CN211479301U - 一种市场营销教学对照学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学设备领域，具体公开了一种市场营销教学对照学习装置，包括支架，支架上铰接有若干个呈平行四边形的四连杆机构，四连杆机构包括顶杆和铰接在顶杆两端的侧杆，侧杆底部均铰接在支架上，且侧杆均为伸缩杆，顶杆上均固定有学习板。本实用新型既可以实现各个学习板的竖向分布，也可以实现各个学习板的水平分布，各方位实现对照学习效果，通过对照学习能够加深学生的印象，学习效果更好。且由于侧杆为伸缩杆，一方面能够适应于不同身高的人使用，另一方面能够在竖直和水平对照时均使得各个学习板在竖向和水平上处于不同位置避免学习板之间互相遮挡，并且可以根据实际需要选择需要对照学习的学习板的个数。

Description

一种市场营销教学对照学习装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种市场营销教学对照学习装置。

背景技术

市场营销教学中，为便于学生理解和掌握相关知识需教师结合多媒体进行教学，特别是在讲解市场调研、营销策划课时，没有对比性的进行讲解学生是不容易掌握、也不容易理解的，而现有的教学展示装置通常进具有一块学习板，缺乏对照学习的功能。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种市场营销教学对照学习装置，能够进行对比性的讲解，增强学习效果。

为达到上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种市场营销教学对照学习装置，包括支架，支架上铰接有若干个呈平行四边形的四连杆机构，四连杆机构包括顶杆和铰接在顶杆两端的侧杆，侧杆底部均铰接在支架上，且侧杆均为伸缩杆，顶杆上均固定有学习板。

本方案的原理和有益效果在于：

支架用于支撑各个呈平行四边形的四连杆机构，四连杆机构用于安装学习板，设置多个铰接在支架上的四连杆机构来安装学习板，并且将四连杆机构的两个侧杆设置为伸缩杆的结构，目的在于使得各个学习板能够呈水平分布以及竖向分布。当需要呈竖向分布时，各个侧杆处于竖直状态，通过侧杆的伸缩即可实现各个学习板呈竖向分布；当需要各个学习板呈水平分布时，通过四连杆机构的侧杆绕其与支架的铰接点旋转实现学习板位置的变换，配合各个侧杆的伸缩，从而使得各个学习板可以呈水平分布。本方案既可以实现各个学习板的竖向分布，也可以实现各个学习板的水平分布，多方位实现对照学习效果，通过对照学习能够加深学生的印象，学习效果更好。且由于侧杆为伸缩杆，一方面能够适应于不同身高的人使用，另一方面能够在竖直和水平对照时均使得各个学习板在竖向和水平上处于不同位置避免学习板之间互相遮挡，并且可以根据实际需要选择需要对照学习的学习板的个数。

进一步，顶杆为水平杆。顶杆呈水平状，便于学习板的水平安装，避免学习板倾斜。

进一步，伸缩杆由若干个套筒套接而成。本方案中的侧杆结构类似现有技术中雨伞的伸缩杆和拉杆箱的伸缩拉杆的结构。

进一步，支架为伸缩架。支架能够伸缩，可以整体调节高度，适应不同身高的使用者的需求。

进一步，支架顶部固定有支撑平台，四连杆机构均连接在支撑平台上。支撑平台作为各个四连杆机构的安装支撑结构。

进一步，支架上设有加强杆。加强杆用于增强支架的抗变形强度，减少支架的变形。

进一步，支撑平台上设有置物槽。置物槽可以放置教学用具，如粉笔或者书等。

进一步，学习板为磁性板。磁性板类似现有技术中的磁性黑板的结构，通过磁铁等元件可以实现教学用画布或画报在学习板上的固定，固定较为方便。

进一步，支架底部设有底座，底座底部设有万向轮。万向轮便于支架的移动。

进一步，万向轮带有刹车。刹车能够实现万向轮的固定，当支架移动到需要的位置后，通过刹车能够实现支架的固定。

附图说明

图1为本实用新型实施例一的主视图，且各学习板处于竖向分布的状态；

图2为图1中各学习板处于水平分布的主视图；

图3为图1中各个学习板的俯视图；

图4为本实用新型实施例二的主视图，且各学习板处于竖向分布的状态；

图5为图4中各学习板处于水平分布的状态图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：支架1、底座2、万向轮3、加强杆4、支撑平台5、置物槽50、侧杆6、顶杆7、学习板8、锁紧螺栓9。

实施例一

如图1和图2所示，本实施例的一种市场营销教学对照学习装置，包括支架1，支架1底部一体成型有底座2，底座2底部安装有带刹车的万向轮3，支架1顶部一体成型有支撑平台5，支撑平台5与支架1之间固定有加强杆4，结合图3所示，支撑平台5上还开设有置物槽50，用于放置教学用具，如粉笔或者书等。

支撑平台5上连有多个呈平行四边形的四连杆机构，本实施例中四连杆机构选择为三个，四连杆机构包括顶杆7和分别铰接在顶杆7两端的侧杆6，顶杆7呈水平状，顶杆7、两根侧杆6以及两根侧杆6底部的两个铰接点之间构成平行四边形的四连杆机构，顶杆7上均固定有学习板8，侧杆6底部均铰接在支架1上，本实施例中铰接的形式均采用套筒内活动连接销轴的形式，并通过套筒内壁与销轴之间的摩擦力实现侧杆6位置的固定。侧杆6均为伸缩杆，伸缩杆由多个套筒套接而成，类似现有技术中雨伞的伸缩杆和拉杆箱的伸缩拉杆的结构。如图3所示，各个四连杆机构在空间上错位。

本实用新型设置多个铰接在支架1上的四连杆机构来安装学习板8，并且将四连杆机构的两个侧杆6设置为伸缩杆的结构，目的在于使得各个学习板8能够呈水平分布以及竖向分布。当需要呈竖向分布时，各个侧杆6处于竖直状态，通过侧杆6的伸缩即可实现各个学习板8呈竖向分布；当需要各个学习板8呈水平分布时，通过四连杆机构的侧杆6绕其与支架1的铰接点旋转实现学习板8位置的变换，配合各个侧杆6的伸缩，从而使得各个学习板8可以呈水平分布，由于各个四连杆机构在空间上错位，因此四连杆机构的侧杆6能够自由旋转而不被其他的四连杆机构所阻挡。

本实用新型既可以实现各个学习板8的竖向分布，也可以实现各个学习板8的水平分布，各方位实现对照学习效果，通过对照学习能够加深学生的印象，学习效果更好。

且由于侧杆6为伸缩杆，一方面能够适应于不同身高的人使用，另一方面能够在竖直和水平对照时均使得各个学习板8在竖向和水平上处于不同位置避免学习板8之间互相遮挡，并且可以根据实际需要选择需要对照学习的学习板8的个数。

实施例二

本实施例与实施例一的区别在于：如图4和图5所示，本实施例中支架1为伸缩架，并通过一个锁紧螺栓9实现支架1高度的固定。支架1能够伸缩，可以整体调节高度，适应不同身高的使用者的需求。

实施例三

本实施例与实施例一的区别在于：本实施例中学习板8为磁性板。磁性板类似现有技术中的磁性黑板的结构，通过磁铁等元件可以实现教学用画布或画报在学习板8上的固定，固定较为方便。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (10)

1.一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：包括支架，所述支架上铰接有若干个呈平行四边形的四连杆机构，所述四连杆机构包括顶杆和铰接在顶杆两端的侧杆，侧杆底部均铰接在支架上，且侧杆均为伸缩杆，顶杆上均固定有学习板。

2.根据权利要求1所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述顶杆为水平杆。

3.根据权利要求2所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述伸缩杆由若干个套筒套接而成。

4.根据权利要求1-3任一项所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述支架为伸缩架。

5.根据权利要求1-3任一项所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述支架顶部固定有支撑平台，所述四连杆机构均连接在支撑平台上。

6.根据权利要求5所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述支架上设有加强杆。

7.根据权利要求5所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述支撑平台上设有置物槽。

8.根据权利要求6或7所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述学习板为磁性板。

9.根据权利要求8所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述支架底部设有底座，底座底部设有万向轮。

10.根据权利要求9所述的一种市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述万向轮带有刹车。

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