CN211289404U - 一种数学教学辅助显示面板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学辅助显示面板，包括框架，所述框架内腔的底部固定连接有壳体，所述壳体内腔的底部固定连接有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出端焊接有第一齿轮，所述壳体内腔两侧的底部均通过轴承转动连接有螺纹杆；使用者通过第一开关打开第一伺服电机工作，第一伺服电机带动第一齿轮转动，第一齿轮通过与第二齿轮的啮合连接带动螺纹杆旋转，在螺纹杆旋转的同时，带动升降板上下移动，升降板带动显示面板上下移动，能够便于后排以及两边的学生进行观看，从而能够有效的解决了现有技术中的辅助显示面板在使用时，不能对其高度进行调节，在教学时，坐在教室后排的学生不便于观看。

Description

一种数学教学辅助显示面板

技术领域

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种数学教学辅助显示面板。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具；

在数学教学时，常常需要用到辅助显示面板，但现有技术中的辅助显示面板在使用时，不能对其高度进行调节，在教学时，坐在教室后排的学生不便于观看，为此，提出一种数学教学辅助显示面板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学辅助显示面板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学辅助显示面板，包括框架，所述框架内腔的底部固定连接有壳体，所述壳体内腔的底部固定连接有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出端焊接有第一齿轮，所述壳体内腔两侧的底部均通过轴承转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶部贯穿壳体并与框架内腔的顶部通过轴承转动连接，所述螺纹杆位于壳体内腔的表面套设有第二齿轮，所述第一齿轮与第二齿轮啮合连接，所述螺纹杆位于框架内腔的表面螺纹连接有升降板，所述升降板的顶部设置有显示面板。

作为本技术方案的进一步优选的：所述升降板的顶部固定连接有第二伺服电机，所述第二伺服电机的输出端与显示面板的底部固定连接。

作为本技术方案的进一步优选的：所述升降板顶部的两侧均开设有滑槽，所述显示面板底部的两侧均固定连接有滑轮，所述滑槽与滑轮滑动连接。

作为本技术方案的进一步优选的：所述框架底部的两侧均固定连接有滚轮，所述滚轮的数量为四个。

作为本技术方案的进一步优选的：所述框架的右侧安装有第一开关，所述第一开关的电性输出端通过导线与第一伺服电机的电性输入端电性连接，所述框架的右侧且位于第一开关的底部安装有第二开关，所述第二开关的电性输出端通过导线与第二伺服电机的电性输入端电性连接。

作为本技术方案的进一步优选的：所述壳体与螺纹杆的贯穿处设置有转轴块，所述转轴块的内表面与螺纹杆转动连接，所述转轴块的外表面与壳体固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：使用者通过第一开关打开第一伺服电机工作，第一伺服电机带动第一齿轮转动，第一齿轮通过与第二齿轮的啮合连接带动螺纹杆旋转，在螺纹杆旋转的同时，带动升降板上下移动，升降板带动显示面板上下移动，能够便于后排以及两边的学生进行观看，从而能够有效的解决了现有技术中的辅助显示面板在使用时，不能对其高度进行调节，在教学时，坐在教室后排的学生不便于观看。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型壳体的剖视结构示意图；

图3为本实用新型图1中A区的放大结构示意图。

图中：1、框架；2、壳体；3、第一伺服电机；4、第一齿轮；5、螺纹杆；6、第二齿轮；7、升降板；8、显示面板；9、第二伺服电机；10、滑槽；11、滑轮；12、滚轮；13、第一开关；14、第二开关；15、转轴块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学辅助显示面板，包括框架1，框架1内腔的底部固定连接有壳体2，壳体2内腔的底部固定连接有第一伺服电机3，第一伺服电机3的输出端焊接有第一齿轮4，壳体2内腔两侧的底部均通过轴承转动连接有螺纹杆5，螺纹杆5的顶部贯穿壳体2并与框架1内腔的顶部通过轴承转动连接，螺纹杆5位于壳体2内腔的表面套设有第二齿轮6，第一齿轮4与第二齿轮6啮合连接，螺纹杆5位于框架1内腔的表面螺纹连接有升降板7，升降板7的顶部设置有显示面板8。

本实施例中，具体的：升降板7的顶部固定连接有第二伺服电机9，第二伺服电机9的输出端与显示面板8的底部固定连接，能够对显示面板8的角度进行调节，便于坐在教室两边的学生进行观看。

本实施例中，具体的：升降板7顶部的两侧均开设有滑槽10，显示面板8底部的两侧均固定连接有滑轮11，滑槽10与滑轮11滑动连接，能够在显示面板8转动时进行滑动支撑，避免显示面板8在左右调节时出现晃动，影响学生观察的情况出现。

本实施例中，具体的：框架1底部的两侧均固定连接有滚轮12，滚轮12的数量为四个。

本实施例中，具体的：框架1的右侧安装有第一开关13，第一开关13的电性输出端通过导线与第一伺服电机3的电性输入端电性连接，框架1的右侧且位于第一开关13的底部安装有第二开关14，第二开关14的电性输出端通过导线与第二伺服电机9的电性输入端电性连接，能够便于使用者控制第一伺服电机3和第二伺服电机9的打开和关闭。

本实施例中，具体的：壳体2与螺纹杆5的贯穿处设置有转轴块15，转轴块15的内表面与螺纹杆5转动连接，转轴块15的外表面与壳体2固定连接。

工作原理或者结构原理，使用时，使用者通过第一开关13打开第一伺服电机3工作，第一伺服电机3带动第一齿轮4转动，第一齿轮4通过与第二齿轮6的啮合连接带动螺纹杆5旋转，在螺纹杆5旋转的同时，带动升降板7上下移动，升降板7带动显示面板8上下移动，能够便于后排以及两边的学生进行观看，再通过第二开关14打开第二伺服电机9工作，第二伺服电机9在运动的同时，带动显示面板8左右旋转，对显示面板8的角度进行调节，便于两边的学生进行观看，从而能够有效的解决了现有技术中的辅助显示面板在使用时，不能对其高度进行调节，在教学时，坐在教室后排的学生不便于观看。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教学辅助显示面板，包括框架（1），其特征在于：所述框架（1）内腔的底部固定连接有壳体（2），所述壳体（2）内腔的底部固定连接有第一伺服电机（3），所述第一伺服电机（3）的输出端焊接有第一齿轮（4），所述壳体（2）内腔两侧的底部均通过轴承转动连接有螺纹杆（5），所述螺纹杆（5）的顶部贯穿壳体（2）并与框架（1）内腔的顶部通过轴承转动连接，所述螺纹杆（5）位于壳体（2）内腔的表面套设有第二齿轮（6），所述第一齿轮（4）与第二齿轮（6）啮合连接，所述螺纹杆（5）位于框架（1）内腔的表面螺纹连接有升降板（7），所述升降板（7）的顶部设置有显示面板（8）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学辅助显示面板，其特征在于：所述升降板（7）的顶部固定连接有第二伺服电机（9），所述第二伺服电机（9）的输出端与显示面板（8）的底部固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学辅助显示面板，其特征在于：所述升降板（7）顶部的两侧均开设有滑槽（10），所述显示面板（8）底部的两侧均固定连接有滑轮（11），所述滑槽（10）与滑轮（11）滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学辅助显示面板，其特征在于：所述框架（1）底部的两侧均固定连接有滚轮（12），所述滚轮（12）的数量为四个。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学辅助显示面板，其特征在于：所述框架（1）的右侧安装有第一开关（13），所述第一开关（13）的电性输出端通过导线与第一伺服电机（3）的电性输入端电性连接，所述框架（1）的右侧且位于第一开关（13）的底部安装有第二开关（14），所述第二开关（14）的电性输出端通过导线与第二伺服电机（9）的电性输入端电性连接。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学辅助显示面板，其特征在于：所述壳体（2）与螺纹杆（5）的贯穿处设置有转轴块（15），所述转轴块（15）的内表面与螺纹杆（5）转动连接，所述转轴块（15）的外表面与壳体（2）固定连接。

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