CN211454861U - 儿童学习机 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种儿童学习机，该儿童学习机包括包括壳体、电路板、扫描组件、发声单元、发光单元以及操作钮。所述电路板设于所述壳体内，所述操作钮设置在所述壳体上，所述扫描组件、发声单元、发光单元及操作钮分别与所述电路板电连接。其中，所述扫描组件用以扫描学习读物的信息，所述发光单元具有多种发光颜色。本实用新型儿童学习机使得孩子在学习时不需要大人陪同，同时能够与孩子产生较强的互动，非常有助于孩子独立学习和思考。

Description

儿童学习机

技术领域

本实用新型涉及学习用具技术领域，特别涉及一种儿童学习机。

背景技术

素质教育盛行的当下，将观察力、感知力、逻辑思维等能力的训练与游戏融合在一起的学习机大受欢迎。目前，市场上一些学习机是由书本或卡片配以答题板组成，但这类学习机中有些只是对孩子进行单向训练，与孩子的互动较少甚至缺乏互动，孩子在答题时无法得到这些学习机本身的反馈，不利于孩子独立学习和思考。

上述内容仅用于辅助理解实用新型的技术方案，并不代表承认上述内容是现有技术。

实用新型内容

本实用新型的主要目的是提出一种儿童学习机，旨在解决一些儿童学习机与孩子互动较少甚至缺乏互动，不利于孩子独立学习和思考的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型提出的儿童学习机，包括壳体、电路板、扫描组件、发声单元、发光单元以及操作钮。所述电路板设于所述壳体内，所述操作钮设置在所述壳体上，所述扫描组件、发声单元、发光单元及操作钮分别与所述电路板电连接，所述扫描组件用以扫描学习读物的信息，所述发光单元具有多种发光颜色。

在一实施例中，所述壳体的外表面设有放置槽，所述放置槽用以供学习读物放置。

在一实施例中，所述放置槽的侧槽壁上设有插入缺口，所述插入缺口用以供所述学习读物滑入所述放置槽。

在一实施例中，所述放置槽的侧槽壁上还设有限位凸起，所述限位凸起与所述放置槽的槽底间隔，所述学习读物卡入所述限位凸起和所述放置槽的槽底之间。

在一实施例中，所述放置槽的槽底开设有一安装口，所述安装口处设有一转动板，所述转动板与所述壳体转动连接，所述转动板具有相对的第一表面和第二表面，所述第一表面至少构成所述放置槽槽底的一部分。

在一实施例中，所述壳体内还设有弹性件，所述弹性件与所述第二表面弹性抵接。

在一实施例中，所述转动板具有相对的第一侧和第二侧，所述第一侧靠近所述插入缺口，并且所述第一侧与所述壳体转动连接，所述第二侧能够朝所述壳体内翻转。在所述第一侧指向所述第二侧的方向上，所述第一表面和所述第二表面之间的厚度逐渐增大。

在一实施例中，所述放置槽具有相对的第一侧槽壁和第二侧槽壁，所述第一侧槽壁上形成所述插入缺口，所述第二侧槽壁具有导向面，所述导向面在远离所述放置槽槽口的方向上，逐渐朝远离所述第一侧槽壁的方向倾斜。

在一实施例中，所述儿童学习机具有多个所述发光单元和多个所述操作钮，多个所述发光单元的发光颜色各不相同，多个所述发光单元和多个所述操作钮一一对应。

在一实施例中，所述扫描组件与所述壳体滑动连接；和/或，所述壳体上还开设有插接口，所述插接口用以供智能卡插入。

本实用新型儿童学习机可通过扫描组件扫描学习读物的信息，再通过电路板控制发声单元为孩子读题，而不需要大人陪伴读题。同时，发光单元及操作钮的设置使得孩子在动脑的同时动手答题，通过操作钮可控制发光单元发出相应的发光颜色进行答题，也可通过操作钮配合电路板、发声单元来确认答题对错，而不需要大人陪同解答。本实用新型儿童学习机使得孩子在学习时不需要大人陪同，同时能够与孩子产生较强的互动，非常有助于孩子独立学习和思考。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。

图1为本实用新型儿童学习机一实施例的结构示意图；

图2为图1中新型儿童学习机的俯视图；

图3为图2中新型儿童学习机A-A处的结构剖视图；

图4为本实用新型儿童学习机又一实施例的结构示意图；

图5为图4中新型儿童学习机B处的局部放大图。

附图标号说明：

标号	名称	标号	名称	标号	名称
						100	儿童学习机	151	插入缺口	1534	第二侧
110	壳体	152	限位凸起	154	导向面
						120	扫描组件	153	转动板	160	弹性件
130	发光单元	1531	第一表面	170	插接口
						140	操作钮	1532	第二表面
150	放置槽	1533	第一侧

本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

需要说明，若本实用新型实施例中有涉及方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)，则该方向性指示仅用于解释在某一特定姿态下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

另外，若本实用新型实施例中有涉及“第一”、“第二”等的描述，则该“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，全文中出现的“和/或”的含义为，包括三个并列的方案，以“A和/或B”为例，包括A方案，或B方案，或A和B同时满足的方案。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

本实用新型提出一种儿童学习机。

在本实用新型实施例中，如图1所示，该儿童学习机100包括壳体110、电路板、扫描组件120、发声单元、发光单元130以及操作钮140。所述电路板设于所述壳体110内，所述扫描组件120与所述电路板电连接，用以扫描学习读物的信息；所述发声单元与所述电路板电连接，所述发光单元130与所述电路板电连接；所述操作钮140设置在所述壳体110上，并与所述电路板电连接。

该儿童学习机100可适用于不同年龄段的儿童或不同学习难度的学习读物，学习读物可以为学习书本、学习卡片等等。其中，壳体110可采用防摔材质或者采用较大的壳体厚度制成，以避免被孩子摔坏。壳体110的外形可为简单的方形、圆形、或者较为美观的其它外形，在此不做具体的限定。需要注意的是，为防止划伤或碰伤孩子，壳体110的外形尽量光滑设置，避免尖锐的边角。

扫描组件120可通过手动扫描或者自动扫描的形式扫描学习读物上的信息，该扫描组件120具有一传感器，例如可以在壳体110特定的位置上设置传感器，当放上学习读物时该传感器可自动扫描到学习读物上的信息，此类自动扫描的扫描组件120可以完全安装于壳体110的内部，以避免外部碰撞或扫描组件120内部进入粉尘。当然也可以采取手动扫描的形式，例如在壳体110上滑动安装有扫描头，孩子只要简单的滑动扫描头，即可开始学习，使得该儿童学习机100的结构更为简单紧凑，各零部件不易丢失；或者，外置成扫描笔的形式，如此可以使得扫描更为灵活方便。可以理解的是，扫描组件120在扫描到学习读物上的信息之后，可将学习读物的信息传递至电路板上，进而通过电路板控制发声单元，为孩子朗读学习题目，如此有助于孩子独立学习，而不需要大人陪同。还可以通过电路板可以控制发声单元反馈孩子答题对错、唱歌或者发出其它需要与孩子互动的声音，在此不做具体的限定。其中，发声单元可以采用扬声器。

发光单元130可以是具有多种颜色且可变色的LED灯，发光单元130具有多种发光颜色时，孩子可以通过操作钮140控制发光单元130发出不同颜色的光进行答题，且可以有多个发光单元130供孩子答题，以使答题过程更加具有挑战性，会更加有利于引导孩子独立思考。

操作钮140为手动钮，其可以是旋钮或者按钮。操作钮140还可以分为答题钮和确认钮，其中，答题钮控制发光单元130发出不同颜色的光，而通过确认钮导通至电路板，再通过电路板确认答题对错并控制发声单元进行反馈，进而使得孩子可以得知自己是否答对题目，有利于集中孩子的注意力以及促使孩子独立思考。

本实用新型中的儿童学习机100可通过扫描组件120扫描学习读物的信息，再通过电路板控制发声单元为孩子读题，而不需要大人陪伴读题。发光单元130及操作钮140的设置使得孩子在动脑的同时动手答题，通过操作钮140可控制发光单元130发出相应的发光颜色进行答题，也可通过操作钮140配合电路板、发声单元来确认答题对错，而不需要大人陪同解答。本实用新型儿童学习机100使得孩子在学习时不需要大人陪同，同时能够与孩子产生较强的互动，非常有助于孩子独立学习和思考。

在一实施例中，如图1所示，所述壳体110的外表面设有放置槽150，所述放置槽150用以供学习读物放置。放置槽150的设置使得孩子可以轻松的把学习读物放置到儿童学习机100上正确的位置，以保证扫描组件120可以扫描到学习读物上的信息、以及儿童学习机100的正常运行。放置槽150的大小、深度及形状可依据学习读物而定，在此不做具体的限定。例如，当学习读物为卡片时，为了便于管理，可将多个卡片连成一本书，再根据该书的厚度设定放置槽150的深度，如此可使得正本书籍均可放置于放置槽150中，还使得各个卡片便于管理、不易丢失。

在一实施例中，如图1所示，所述放置槽150的侧槽壁上设有插入缺口151，所述插入缺口151用以供所述学习读物滑入所述放置槽150，如此使得孩子可以更好的将学习读物放置于放置槽150中。其中，插入缺口151的宽度应足够学习读物的插入和取出，插入缺口151可以稍宽于学习读物，以使插入的过程可以更加的顺畅。

在一实施例中，如图1及图2所示，为防止学习读物从放置槽150中掉出，所述放置槽150的侧槽壁上还设有限位凸起152，所述限位凸起152与所述放置槽150的槽底间隔，所述学习读物卡入所述限位凸起152和所述放置槽150的槽底之间。如此使得儿童学习机100不管是水平放置、竖直放置还是倾斜放置，学习读物可以稳定的放置于放置槽150中而不容易掉出。在一较好的实施方案中，限位凸起152呈平板结构且沿侧槽壁延伸，如此不仅使得学习读物插入的过程中不容易被限位凸起152卡住，还能够增加学习读物的限位面积，使得学习读物的限位更加稳定。

在一实施例中，如图1至图3所示，所述放置槽150的槽底开设有一安装口，所述安装口处设有一转动板153，所述转动板153与所述壳体110转动连接，所述转动板153具有相对的第一表面1531和第二表面1532，所述第一表面1531至少构成所述放置槽150槽底的一部分。具体地，在一较好的实施方式中，扫描组件120可以设置在放置槽150的槽口位置处，当学习读物插入放置槽150时，学习读物位于转动板153与扫描组件120之间，而通过转动板153的转动，可以将学习读物往扫描组件120的方向推动，进而使得扫描组件120和学习读物相互紧贴，保证扫描组件120能够顺利地扫描到学习读物上的信息。在此需要说明的是，转动板153应能够直接或间接推动学习读物往扫描组件120的方向靠近，因此，对于“所述第一表面1531至少构成所述放置槽150槽底的一部分”，在一较好的实施方式中，第一表面1531呈方形，第一表面1531上有一个侧边与放置槽150槽底形成分界，另外三个侧边分别至少抵接放置槽150的侧壁，如此使得转动板153与学习读物的接触面积足够大，可以更好的推动学习读物。

在一实施例中，如图3所示，所述壳体110内还设有弹性件160，所述弹性件160与所述第二表面1532弹性抵接，如此使得学习读物和扫描组件120可以更加稳定的紧贴在一起，更能保证扫描组件120可以很好的扫描到学习读物上的信息。弹性件160的位置可以设置在靠近扫描组件120的位置，例如，当学习读物插入放置槽150后，在同一堆叠方向的同一截面上，可以从上往下依次是扫描组件120、学习读物的条码或二维码、转动板153、弹性件160。如此使得弹性件160的弹力更加集中于将扫描组件120和学习读物紧贴的位置，进而使得扫描组件120可以更好的扫描到学习读物上的信息。

弹性件160可以是弹簧，弹簧两端分别抵接壳体110的内部和第二表面1532，壳体110内可以设置有限位凹槽或限位凸台，以限位弹性件160，防止弹性件160发生偏离。

在一实施例中，如图3所示，所述转动板153具有相对的第一侧1533和第二侧1534，所述第一侧1533靠近所述插入缺口151，并且所述第一侧1533与所述壳体110转动连接，所述第二侧1534能够朝所述壳体110内翻转。在所述第一侧1533指向所述第二侧1534的方向上，所述第一表面1531和所述第二表面1532之间的厚度逐渐增大，如此使得学习读物插入后，转动板153在转动时可以更大程度的压缩弹性件160，使弹性件160发生更大的变形，进而使得弹性件160施加在转动板153上的力更大，学习读物和扫描组件120之间更加稳定的紧贴在一起，扫描组件120可以更好的扫描到学习读物上的信息。

在一实施例中，如图4及图5所示，所述放置槽150具有相对的第一侧1533槽壁和第二侧1534槽壁，所述第一侧1533槽壁上形成所述插入缺口151，所述第二侧1534槽壁具有导向面154，所述导向面154在远离所述放置槽150槽口的方向上，逐渐朝远离所述第一侧1533槽壁的方向倾斜。具体的，当学习读物从第一侧1533槽壁上的插入缺口151插入时，随着学习读物向第二侧1534槽壁的方向运动，学习读物会与导向面154抵接，并且在继续运动的过程中会在在导向面154的导向作用下往壳体110的内部运动，直至位于扫描组件120的下方。导向面154使得学习读物可以顺利的滑到扫描组件120的下方，而不容易被放置槽150的槽壁阻挡滑动或卡住。在另外的一些实施例中，放置槽150上位于插入缺口151的两侧的两个槽壁分别设有导向斜面，该导向斜面在远离插入缺口151的方向上，逐渐朝远离放置槽150槽口的方向倾斜，进而在学习读物插入时，同样也可以将学习读物引导至扫描组件120的下方。

在一实施例中，如图1所示，所述儿童学习机100具有多个所述发光单元130和多个所述操作钮140，多个所述发光单元130和多个所述操作钮140一一对应。相比于单个发光单元130和单个操作钮140，多个发光单元130和多个操作钮140更加有利于孩子独立学习和思考，也更加具有挑战性和趣味性，更容易吸引孩子的注意力。

另外，多个发光单元130中，至少部分发光单元130具有多种发光颜色，孩子可以通过相应的操作钮140控制发光单元130发出所需要的颜色进行答题。对于所具有的发光颜色，发光单元和发光单元之间可以相同，即每个发光单元130都具有同样的多种颜色，如此更加方便量化生产，所需要的控制程序也比较简单。当然，也可以针对更高年龄段的孩子，设置成每个发光单元130所具有的发光颜色、颜色的数量等各不相同，进而引导孩子更深一步的思考和训练。

另外，操作钮140可以分为答题钮和确认钮，答题钮有多个并分别与多个发光单元130相对应，确认钮也可以有多个并分别与多个发光单元130相对应，也可以仅设置一个，确认钮可以帮助孩子确认答题对错，增强儿童学习机100与孩子之间的互动性，吸引孩子的学习注意力。

在一实施例中，如图1所示，所述扫描组件120与所述壳体110滑动连接，以滑动的方式开启一段学习之旅对孩子来说更具有趣味性，更能吸引孩子的注意力。扫描组件120与壳体110滑动连接时，可以将主要用于扫描信息的扫描头设置于壳体110的内部，扫描头上再连接有一滑动钮，滑动钮伸出壳体110外，如此不仅便于孩子滑动扫描组件120，还能够较好的保护比较重要的扫描头，以避免意外碰伤或粉尘干扰。

为了使得儿童学习机100可以适用于不同年龄段的孩子，所述壳体110上还开设有插接口170，所述插接口170用以供智能卡(如IC卡)插入，智能卡内可以存储有相应的学习读物的信息，在孩子需要进行下一阶段的学习时，仅需要更换学习读物和相应的智能卡即可，而不需要更换儿童学习机100，避免了资源的浪费。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是在本实用新型的发明构思下，利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种儿童学习机，其特征在于，包括：

壳体；

电路板，设于所述壳体内；

扫描组件，与所述电路板电连接，用以扫描学习读物的信息；

发声单元，与所述电路板电连接；

发光单元，与所述电路板电连接；以及，

操作钮，设置在所述壳体上，并与所述电路板电连接。

2.如权利要求1所述的儿童学习机，其特征在于，所述壳体的外表面设有放置槽，所述放置槽用以供学习读物放置。

3.如权利要求2所述的儿童学习机，其特征在于，所述放置槽的侧槽壁上设有插入缺口，所述插入缺口用以供所述学习读物滑入所述放置槽。

4.如权利要求2所述的儿童学习机，其特征在于，所述放置槽的侧槽壁上还设有限位凸起，所述限位凸起与所述放置槽的槽底间隔，所述学习读物卡入所述限位凸起和所述放置槽的槽底之间。

5.如权利要求3所述的儿童学习机，其特征在于，所述放置槽的槽底开设有一安装口，所述安装口处设有一转动板，所述转动板与所述壳体转动连接，所述转动板具有相对的第一表面和第二表面，所述第一表面至少构成所述放置槽槽底的一部分。

6.如权利要求5所述的儿童学习机，其特征在于，所述壳体内还设有弹性件，所述弹性件与所述第二表面弹性抵接。

7.如权利要求5所述的儿童学习机，其特征在于，所述转动板具有相对的第一侧和第二侧，所述第一侧靠近所述插入缺口，并且所述第一侧与所述壳体转动连接，所述第二侧能够朝所述壳体内翻转；

在所述第一侧指向所述第二侧的方向上，所述第一表面和所述第二表面之间的厚度逐渐增大。

8.如权利要求7所述的儿童学习机，其特征在于，所述放置槽具有相对的第一侧槽壁和第二侧槽壁，所述第一侧槽壁上形成所述插入缺口，所述第二侧槽壁具有导向面，所述导向面在远离所述放置槽槽口的方向上，逐渐朝远离所述第一侧槽壁的方向倾斜。

9.如权利要求1至8任意一项所述的儿童学习机，其特征在于，所述儿童学习机具有多个所述发光单元和多个所述操作钮，至少部分所述发光单元具有多种发光颜色，多个所述发光单元和多个所述操作钮一一对应。

10.如权利要求1所述的儿童学习机，其特征在于，所述扫描组件与所述壳体滑动连接；和/或，

所述壳体上还开设有插接口，所述插接口用以供智能卡插入。

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