CN211092529U - 一种用于教育培训的学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及桌子技术领域，且公开了一种用于教育培训的学生课桌，包括横板、连接板、活动板和折叠板，连接板由底部连接板和顶部连接板组成。该用于教育培训的学生课桌，通过设置有挤压块和卡接块，当不需要移动课桌时，万向轮位于固定仓内部，当需要移动课桌时，只需要向内侧挤压挤压块，使移动块向内侧移动推动连接杆向下移动，即可使移动连接杆带动卡接块向下移动，当卡接块与固定仓内腔左右两侧壁的圆孔卡接后，即可固定万向轮在固定仓底部外侧，从而可移动课桌，再当需要收其万向轮时，即可按压卡接块，底部第一弹簧复位收缩，收起万向轮于固定仓内部，即可固定课桌，达到课桌方便移动的效果。

Description

一种用于教育培训的学生课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，具体为一种用于教育培训的学生课桌。

背景技术

为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。

目前的课桌生产出来的时都是固定好的，无法做出改变和调节，又因学生在上课学习的同时，因为更换教室的需要，所以往往需要带着课桌一起搬动，但是有时课桌抽屉和座面有书籍堆放，所以不方便进行搬移，而且现在课桌也无法适用于所有不同身高的同学，影响学生的生长发育，故而提出一种用于教育培训的学生课桌来解决上述所提出的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于教育培训的学生课桌，具备方便移动以及便于存放和调节高度的优点，解决了不便于移动和存放的问题。

(二)技术方案

为实现上述方便移动以及便于存放和调节高度的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于教育培训的学生课桌，包括横板、连接板、活动板和折叠板，连接板由底部连接板和顶部连接板组成，活动板由第一活动板和第二活动板组成，折叠板由第一折叠板和第二折叠板组成，所述横板底部固定连接有顶部连接板，所述顶部连接板左右两侧均通过U型连接块铰接有第一活动板，所述底部连接板左右两侧均通过U型连接块铰接有第二活动板，所述顶部连接板后侧通过U型连接块铰接有与第一活动板贴合的第二折叠板，所述底部连接板后侧通过U型连接块铰接有与第二活动板贴合的第一折叠板，所述第一活动板和第二活动板内部均开设有安装腔，底部所述安装腔内腔底壁固定安装有套杆，所述套杆内部活动连接有一端贯穿并延伸至其外侧的活动杆，所述活动杆顶部固定连接有一端贯穿并延伸至顶部安装腔内侧的卡块，两个所述卡块相背的一侧均固定连接有一端贯穿并延伸至第二活动板外部的手拉杆，所述卡块底部与底部安装腔内腔底壁之间均固定安装有位于活动杆和套杆外侧的顶部弹簧，所述底部连接板底部左右两侧均固定连接有移动杆，所述移动杆外部套接有固定套杆，所述移动杆内腔后侧壁固定连接有齿条，右侧所述固定套杆右侧活动连接有一端贯穿移动杆并延伸至左侧固定套杆内部且与左侧固定套杆内腔左侧壁活动连接的手摇杆，所述手摇杆外侧固定安装有数量为两个且分别位于两个移动杆内部的齿轮，所述齿轮与齿条啮合，两个固定套杆底部均与底板固定连接，所述底板底部前后两侧均固定连接有数量为两个的固定仓，所述固定仓内腔左右两侧壁之间固定连接有横杆，所述横杆外侧套接有数量为两个的移动块，两个所述移动块相背的一侧均固定连接有一端贯穿并延伸至固定仓外部的挤压块，两个所述移动块底部均通过第一U型连接块铰接有连接杆，两个所述连接杆顶部均通过第二U型连接块铰接有移动连接杆，所述移动连接杆左右两侧均插接有一端贯穿并延伸至固定仓外部的卡接块，两个所述卡接块外侧均固定连接有与固定仓内腔左右两侧壁贴合的限位块，两个所述限位块相对的一侧与移动连接杆左右两侧之间均固定安装有底部第二弹簧，所述横杆底部与移动连接杆顶部之间固定安装有位于两个连接杆之间的底部第一弹簧，所述移动连接杆底部固定连接有一端贯穿并延伸至固定仓底部的万向轮。

优选的，所述第一折叠板和第二折叠板背部通过合页活动连接，两个底部所述安装腔内腔相对一侧壁均连通有开设在第二活动板上的矩形通孔，所述矩形通孔长度与手拉杆上下运动轨迹相匹配。

优选的，所述固定套杆内部开设有凹槽且凹槽直径与移动杆直径相匹配，所述移动杆内部为中空且其内腔左右两侧壁与固定套杆内腔左右两侧壁均开设有开口，所述开口直径与手摇杆直径相匹配。

优选的，两个所述挤压块相背一侧直径大于其相对一侧直径，所述固定仓内腔左右两侧壁开设有通孔，所述通孔直径与挤压块相对一侧直径相匹配且小于其相背一侧直径。

优选的，所述固定仓内腔左右两侧壁均开设有位于通孔下方的圆孔，所述圆孔直径与卡接块直径相匹配且小于限位块直径。

优选的，所述移动连接杆内部左右两侧均开设有圆槽，所述圆槽直径与卡接块直径相匹配，所述固定仓内腔底壁为缺失状。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教育培训的学生课桌，具备以下有益效果：

1、该用于教育培训的学生课桌，通过设置有挤压块和卡接块，当不需要移动课桌时，万向轮位于固定仓内部，当需要移动课桌时，只需要向内侧挤压挤压块，使移动块向内侧移动推动连接杆向下移动，即可使移动连接杆带动卡接块向下移动，当卡接块与固定仓内腔左右两侧壁的圆孔卡接后，即可固定万向轮在固定仓底部外侧，从而可移动课桌，再当需要收其万向轮时，即可按压卡接块，底部第一弹簧复位收缩，收起万向轮于固定仓内部，即可固定课桌，达到课桌方便移动的效果。

2、该用于教育培训的学生课桌，通过设置有卡块和手摇杆，当摇动手摇杆后，带动齿轮转动后，使连接有与齿轮啮合的齿条的移动杆上下移动来调节课桌的一个高度，然后当向下拉动手拉杆时，即可使卡块与顶部安装腔分离，可使折叠板和活动板以及连接板向内侧进行对折，减小课桌占用面积，达到整个课桌高度可调节以及便于存放的效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的结构第一活动连接板和第二活动连接板连接剖视图；

图3为本实用新型的结构图1中A的放大图；

图4为本实用新型的结构图1中B的放大图；

图5为第一折叠板和第二折叠板连接的后视图。

图中：1横板、2连接板、201底部连接板、202顶部连接板、3活动板、 301第一活动板、302第二活动板、4手摇杆、5底板、6固定套杆、7移动杆、8折叠板、801第一折叠板、802第二折叠板、9手拉杆、10套杆、11活动杆、 12顶部弹簧、13卡块、14齿条、15齿轮、16固定仓、17横杆、18移动块、 19底部第一弹簧、20底部第二弹簧、21万向轮、22移动连接杆、23限位块、24卡接块、25连接杆、26挤压块、27安装腔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，一种用于教育培训的学生课桌，包括横板1、连接板2、活动板3和折叠板8，连接板2由底部连接板201和顶部连接板202组成，活动板3由第一活动板301和第二活动板302组成，折叠板8由第一折叠板801 和第二折叠板802组成，横板1底部固定连接有顶部连接板202，顶部连接板 202左右两侧均通过U型连接块铰接有第一活动板301，底部连接板201左右两侧均通过U型连接块铰接有第二活动板302，顶部连接板202后侧通过U型连接块铰接有与第一活动板301贴合的第二折叠板802，底部连接板201后侧通过U型连接块铰接有与第二活动板302贴合的第一折叠板801，第一活动板 301和第二活动板302内部均开设有安装腔27，第一折叠板801和第二折叠板802背部通过合页活动连接，两个底部安装腔27内腔相对一侧壁均连通有开设在第二活动板302上的矩形通孔，矩形通孔长度与手拉杆9上下运动轨迹相匹配，使手拉杆9能够上下移动，底部安装腔27内腔底壁固定安装有套杆10，套杆10内部活动连接有一端贯穿并延伸至其外侧的活动杆11，活动杆11顶部固定连接有一端贯穿并延伸至顶部安装腔27内侧的卡块13，两个卡块13相背的一侧均固定连接有一端贯穿并延伸至第二活动板302外部的手拉杆9，卡块13底部与底部安装腔27内腔底壁之间均固定安装有位于活动杆 11和套杆10外侧的顶部弹簧12，底部连接板201底部左右两侧均固定连接有移动杆7，移动杆7外部套接有固定套杆6，移动杆7内腔后侧壁固定连接有齿条14，右侧固定套杆6右侧活动连接有一端贯穿移动杆7并延伸至左侧固定套杆6内部且与左侧固定套杆6内腔左侧壁活动连接的手摇杆4，固定套杆6内部开设有凹槽且凹槽直径与移动杆7直径相匹配，移动杆7内部为中空且其内腔左右两侧壁与固定套杆6内腔左右两侧壁均开设有开口，开口直径与手摇杆4直径相匹配，使移动杆7能够上下移动调节其高度，手摇杆4 外侧固定安装有数量为两个且分别位于两个移动杆7内部的齿轮15，齿轮15 与齿条14啮合，两个固定套杆6底部均与底板5固定连接，底板5底部前后两侧均固定连接有数量为两个的固定仓16，固定仓16内腔左右两侧壁之间固定连接有横杆17，横杆17外侧套接有数量为两个的移动块18，两个移动块 18相背的一侧均固定连接有一端贯穿并延伸至固定仓16外部的挤压块26，两个挤压块26相背一侧直径大于其相对一侧直径，固定仓16内腔左右两侧壁开设有通孔，通孔直径与挤压块26相对一侧直径相匹配且小于其相背一侧直径，使万向轮21能够被卡接块24卡接住，两个移动块18底部均通过第一 U型连接块铰接有连接杆25，两个连接杆25顶部均通过第二U型连接块铰接有移动连接杆22，移动连接杆22左右两侧均插接有一端贯穿并延伸至固定仓 16外部的卡接块24，移动连接杆22内部左右两侧均开设有圆槽，圆槽直径与卡接块24直径相匹配，固定仓16内腔底壁为缺失状，两个卡接块24外侧均固定连接有与固定仓16内腔左右两侧壁贴合的限位块23，固定仓16内腔左右两侧壁均开设有位于通孔下方的圆孔，圆孔直径与卡接块24直径相匹配且小于限位块23直径，两个限位块23相对的一侧与移动连接杆22左右两侧之间均固定安装有底部第二弹簧20，横杆17底部与移动连接杆22顶部之间固定安装有位于两个连接杆25之间的底部第一弹簧19，移动连接杆22底部固定连接有一端贯穿并延伸至固定仓16底部的万向轮21，当不需要移动课桌时，万向轮21位于固定仓16内部，当需要移动课桌时，只需要向内侧挤压挤压块26，使移动块18向内侧移动推动连接杆25向下移动，即可使移动连接杆22带动卡接块24向下移动，当卡接块24与固定仓16内腔左右两侧壁的圆孔卡接后，即可固定万向轮21在固定仓16底部外侧，从而可移动课桌，再当需要收其万向轮21时，即可按压卡接块24，底部第一弹簧19复位收缩，收起万向轮21于固定仓16内部，即可固定课桌，达到课桌方便移动的效果。

综上所述，该用于教育培训的学生课桌，通过设置有挤压块26和卡接块 24，当不需要移动课桌时，万向轮21位于固定仓16内部，当需要移动课桌时，只需要向内侧挤压挤压块26，使移动块18向内侧移动推动连接杆25向下移动，即可使移动连接杆22带动卡接块24向下移动，当卡接块24与固定仓16内腔左右两侧壁的圆孔卡接后，即可固定万向轮21在固定仓16底部外侧，从而可移动课桌，再当需要收其万向轮21时，即可按压卡接块24，底部第一弹簧19复位收缩，收起万向轮21于固定仓16内部，即可固定课桌，达到课桌方便移动的效果，再通过设置有卡块13和手摇杆4，当摇动手摇杆4 后，带动齿轮15转动后，使连接有与齿轮15啮合的齿条14的移动杆7上下移动来调节课桌的一个高度，然后当向下拉动手拉杆9时，即可使卡块13与顶部安装腔27分离，可使折叠板8和活动板以及连接板向内侧进行对折，减小课桌占用面积，达到整个课桌高度可调节以及便于存放的效果，解决了上述不便于移动和存放的问题。

需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于教育培训的学生课桌，包括横板(1)、连接板(2)、活动板(3)和折叠板(8)，连接板(2)由底部连接板(201)和顶部连接板(202)组成，活动板(3)由第一活动板(301)和第二活动板(302)组成，折叠板(8)由第一折叠板(801)和第二折叠板(802)组成，其特征在于：所述横板(1)底部固定连接有顶部连接板(202)，所述顶部连接板(202)左右两侧均通过U型连接块铰接有第一活动板(301)，所述底部连接板(201)左右两侧均通过U型连接块铰接有第二活动板(302)，所述顶部连接板(202)后侧通过U型连接块铰接有与第一活动板(301)贴合的第二折叠板(802)，所述底部连接板(201)后侧通过U型连接块铰接有与第二活动板(302)贴合的第一折叠板(801)，所述第一活动板(301)和第二活动板(302)内部均开设有安装腔(27)，底部所述安装腔(27)内腔底壁固定安装有套杆(10)，所述套杆(10)内部活动连接有一端贯穿并延伸至其外侧的活动杆(11)，所述活动杆(11)顶部固定连接有一端贯穿并延伸至顶部安装腔(27)内侧的卡块(13)，两个所述卡块(13)相背的一侧均固定连接有一端贯穿并延伸至第二活动板(302)外部的手拉杆(9)，所述卡块(13)底部与底部安装腔(27)内腔底壁之间均固定安装有位于活动杆(11)和套杆(10)外侧的顶部弹簧(12)，所述底部连接板(201)底部左右两侧均固定连接有移动杆(7)，所述移动杆(7)外部套接有固定套杆(6)，所述移动杆(7)内腔后侧壁固定连接有齿条(14)，右侧所述固定套杆(6)右侧活动连接有一端贯穿移动杆(7)并延伸至左侧固定套杆(6)内部且与左侧固定套杆(6)内腔左侧壁活动连接的手摇杆(4)，所述手摇杆(4)外侧固定安装有数量为两个且分别位于两个移动杆(7)内部的齿轮(15)，所述齿轮(15)与齿条(14)啮合，两个固定套杆(6)底部均与底板(5)固定连接，所述底板(5)底部前后两侧均固定连接有数量为两个的固定仓(16)，所述固定仓(16)内腔左右两侧壁之间固定连接有横杆(17)，所述横杆(17)外侧套接有数量为两个的移动块(18)，两个所述移动块(18)相背的一侧均固定连接有一端贯穿并延伸至固定仓(16)外部的挤压块(26)，两个所述移动块(18)底部均通过第一U型连接块铰接有连接杆(25)，两个所述连接杆(25)顶部均通过第二U型连接块铰接有移动连接杆(22)，所述移动连接杆(22)左右两侧均插接有一端贯穿并延伸至固定仓(16)外部的卡接块(24)，两个所述卡接块(24)外侧均固定连接有与固定仓(16)内腔左右两侧壁贴合的限位块(23)，两个所述限位块(23)相对的一侧与移动连接杆(22)左右两侧之间均固定安装有底部第二弹簧(20)，所述横杆(17)底部与移动连接杆(22)顶部之间固定安装有位于两个连接杆(25)之间的底部第一弹簧(19)，所述移动连接杆(22)底部固定连接有一端贯穿并延伸至固定仓(16)底部的万向轮(21)。

2.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的学生课桌，其特征在于：所述第一折叠板(801)和第二折叠板(802)背部通过合页活动连接，两个底部所述安装腔(27)内腔相对一侧壁均连通有开设在第二活动板(302)上的矩形通孔，所述矩形通孔长度与手拉杆(9)上下运动轨迹相匹配。

3.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的学生课桌，其特征在于：所述固定套杆(6)内部开设有凹槽且凹槽直径与移动杆(7)直径相匹配，所述移动杆(7)内部为中空且其内腔左右两侧壁与固定套杆(6)内腔左右两侧壁均开设有开口，所述开口直径与手摇杆(4)直径相匹配。

4.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的学生课桌，其特征在于：两个所述挤压块(26)相背一侧直径大于其相对一侧直径，所述固定仓(16)内腔左右两侧壁开设有通孔，所述通孔直径与挤压块(26)相对一侧直径相匹配且小于其相背一侧直径。

5.根据权利要求1或4所述的一种用于教育培训的学生课桌，其特征在于：所述固定仓(16)内腔左右两侧壁均开设有位于通孔下方的圆孔，所述圆孔直径与卡接块(24)直径相匹配且小于限位块(23)直径。

6.根据权利要求1所述的一种用于教育培训的学生课桌，其特征在于：所述移动连接杆(22)内部左右两侧均开设有圆槽，所述圆槽直径与卡接块(24)直径相匹配，所述固定仓(16)内腔底壁为缺失状。

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