CN211264703U - 一种用于数学思维特训的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于数学思维特训的数学教具，包括装置主体、小画板、大画板和盖板，装置主体的前面顶部中间部位一侧嵌入连接有运算槽，装置主体的顶部中间位置一侧嵌入连接有模具槽，装置主体的顶部中间位置另一侧嵌入连接有彩笔，装置主体的前面顶部另一侧嵌入连接有擦除笔，装置主体的前面顶部一侧嵌入连接有字符块，字符块和运算槽可以让学生进行简单的运算，彩笔、擦除笔和尺子可以辅助使用者在画板上画图，从而提高了学生的动手能力，加强了学生学习的趣味性，加强了学生的实践操作，减少了课堂的枯燥性，从而也使学生更容易理解和记住学习的内容，降低了学生的学习难度提高了学生的学习效率，进一步的开阔了学生的数学思维。

Description

一种用于数学思维特训的数学教具

技术领域

本实用涉及教学设备领域，具体为一种用于数学思维特训的数学教具。

背景技术

数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。

现有的用于数学思维特训的数学教具不利于携带且功能少操作复杂，大部分时间是教师讲学生听，不能提高学生的动手能力，现有的用于数学思维特训的数学教具学生学习只能靠死记硬背效率低下，对学生数学思维的开阔效果有限，教具不够完善，难以满足现代社会的需求。

所以，如何设计一种用于数学思维特训的数学教具，成为我们当前需要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于数学思维特训的数学教具，以解决上述背景技术中提出学生的动手能力差，思维开阔有限的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于数学思维特训的数学教具，包括装置主体、小画板、大画板和盖板，所述装置主体的前面顶部一侧嵌入连接有字符块，所述装置主体的前面顶部中间部位一侧嵌入连接有运算槽，所述装置主体的顶部中间位置一侧嵌入连接有模具槽，所述装置主体的顶部中间位置另一侧嵌入连接有彩笔，所述装置主体的前面顶部另一侧嵌入连接有擦除笔，所述装置主体的前面另一侧中间部位顶部嵌入连接有尺子，所述装置主体的顶端嵌入连接有提把，所述装置主体的底部固定连接有小画板，所述小画板的前面一侧中间部位固定连接有转轴，所述转轴的底部活动连接有旋转板，所述小画板的前面中间位置固定连接有滑轨，所述滑轨的内部活动连接有滑轮，所述滑轮的另一端固定连接有移动板，所述装置主体的底端固定连接有活页，所述活页的底部活动连接有盖板，所述盖板的前面固定连接有大画板。

优选的，所述提把的底端两侧固定连接有弹性绳。

优选的，所述装置主体的内部固定连接有海绵垫。

优选的，所述装置主体的后面固定连接有吸盘。

优选的，所述由字符块、运算槽、模具槽、彩笔、擦除笔和尺子共同组成工具栏。

优选的，所述由小画板、转轴、旋转板、滑轨、滑轮、移动板和大画板共同组成绘画板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.用于数学思维特训的数学教具，字符块和运算槽可以让学生进行简单的运算，模具槽可以让学生认识一些简单的数学图形，彩笔、擦除笔和尺子可以辅助使用者画图，从而提高了学生的动手能力，加强了学生学习的趣味性，同时提高了教师的教学效率和学生的学习效率，开阔了学生的数学思维。

2.用于数学思维特训的数学教具，绘画板，旋转板可以旋转，移动板可以平移，从而使教师内容讲解的更详细更简单，加强了学生的实践操作，减少了课堂的枯燥性，从而也使学生更容易理解和记住学习的内容，降低了学生的学习难度提高了学生的学习效率，进一步的开阔了学生的数学思维。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的滑轨结构示意图；

图3为本实用新型的剖视图；

图4为本实用新型的背面图。

图中：1、展示牌整体，2、字符块，3、运算槽，4、模具槽，5、彩笔，6、擦除笔，7、尺子，8、小画板，9、转轴，10、旋转板，11、滑轨，12、滑轮，13、移动板，14、大画板，15、盖板，16、活页，17、提把，18、弹性绳，19、海绵垫，20、吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于数学思维特训的数学教具，包括装置主体1、小画板8、大画板14和盖板15，装置主体1的前面顶部一侧嵌入连接有字符块2，装置主体1的前面顶部中间部位一侧嵌入连接有运算槽3，装置主体1的顶部中间位置一侧嵌入连接有模具槽4，装置主体1的顶部中间位置另一侧嵌入连接有彩笔5，装置主体1的前面顶部另一侧嵌入连接有擦除笔6，装置主体1的前面另一侧中间部位顶部嵌入连接有尺子7，装置主体1的顶端嵌入连接有提把17，装置主体1的底部固定连接有小画板8，小画板8的前面一侧中间部位固定连接有转轴9，转轴9的底部活动连接有旋转板10，小画板8的前面中间位置固定连接有滑轨11，滑轨11的内部活动连接有滑轮12，滑轮12的另一端固定连接有移动板13，装置主体1的底端固定连接有活页16，活页16的底部活动连接有盖板15，盖板15的前面固定连接有大画板14。

优选的，提把17的底端两侧固定连接有弹性绳18，弹性绳18连接在提把17和装置内部之间，弹性绳18具有较强的弹性且不容易变形，提把17的两端设有凹槽方便使用者拿取，使用者需要携带装置时，提起提把17由于装置自身的重力作用弹性绳18会自动拉伸给使用者留下足够的手提空间且弹性绳18不会拉伸过长影响使用者携带，在使用者将装置放置在桌面时弹性绳18由于没有了使用者手部的力会带动提把17回到装置内部，从而使提把17不会妨碍使用者对装置进行操作，从而提高了本实用新型的便携性。

优选的，装置主体1的内部固定连接有海绵垫19，海绵垫19的材料是海绵材料，海绵材质柔软具有一定的弹性，且重量很轻不会影响使用者携带装置，海绵垫19连接在底部外壳和顶部装置之间，有效的减少了内部装置之间的挤压，并且大大降低了使用者在携带过程中装置碰到其他物品导致装置内部部件碰撞产生损坏的情况。

优选的，装置主体1的后面固定连接有吸盘20，吸盘20有六个均匀分布在装置主体1的底端，使用者使用时将装置放置在桌面上打开在装置内部进行操作，但是由于装置的重量较轻使用者在使用过程中会触碰装置导致装置移动，而装置底部的吸盘20在装置放置在桌面上时往下按动装置吸盘20就会吸附在桌面上，从而使装置在使用过程中不易移动，从而提高了本实用新型的稳定性。

优选的，由字符块2、运算槽3、模具槽4、彩笔5、擦除笔6和尺子7共同组成工具栏，字符块2有15个嵌入在装置内，从上到下从左到右分别是0-9十个数字和加减乘除等于五个运算符号，装置在所有嵌入连接的部件旁边都设有凹槽方便使用者拿取，运算槽3内有二十五个凹槽分为五个等式，使用者可以让学生自由拿取字符块2插入运算槽3内组成等式或使用者出题让学生根据题目来摆放字符块2并且得出答案，模具槽4的内部有圆形和矩形等常见的数学图形模具，使用者能够根据图形模具对学生讲解图形，学生能够对着模具画图，彩笔5能够在画板上进行书写绘画且具有多个颜色，擦除笔6能够将错误的不要的图案擦除，尺子7包括三角板、量角器和直尺，尺子7上具有标准的刻度，能够辅助学生画图，从而提高了学生的动手能力，加强了学生学习的趣味性，同时提高了教师的教学效率和学生的学习效率，开阔了学生的数学思维。

优选的，由小画板8、转轴9、旋转板10、滑轨11、滑轮12、移动板13和大画板14共同组成绘画板，小画板8分成左右两个，旋转板10通过转轴9在小画板8上旋转，使用者可以在旋转板13上画图然后进行旋转，教师可以通过旋转板13对学生讲解图形的旋转，学生可以进行实践，通过滑轮12在滑轨11内移动带动移动板13在小画板8上移动，滑轮12的材料为橡胶材料具有一定的柔软性，滑轮12的直径比滑轨11的开口高度略大与滑轨11的内部的高度相等，滑轨12分为左边部分和上边部分，使用者可以将滑轮12插入左边部分上下推动移动板13使移动板13在小画板8上下平移，也可以将滑轮12插入上边部分左右推动移动板13使移动板在小画板8上左右平移，教师可以在移动板13上画上图案演示图形的平移，学生可以通过移动板13实践，小画板8绘图空间较小可以画较小的图形，大画板14的绘图空间较大可以画更大更完整或需要较大空间的图形并且具有黑板的功能，从而使教师内容讲解的更详细更简单，加强了学生的实践操作，减少了课堂的枯燥性，从而也使学生更容易理解和记住学习的内容，降低了学生的学习难度提高了学生的学习效率，进一步的开阔了学生的数学思维。

工作原理：首先盖板15和装置主体1的外围设有磁铁能够相互吸引闭合装置，装置主体1的内部固定连接有海绵垫19，海绵垫19的材料是海绵材料，海绵材质柔软具有一定的弹性，且重量很轻不会影响使用者携带装置，海绵垫19连接在底部外壳和顶部装置之间，有效的减少了内部装置之间的挤压，并且大大降低了使用者在携带过程中装置碰到其他物品导致装置内部部件碰撞产生损坏的情况；

然后，将装置拿到教室，弹性绳18连接在提把17和装置内部之间，弹性绳18具有较强的弹性且不容易变形，提把17的两端设有凹槽方便使用者拿取，使用者需要携带装置时，提起提把17由于装置自身的重力作用弹性绳18会自动拉伸给使用者留下足够的手提空间且弹性绳18不会拉伸过长影响使用者携带，在使用者将装置放置在桌面时弹性绳18由于没有了使用者手部的力会带动提把17回到装置内部，从而使提把17不会妨碍使用者对装置进行操作，从而提高了本实用新型的便携性；

接着，将装置固定在桌面上，吸盘20有六个均匀分布在装置主体1的底端，使用者使用时将装置放置在桌面上打开在装置内部进行操作，但是由于装置的重量较轻使用者在使用过程中会触碰装置导致装置移动，而装置底部的吸盘20在装置放置在桌面上时往下按动装置吸盘20就会吸附在桌面上，从而使装置在使用过程中不易移动，从而提高了本实用新型的稳定性；

紧接着，打开装置进行操作，字符块2有15个嵌入在装置内，从上到下从左到右分别是0-9十个数字和加减乘除等于五个运算符号，装置在所有嵌入连接的部件旁边都设有凹槽方便使用者拿取，运算槽3内有二十五个凹槽分为五个等式，使用者可以让学生自由拿取字符块2插入运算槽3内组成等式或使用者出题让学生根据题目来摆放字符块2并且得出答案，模具槽4的内部有圆形和矩形等常见的数学图形模具，使用者能够根据图形模具对学生讲解图形，学生能够对着模具画图，彩笔5能够在画板上进行书写绘画且具有多个颜色，擦除笔6能够将错误的不要的图案擦除，尺子7包括三角板、量角器和直尺，尺子7上具有标准的刻度，能够辅助学生画图，从而提高了学生的动手能力，加强了学生学习的趣味性，同时提高了教师的教学效率和学生的学习效率，开阔了学生的数学思维；

最后，小画板8分成左右两个，旋转板10通过转轴9在小画板8上旋转，使用者可以在旋转板13上画图然后进行旋转，教师可以通过旋转板13对学生讲解图形的旋转，学生可以进行实践，通过滑轮12在滑轨11内移动带动移动板13在小画板8上移动，滑轮12的材料为橡胶材料具有一定的柔软性，滑轮12的直径比滑轨11的开口高度略大与滑轨11的内部的高度相等，滑轨12分为左边部分和上边部分，使用者可以将滑轮12插入左边部分上下推动移动板13使移动板13在小画板8上下平移，也可以将滑轮12插入上边部分左右推动移动板13使移动板在小画板8上左右平移，教师可以在移动板13上画上图案演示图形的平移，学生可以通过移动板13实践，小画板8绘图空间较小可以画较小的图形，大画板14的绘图空间较大可以画更大更完整或需要较大空间的图形并且具有黑板的功能，从而使教师内容讲解的更详细更简单，加强了学生的实践操作，减少了课堂的枯燥性，从而也使学生更容易理解和记住学习的内容，降低了学生的学习难度提高了学生的学习效率，进一步的开阔了学生的数学思维。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种用于数学思维特训的数学教具，包括装置主体(1)、小画板(8)、大画板(14)和盖板(15)，其特征在于：所述装置主体(1)的前面顶部一侧嵌入连接有字符块(2)，所述装置主体(1)的前面顶部中间部位一侧嵌入连接有运算槽(3)，所述装置主体(1)的顶部中间位置一侧嵌入连接有模具槽(4)，所述装置主体(1)的顶部中间位置另一侧嵌入连接有彩笔(5)，所述装置主体(1)的前面顶部另一侧嵌入连接有擦除笔(6)，所述装置主体(1)的前面另一侧中间部位顶部嵌入连接有尺子(7)，所述装置主体(1)的顶端嵌入连接有提把(17)，所述装置主体(1)的底部固定连接有小画板(8)，所述小画板(8)的前面一侧中间部位固定连接有转轴(9)，所述转轴(9)的底部活动连接有旋转板(10)，所述小画板(8)的前面中间位置固定连接有滑轨(11)，所述滑轨(11)的内部活动连接有滑轮(12)，所述滑轮(12)的另一端固定连接有移动板(13)。

2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维特训的数学教具，其特征在于：所述装置主体(1)的底端固定连接有活页(16)，所述活页(16)的底部活动连接有盖板(15)，所述盖板(15)的前面固定连接有大画板(14)。

3.根据权利要求1所述的一种用于数学思维特训的数学教具，其特征在于：所述提把(17)的底端两侧固定连接有弹性绳(18)。

4.根据权利要求1所述的一种用于数学思维特训的数学教具，其特征在于：所述装置主体(1)的内部固定连接有海绵垫(19)。

5.根据权利要求1所述的一种用于数学思维特训的数学教具，其特征在于：所述装置主体(1)的后面固定连接有吸盘(20)。

6.根据权利要求1所述的一种用于数学思维特训的数学教具，其特征在于：所述字符块(2)、运算槽(3)、模具槽(4)、彩笔(5)、擦除笔(6)和尺子(7)共同组成工具栏。

7.根据权利要求1所述的一种用于数学思维特训的数学教具，其特征在于：所述小画板(8)、转轴(9)、旋转板(10)、滑轨(11)、滑轮(12)、移动板(13)和大画板(14)共同组成绘画板。

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