CN211149793U - 一种初中教育用便携教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学器材技术领域，且公开了一种初中教育用便携教具，包括箱体，所述箱体的一侧固定连接有固定块，所述固定块的一侧活动连接有第二套筒，所述第二套筒的内壁活动连接有连接轴，所述第二套筒的外壁活动连接有活动块，所述活动块的一侧固定连接有连接块，所述箱体的内壁固定连接有固定板，所述固定板的内壁开设有固定槽，所述固定槽的内壁固定连接有横隔板，所述固定槽的内壁固定连接有竖隔板。该初中教育用便携教具，达到了初中教育用便携教具方便携带的目的，解决了一般初中教育用教具不方便携带的问题，能够将三角板等教具统一进行携带，减轻了教学老师的负担，方便了人们的使用，进一步的满足了人们的使用需求。

Description

一种初中教育用便携教具

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种初中教育用便携教具。

背景技术

教育是一个汉语词汇，狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

在初中教育中往往会使用到教具，而三角板和直尺等教具使用范围较广，在很多科目教学中大多都会使用到，但一般的三角板和直尺等教具因为体积较大，再加上其他辅助教具，携带起来十分的不方便，教学老师要在携带教学材料的基础上还要携带教具，增加了教学老师的负担，不方便人们现在的使用。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种初中教育用便携教具，具备方便携带等优点，解决了一般初中教育用教具不方便携带的问题。

(二)技术方案

为实现上述该初中教育用便携教具方便携带的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种初中教育用便携教具，包括箱体，所述箱体的一侧固定连接有固定块，所述固定块的一侧活动连接有第二套筒，所述第二套筒的内壁活动连接有连接轴，所述第二套筒的外壁活动连接有活动块，所述活动块的一侧固定连接有连接块，所述箱体的内壁固定连接有固定板，所述固定板的内壁开设有固定槽，所述固定槽的内壁固定连接有横隔板，所述固定槽的内壁固定连接有竖隔板，所述固定板的外壁固定连接有连接带，所述连接带的一端活动连接有第二连接布，所述第二连接布的背面固定连接有子魔术贴，所述固定板的一侧活动连接有第一连接布，所述箱体的一侧活动连接有第一套筒，所述第一套筒的内壁活动连接有转轴，所述第一套筒的外壁活动连接有连接盖，所述连接盖的内壁固定连接有连接垫，所述连接垫的顶部开设有第一放置槽，所述连接垫的顶部开设有第二放置槽，所述连接垫的顶部开设有第三放置槽，所述连接盖的一侧固定连接有把手，所述连接盖的一侧固定连接有凸块。

优选的，所述连接块的外壁开设有连接孔，且连接孔的形状大小与凸块的形状大小均相互匹配，且连接块通过连接孔与凸块卡合连接。

优选的，所述凸块的数量为两个，且两个凸块以连接盖的中垂线为对称轴对称设置。

优选的，所述第一放置槽为三角形放置槽，所述第二放置槽为矩形放置槽，所述第三放置槽为弧形放置槽，所述连接垫为海绵连接垫。

优选的，所述第一连接布的正面活动连接有母魔术贴，且母魔术贴的形状大小与子魔术贴的形状大小均相互匹配。

优选的，所述把手的数量为两个，且两个把手分别设置在箱体的一侧和连接盖的一侧。

优选的，所述把手的外壁活动连接有活动套，且活动套为橡胶活动套。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种初中教育用便携教具，具备以下有益效果：

1、该初中教育用便携教具，通过设置的箱体、横隔板、竖隔板、第一放置槽、连接盖、把手、第二放置槽、连接垫、第三放置槽和固定槽的相互配合使用，达到了初中教育用便携教具方便携带的目的，解决了一般初中教育用教具不方便携带的问题，能够将三角板等教具统一进行携带，减轻了教学老师的负担，方便了人们的使用，进一步的满足了人们的使用需求。

2、该初中教育用便携教具，通过设置的第一连接布、第二连接布、母魔术贴和子魔术贴，能够在教具放置完成后，对教具的位置进行固定，可以避免教具因为晃动而脱离固定槽的内部，使人们在使用时更加的省心。

3、该初中教育用便携教具，通过设置的横隔板和竖隔板，能够将固定槽间隔出多个空间，方便对不同的教具进行分类储放，从而方便人们对不同教具进行携带。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型箱体与连接盖连接结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型第一连接布结构示意图。

图中：1、箱体；2、竖隔板；3、固定块；4、连接块；5、活动块；6、横隔板；7、第一连接布；8、第一放置槽；9、连接盖；10、凸块；11、把手；12、第二套筒；13、第二放置槽；14、连接垫；15、第三放置槽；16、连接带；17、第二连接布；18、子魔术贴；19、连接轴；20、转轴；21、第一套筒；22、母魔术贴；23、固定槽；24、固定板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种初中教育用便携教具，包括箱体1，箱体1的一侧固定连接有固定块3，固定块3的一侧活动连接有第二套筒12，第二套筒12的内壁活动连接有连接轴19，第二套筒12的外壁活动连接有活动块5，活动块5的一侧固定连接有连接块4，箱体1的内壁固定连接有固定板24，固定板24的内壁开设有固定槽23，固定槽23的内壁固定连接有横隔板6，固定槽23的内壁固定连接有竖隔板2，通过设置的横隔板6和竖隔板2，能够将固定槽23间隔出多个空间，方便对不同的教具进行分类储放，从而方便人们对不同教具进行携带，固定板24的外壁固定连接有连接带16，连接带16的一端活动连接有第二连接布17，第二连接布17的背面固定连接有子魔术贴18，固定板24的一侧活动连接有第一连接布7，第一连接布7的正面活动连接有母魔术贴22，且母魔术贴22的形状大小与子魔术贴18的形状大小均相互匹配，通过设置的第一连接布7、第二连接布17、母魔术贴22和子魔术贴18，能够在教具放置完成后，对教具的位置进行固定，可以避免教具因为晃动而脱离固定槽23的内部，使人们在使用时更加的省心，箱体1的一侧活动连接有第一套筒21，第一套筒21的内壁活动连接有转轴20，第一套筒21的外壁活动连接有连接盖9，连接盖9的内壁固定连接有连接垫14，连接垫14的顶部开设有第一放置槽8，连接垫14的顶部开设有第二放置槽13，连接垫14的顶部开设有第三放置槽15，第一放置槽8为三角形放置槽，第二放置槽13为矩形放置槽，第三放置槽15为弧形放置槽，连接垫14为海绵连接垫，海绵由人们常用的海绵由木纤维素纤维或发泡塑料聚合物制成，通过设置连接垫14方便对教具进行放置的同时也对教具进行防护，避免在对教具放置时意外对教具造成损坏，通过设置第一放置槽8、第二放置槽13和第三放置槽15方便对三角板、直尺和圆尺进行放置，从而方便人们对其进行携带，通过设置的箱体1、横隔板6、竖隔板2、第一放置槽8、连接盖9、把手11、第二放置槽13、连接垫14、第三放置槽15和固定槽23的相互配合使用，达到了初中教育用便携教具方便携带的目的，解决了一般初中教育用教具不方便携带的问题，能够将三角板等教具统一进行携带，减轻了教学老师的负担，方便了人们的使用，进一步的满足了人们的使用需求，连接盖9的一侧固定连接有把手11，把手11的数量为两个，且两个把手11分别设置在箱体1的一侧和连接盖9的一侧，把手11的外壁活动连接有活动套，且活动套为橡胶活动套，橡胶是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在很小的外力作用下能产生较大形变，除去外力后能恢复原状，通过设置把手11，方便对箱体1进行携带，从而方便了人们对教具进行携带，通过设置活动套，能够增强人们手部与把手11之间的摩擦力，从而方便人们对把手11的使用，连接盖9的一侧固定连接有凸块10，连接块4的外壁开设有连接孔，且连接孔的形状大小与凸块10的形状大小均相互匹配，且连接块4通过连接孔与凸块10卡合连接，凸块10的数量为两个，且两个凸块10以连接盖9的中垂线为对称轴对称设置，通过设置连接孔，方便将连接块4与凸块10进行卡合连接，从而方便对箱体1和连接盖9进行连接。

在使用时，将三角板、直尺和圆尺分别放入第一放置槽8、第二放置槽13和第三放置槽15中，再将其他辅助教具等放置在横隔板6和竖隔板2所间隔出的空间内，放置完成后，通过母魔术贴22和子魔术贴18将第一连接布7和第二连接布17进行连接，再通过将连接块4和凸块10进行连接，使箱体1与连接盖9进行连接固定，从而完成工作。

综上所述，该初中教育用便携教具，达到了方便携带的目的，解决了一般初中教育用教具不方便携带的问题，能够将三角板等教具统一进行携带，减轻了教学老师的负担，方便了人们的使用，进一步的满足了人们的使用需求。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种初中教育用便携教具，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的一侧固定连接有固定块(3)，所述固定块(3)的一侧活动连接有第二套筒(12)，所述第二套筒(12)的内壁活动连接有连接轴(19)，所述第二套筒(12)的外壁活动连接有活动块(5)，所述活动块(5)的一侧固定连接有连接块(4)，所述箱体(1)的内壁固定连接有固定板(24)，所述固定板(24)的内壁开设有固定槽(23)，所述固定槽(23)的内壁固定连接有横隔板(6)，所述固定槽(23)的内壁固定连接有竖隔板(2)，所述固定板(24)的外壁固定连接有连接带(16)，所述连接带(16)的一端活动连接有第二连接布(17)，所述第二连接布(17)的背面固定连接有子魔术贴(18)，所述固定板(24)的一侧活动连接有第一连接布(7)，所述箱体(1)的一侧活动连接有第一套筒(21)，所述第一套筒(21)的内壁活动连接有转轴(20)，所述第一套筒(21)的外壁活动连接有连接盖(9)，所述连接盖(9)的内壁固定连接有连接垫(14)，所述连接垫(14)的顶部开设有第一放置槽(8)，所述连接垫(14)的顶部开设有第二放置槽(13)，所述连接垫(14)的顶部开设有第三放置槽(15)，所述连接盖(9)的一侧固定连接有把手(11)，所述连接盖(9)的一侧固定连接有凸块(10)。

2.根据权利要求1所述的一种初中教育用便携教具，其特征在于：所述连接块(4)的外壁开设有连接孔，且连接孔的形状大小与凸块(10)的形状大小均相互匹配，且连接块(4)通过连接孔与凸块(10)卡合连接。

3.根据权利要求1所述的一种初中教育用便携教具，其特征在于：所述凸块(10)的数量为两个，且两个凸块(10)以连接盖(9)的中垂线为对称轴对称设置。

4.根据权利要求1所述的一种初中教育用便携教具，其特征在于：所述第一放置槽(8)为三角形放置槽，所述第二放置槽(13)为矩形放置槽，所述第三放置槽(15)为弧形放置槽，所述连接垫(14)为海绵连接垫。

5.根据权利要求1所述的一种初中教育用便携教具，其特征在于：所述第一连接布(7)的正面活动连接有母魔术贴(22)，且母魔术贴(22)的形状大小与子魔术贴(18)的形状大小均相互匹配。

6.根据权利要求1所述的一种初中教育用便携教具，其特征在于：所述把手(11)的数量为两个，且两个把手(11)分别设置在箱体(1)的一侧和连接盖(9)的一侧。

7.根据权利要求1所述的一种初中教育用便携教具，其特征在于：所述把手(11)的外壁活动连接有活动套，且活动套为橡胶活动套。

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