拿出书写笔在电子默写板上进行英语单词书写，在书写完之后，学生向下拉动拉杆，使拉杆带动限位盒在两个滑槽的正面向下移动，在限位盒向下移动的时候将会使限位板随着限位盒向下滑动，从而使插块失去限位板的限制，这就可以转动电子默写板，将电子默写板书写有英语单词一侧翻动至外框的背面，老师或周围的学生就可以对该学生书写的英语单词进行检测，在电子默写板位置固定之后就可以松开拉杆，使拉伸弹簧带动限位盒复位，从而使插块插接于两个相邻的限位板之间，来对电子默写板的位置固定，有效的提高了老师课堂教学的互动性，激发了学生学习英语单词的积极性，在默写单词的时候学生写好单词之后老师就对单词进行检测，将学生的错误指出，增加了学生学习英语单词的效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型A处结构放大图；

图3为本实用新型右视图。

图中：1外框、2转轴、3电子默写板、4放置盒、5书写笔、6支撑架、 7安装盒、8滑槽、9拉伸弹簧、10限位盒、11插杆、12限位块、13插块、 14限位板、15拉杆、16支撑板、17安装块、18连接杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种英语单词默写用电子设备，包括外框1，外框1的内顶壁与内底壁之间活动安装有转轴2，转轴2的外侧且位于外框1的内部固定安装有电子默写板3，外框1正面的右侧固定安装有放置盒4，放置盒4的内部活动安装有书写笔5，外框1的底部固定安装有支撑架6，外框1的底部固定安装有安装盒7，安装盒7后侧壁的左右两侧均开设有滑槽8，安装盒7位于转轴2的下方，滑槽8的高度等于安装盒7的高度，外框1内部的左右两侧且位于安装盒7的内部均固定安装有拉伸弹簧9，滑槽8的正面活动安装有限位盒10，转轴2的底端固定安装有插杆11，两个拉伸弹簧9的底端均与限位盒10固定连接，插杆11的底端依次贯穿外框1和限位盒10并延伸至限位盒10的内部，插杆11的底端固定安装有限位块12，限位块12的外侧固定安装有插块13，限位盒10的内底壁固定安装有限位板14，插块13呈等距离排列于限位块12的外侧，限位板14呈等距离排列于限位盒10的内底壁，且限位块12插接于两个相邻的限位板14之间，限位盒10的底侧固定安装有拉杆 15，限位块12的长度小于限位盒10的长度，拉杆15的底端贯穿安装盒7并延伸至安装盒7的下方，且拉杆15的底端固定安装有拉环，支撑架6底部的背面固定安装有支撑板16，外框1的背面和支撑板16的顶部均固定安装有安装块17，两个安装块17之间固定安装有连接杆18，支撑板16的长度大于外框1的高度，连接杆18向右倾斜四十五度，在课堂上需要进行英语单词默写的时候，老师点选学生进行英语单词默写，将默写用电子设备给学生，学生将电子设备放于课桌上，拿出书写笔5在电子默写板3上进行英语单词书写，在书写完之后，学生向下拉动拉杆15，使拉杆15带动限位盒10在两个滑槽 8的正面向下移动，在限位盒10向下移动的时候将会使限位板14随着限位盒 10向下滑动，从而使插块13失去限位板14的限制，这就可以转动电子默写板3，将电子默写板3书写有英语单词一侧翻动至外框1的背面，老师或周围的学生就可以对该学生书写的英语单词进行检测，在电子默写板3位置固定之后就可以松开拉杆15，使拉伸弹簧9带动限位盒10复位，从而使插块13 插接于两个相邻的限位板14之间，来对电子默写板3的位置固定，有效的提高了老师课堂教学的互动性，激发了学生学习英语单词的积极性，在默写单词的时候学生写好单词之后老师就对单词进行检测，将学生的错误指出，增加了学生学习英语单词的效率。

在使用时，在课堂上需要进行英语单词默写的时候，老师点选学生进行英语单词默写，将默写用电子设备给学生，学生将电子设备放于课桌上，拿出书写笔5在电子默写板3上进行英语单词书写，在书写完之后，学生向下拉动拉杆15，使拉杆15带动限位盒10在两个滑槽8的正面向下移动，在限位盒10向下移动的时候将会使限位板14随着限位盒10向下滑动，从而使插块13失去限位板14的限制，这就可以转动电子默写板3，将电子默写板3书写有英语单词一侧翻动至外框1的背面，老师或周围的学生就可以对该学生书写的英语单词进行检测，在电子默写板3位置固定之后就可以松开拉杆15，使拉伸弹簧9带动限位盒10复位，从而使插块13插接于两个相邻的限位板 14之间，来对电子默写板3的位置固定。

综上所述，该英语单词默写用电子设备，通过设置安装盒7，在课堂上需要进行英语单词默写的时候，老师点选学生进行英语单词默写，将默写用电子设备给学生，学生将电子设备放于课桌上，拿出书写笔5在电子默写板3 上进行英语单词书写，在书写完之后，学生向下拉动拉杆15，使拉杆15带动限位盒10在两个滑槽8的正面向下移动，在限位盒10向下移动的时候将会使限位板14随着限位盒10向下滑动，从而使插块13失去限位板14的限制，这就可以转动电子默写板3，将电子默写板3书写有英语单词一侧翻动至外框 1的背面，老师或周围的学生就可以对该学生书写的英语单词进行检测，在电子默写板3位置固定之后就可以松开拉杆15，使拉伸弹簧9带动限位盒10复位，从而使插块13插接于两个相邻的限位板14之间，来对电子默写板3的位置固定，有效的提高了老师课堂教学的互动性，激发了学生学习英语单词的积极性，在默写单词的时候学生写好单词之后老师就对单词进行检测，将学生的错误指出，增加了学生学习英语单词的效率，解决了传统的英语单词默写设备会采用自己在纸上默写，这种方式无法达到老师与学生的互动性，老师无法在第一时间看见学生默写的情况，使英语单词的学习效率降低，学生的积极性较差，往往在老师的要求下完成，课堂活跃度较低的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种英语单词默写用电子设备，包括外框(1)，其特征在于：所述外框(1)的内顶壁与内底壁之间活动安装有转轴(2)，所述转轴(2)的外侧且位于外框(1)的内部固定安装有电子默写板(3)，所述外框(1)正面的右侧固定安装有放置盒(4)，所述放置盒(4)的内部活动安装有书写笔(5)，所述外框(1)的底部固定安装有支撑架(6)，所述外框(1)的底部固定安装有安装盒(7)，所述安装盒(7)后侧壁的左右两侧均开设有滑槽(8)，所述外框(1)内部的左右两侧且位于安装盒(7)的内部均固定安装有拉伸弹簧(9)，所述滑槽(8)的正面活动安装有限位盒(10)，所述转轴(2)的底端固定安装有插杆(11)，所述插杆(11)的底端固定安装有限位块(12)，所述限位块(12)的外侧固定安装有插块(13)，所述限位盒(10)的内底壁固定安装有限位板(14)，所述限位盒(10)的底侧固定安装有拉杆(15)，所述支撑架(6)底部的背面固定安装有支撑板(16)，所述外框(1)的背面和支撑板(16)的顶部均固定安装有安装块(17)，两个所述安装块(17)之间固定安装有连接杆(18)。

2.根据权利要求1所述的一种英语单词默写用电子设备，其特征在于：所述安装盒(7)位于转轴(2)的下方，所述滑槽(8)的高度等于安装盒(7)的高度。

3.根据权利要求1所述的一种英语单词默写用电子设备，其特征在于：两个所述拉伸弹簧(9)的底端均与限位盒(10)固定连接，所述插杆(11)的底端依次贯穿外框(1)和限位盒(10)并延伸至限位盒(10)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种英语单词默写用电子设备，其特征在于：所述限位块(12)的长度小于限位盒(10)的长度，所述拉杆(15)的底端贯穿安装盒(7)并延伸至安装盒(7)的下方，且拉杆(15)的底端固定安装有拉环。

5.根据权利要求1所述的一种英语单词默写用电子设备，其特征在于：所述插块(13)呈等距离排列于限位块(12)的外侧，所述限位板(14)呈等距离排列于限位盒(10)的内底壁，且限位块(12)插接于两个相邻的限位板(14)之间。

6.根据权利要求1所述的一种英语单词默写用电子设备，其特征在于：所述支撑板(16)的长度大于外框(1)的高度，所述连接杆(18)向右倾斜四十五度。

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