CN211087615U - 一种便携式的用于数学思维训练的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，包括外框板，所述外框板的内部设置有翻转块，且翻转块安装在转轴上，并且转轴在外框板的内部等间距设置有9个，所述外框板的背面设置有覆盖板，且外框板上开设有收纳槽，所述转轴上安装有阻尼轴承，所述翻转块的内部设置有数字块和横轴，且翻转块的表面开设有手指槽，所述翻转块的背面设置有答案板，且答案板的内表面安装有第一卡板，并且翻转块的背面固定有第二卡板。该便携式的用于数学思维训练的数学教具，针对现有的数独相关训练装置，设置多样的板面结构，无需依靠教师的记忆以及在数独方块区域内的反复书写擦拭，能够提升学生数学思维的训练效果。

Description

一种便携式的用于数学思维训练的数学教具

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种便携式的用于数学思维训练的数学教具。

背景技术

数学教具，就是用来指导学生学习数学知识以及数学思维的装置，根据用途不同，教具的功能和外形也截然不同，但是在现有技术中，进行数独方面的数学思维训练时，存在着以下问题：

现有的数独相关训练装置，多为单一的板面结构，需要依靠教师的记忆以及在数独方块区域内的反复书写擦拭，针对学生的数学思维训练效果较差，降低了训练效率，针对上述问题，急需在原有数独用数学教具的基础上进行创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，以解决上述背景技术提出现有的数独相关训练装置，多为单一的板面结构，需要依靠教师的记忆以及在数独方块区域内的反复书写擦拭，针对学生的数学思维训练效果较差，降低了训练效率的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，包括外框板，所述外框板的内部设置有翻转块，且翻转块安装在转轴上，并且转轴在外框板的内部等间距设置有9个，所述外框板的背面设置有覆盖板，且外框板上开设有收纳槽，所述转轴上安装有阻尼轴承，所述翻转块的内部设置有数字块和横轴，且翻转块的表面开设有手指槽，所述翻转块的背面设置有答案板，且答案板的内表面安装有第一卡板，并且翻转块的背面固定有第二卡板。

优选的，所述翻转块通过阻尼轴承和转轴构成阻尼转动连接结构，且翻转块的内部为空腔结构。

优选的，所述覆盖板吻合在收纳槽的内部，且收纳槽同样位于外框板的背面。

优选的，所述数字块的截面为正九边形结构，且其半侧表面的中心处和横轴为转动连接。

优选的，所述手指槽和翻转块的内部空间相连通，手指槽被数字块的外表面贯穿。

优选的，所述答案板的面积和翻转块的面积相同，且答案板和手指槽分别位于翻转块的对立两侧。

优选的，所述第一卡板和第二卡板为相互卡合的倾斜结构，且两者均为磁性材料。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便携式的用于数学思维训练的数学教具，针对现有的数独相关训练装置，设置多样的板面结构，无需依靠教师的记忆以及在数独方块区域内的反复书写擦拭，能够提升学生数学思维的训练效果；

1.通过拨动数字块带动横轴转动，即可实现对不同数字的调换，这样能够提升学生的动手训练能力，并且覆盖板的设置，既方便对装置的操作，又能够避免该装置表面积灰；

2.通过推动翻转块，能够查看其背面的答案板，而答案板通过卡板与翻转块相连接，这样方便使用者对答案板进行更换，由于翻转块与转轴之间通过阻尼轴承相连，能够避免其随意转动。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型翻转块正剖结构示意图；

图4为本实用新型翻转块侧剖结构示意图。

图中：1、外框板；2、翻转块；3、转轴；4、覆盖板；5、收纳槽；6、阻尼轴承；7、数字块；8、横轴；9、手指槽；10、答案板；11、第一卡板；12、第二卡板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，包括外框板1、翻转块2、转轴3、覆盖板4、收纳槽5、阻尼轴承6、数字块7、横轴8、手指槽9、答案板10、第一卡板11和第二卡板12，外框板1的内部设置有翻转块2，且翻转块2安装在转轴3上，并且转轴3在外框板1的内部等间距设置有9个，外框板1的背面设置有覆盖板4，且外框板1上开设有收纳槽5，转轴3上安装有阻尼轴承6，翻转块2的内部设置有数字块7和横轴8，且翻转块2的表面开设有手指槽9，翻转块2的背面设置有答案板10，且答案板10的内表面安装有第一卡板11，并且翻转块2的背面固定有第二卡板12；

翻转块2通过阻尼轴承6和转轴3构成阻尼转动连接结构，且翻转块2的内部为空腔结构，通过推动翻转块2在转轴3上转动，即可查看翻转块2背面的答案板10，并且能够避免翻转块2随意转动；

覆盖板4吻合在收纳槽5的内部，且收纳槽5同样位于外框板1的背面，将覆盖板4从收纳槽5内抽出，即可实现对装置内部操作的目的，又能够避免装置表面积灰；

数字块7的截面为正九边形结构，且其半侧表面的中心处和横轴8为转动连接，手指槽9和翻转块2的内部空间相连通，手指槽9被数字块7的外表面贯穿，通过拨动不同位置的数字块7即可调换不同的数字，进而能够提升动手训练能力；

答案板10的面积和翻转块2的面积相同，且答案板10和手指槽9分别位于翻转块2的对立两侧，第一卡板11和第二卡板12为相互卡合的倾斜结构，且两者均为磁性材料，答案板10通过第一卡板11与第二卡板12相连接，这样方便对答案板10的更换。

工作原理：在使用该便携式的用于数学思维训练的数学教具时，如图1-3所示，首先将覆盖板4从收纳槽5内抽出，即可实现对装置内部操作的目的，如图3，然后通过拨动不同位置的数字块7即可调换不同的数字，以便学生快速的完成正确的数独操作，进而能够提升动手训练能力，而数字块7通过横轴8转动时，具有阻尼作用，这样能够避免数字块7随意转动；

如图1和图3-4所示，当学生完成数字的调换之后，通过推动翻转块2在转轴3上转动，即可查看翻转块2背面的答案板10，如图4，答案板10通过第一卡板11与第二卡板12相连接，这样方便对答案板10的更换，通过查看答案板10能够得知操作的正确与否，如图3，并且翻转块2和转轴3之间通过阻尼轴承6连接，能够避免翻转块2随意转动。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，包括外框板（1），其特征在于：所述外框板（1）的内部设置有翻转块（2），且翻转块（2）安装在转轴（3）上，并且转轴（3）在外框板（1）的内部等间距设置有9个，所述外框板（1）的背面设置有覆盖板（4），且外框板（1）上开设有收纳槽（5），所述转轴（3）上安装有阻尼轴承（6），所述翻转块（2）的内部设置有数字块（7）和横轴（8），且翻转块（2）的表面开设有手指槽（9），所述翻转块（2）的背面设置有答案板（10），且答案板（10）的内表面安装有第一卡板（11），并且翻转块（2）的背面固定有第二卡板（12）。

2.根据权利要求1所述的一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述翻转块（2）通过阻尼轴承（6）和转轴（3）构成阻尼转动连接结构，且翻转块（2）的内部为空腔结构。

3.根据权利要求1所述的一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述覆盖板（4）吻合在收纳槽（5）的内部，且收纳槽（5）同样位于外框板（1）的背面。

4.根据权利要求1所述的一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述数字块（7）的截面为正九边形结构，且其半侧表面的中心处和横轴（8）为转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述手指槽（9）和翻转块（2）的内部空间相连通，手指槽（9）被数字块（7）的外表面贯穿。

6.根据权利要求1所述的一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述答案板（10）的面积和翻转块（2）的面积相同，且答案板（10）和手指槽（9）分别位于翻转块（2）的对立两侧。

7.根据权利要求1所述的一种便携式的用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述第一卡板（11）和第二卡板（12）为相互卡合的倾斜结构，且两者均为磁性材料。

Images