CN210902357U - 一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，包括箱体、电动推杆和电机，所述箱体的内部设置有几何模型本体，所述箱体的上方固定有连接板，所述滑块的上方固定有支架，且支架的右侧安装有电动推杆，所述支架的上方连接有安装台，且安装台的内部安装有电机，所述电机的上方连接有主齿轮，所述安装台的上表面嵌入式安装有转动轴，所述转动轴的上方连接有展示台，所述固定板的后方连接有弹簧。该便于收纳的数学立体几何模型展示装置，安装台上方设置有2个展示台，方便学生同时观察不同的几何模型本体，通过对不同几何模型本体的对比观察，更好的掌握抽象概念和理解所学知识，有利于提高教师的教学效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及数学技术领域，具体为一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置。
背景技术
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，为了帮助学生更好的掌握抽象概念和理解所学知识，在数学的教学过程中，常常会需要使用到几何模型对相关信息进行展示，但是现有的几何模型展示装置还存在一定缺陷。
现有的模型展示装置展示效果较差，对模型的展示不够全面，不能使学生很好的认识几何模型，且现有的模型展示装置不便于对几何模型进行收纳，容易造成几何模型的损坏。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，以解决上述背景技术中提出现有的模型展示装置对模型的展示不够全面，不能使学生很好的认识几何模型，不便于对几何模型进行收纳的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，包括箱体、电动推杆和电机，所述箱体的内部设置有几何模型本体，所述箱体的上方固定有连接板，且连接板的前表面开设有滑槽，并且滑槽的内部安装有滑块，所述滑块的上方固定有支架，且支架的右侧安装有电动推杆，所述支架的上方连接有安装台，且安装台的内部安装有电机，所述电机的上方连接有主齿轮，且主齿轮的外表面连接有传送带，所述安装台的上表面嵌入式安装有转动轴，且转动轴从次齿轮的内部贯穿，并且次齿轮位于传送带的内部，所述转动轴的上方连接有展示台，且展示台的上表面设置有固定板，所述固定板的后方连接有弹簧，且弹簧的后方安装有限位块。
优选的，所述滑块通过滑槽与连接板构成滑动结构，且连接板的长度与箱体的长度相等。
优选的，所述支架关于箱体的中心点对称设置有2个，且2个支架设置为“X”形结构。
优选的，所述次齿轮与传送带为啮合连接，且次齿轮关于传送带的中心点对称设置有2个，并且次齿轮的下端与主齿轮的下端位于同一水平线。
优选的，所述展示台设置为圆形状结构，且展示台通过转动轴与次齿轮构成转动结构，并且展示台的直径大于固定板的长度。
优选的，所述限位块通过弹簧与固定板构成伸缩结构，且固定板的表面等间距排列有弹簧，并且固定板设置为矩形状结构。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于收纳的数学立体几何模型展示装置，
1.安装台上方设置有2个展示台，方便学生同时观察不同的几何模型本体，通过对不同几何模型本体的对比观察，更好的掌握抽象概念和理解所学知识，有利于提高教师的教学效果；
2.支架右侧设置有电动推杆，通过电动推杆可以提升展示台上方几何模型本体的展示高度，便于距离较远的学生观察到几何模型本体，安装台内部设置有电机，通过电机带动几何模型本体围绕展示台的中心点做旋转运动，便于学生从不同角度观察几何模型本体；
3.箱体内部设置有双层置物空间，便于收纳不同的几何模型本体，展示台上设置有限位块，通过限位块保证了几何模型本体展示时摆放的稳定性，防止几何模型本体从展示台上掉落，有利于增加几何模型本体的使用寿命。
附图说明
图1为本实用新型正剖视结构示意图；
图2为本实用新型正视结构示意图；
图3为本实用新型主齿轮与次齿轮安装俯剖视结构示意图；
图4为本实用新型限位块与弹簧安装俯视结构示意图。
图中：1、箱体；2、几何模型本体；3、连接板；4、滑槽；5、滑块；6、支架；7、电动推杆；8、安装台；9、电机；10、主齿轮；11、传送带；12、次齿轮；13、转动轴；14、展示台；15、固定板；16、弹簧；17、限位块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，包括箱体1、几何模型本体2、连接板3、滑槽4、滑块5、支架6、电动推杆7、安装台8、电机9、主齿轮10、传送带11、次齿轮12、转动轴13、展示台14、固定板15、弹簧16和限位块17，箱体1的内部设置有几何模型本体2，箱体1的上方固定有连接板3，且连接板3的前表面开设有滑槽4，并且滑槽4的内部安装有滑块5，滑块5的上方固定有支架6，且支架6的右侧安装有电动推杆7，支架6的上方连接有安装台8，且安装台8的内部安装有电机9，电机9的上方连接有主齿轮10，且主齿轮10的外表面连接有传送带11，安装台8的上表面嵌入式安装有转动轴13，且转动轴13从次齿轮12的内部贯穿，并且次齿轮12位于传送带11的内部，转动轴13的上方连接有展示台14，且展示台14的上表面设置有固定板15，固定板15的后方连接有弹簧16，且弹簧16的后方安装有限位块17；
滑块5通过滑槽4与连接板3构成滑动结构，且连接板3的长度与箱体1的长度相等，支架6关于箱体1的中心点对称设置有2个，且2个支架6设置为“X”形结构，增加了支架6移动时的稳定性，通过支架6提升了安装台8的固定高度，便于距离较远的学生观察到几何模型本体2；
次齿轮12与传送带11为啮合连接，且次齿轮12关于传送带11的中心点对称设置有2个，并且次齿轮12的下端与主齿轮10的下端位于同一水平线，便于通过传送带11同时带动2个次齿轮12同步转动，节约了生产成本；
展示台14设置为圆形状结构，且展示台14通过转动轴13与次齿轮12构成转动结构，并且展示台14的直径大于固定板15的长度，通过展示台14的转动，便于学生从不同角度观察几何模型本体2，2个展示台14可以同时展示不同的几何模型本体2，方便学生同时观察不同的几何模型本体2，通过对不同几何模型本体2的对比观察，更好的掌握抽象概念和理解所学知识，有利于提高教师的教学效果；
限位块17通过弹簧16与固定板15构成伸缩结构，且固定板15的表面等间距排列有弹簧16，并且固定板15设置为矩形状结构，便于固定不同形状的几何模型本体2，通过限位块17，增加了几何模型本体2在展示台14上摆放的稳定性，防止几何模型本体2从展示台14上掉落。
工作原理：在使用该便于收纳的数学立体几何模型展示装置时，根据图1-4所示，箱体1的内部设置有双层置物空间，便于收纳不同的几何模型本体2，当需要使用几何模型本体2进行教学时，首先将几何模型本体2放置在限位块17的内部，限位块17通过弹簧16向固定板15移动，便于固定不同形状的几何模型本体2，通过限位块17，增加了几何模型本体2在展示台14上摆放的稳定性，防止几何模型本体2从展示台14上掉落，然后启动电机9，通过电机9带动主齿轮10转动，与主齿轮10啮合连接的传送带11也开始转动，从而带动传送带11内部的次齿轮12转动，次齿轮12内部被转动轴13贯穿，转动轴13随着次齿轮12转动开始转动，通过转动轴13的转动带动上方的展示台14转动，便于学生从不同角度观察几何模型本体2；
当需要将展示台14上方的几何模型本体2展示给距离较远的学生看时，可以启动电动推杆7，使支架6通过滑块5在滑槽4内部滑动，从而扩大了2个支架6之间的距离，安装台8随着2个支架6之间距离扩大而提升了在连接板3上方的高度，便于距离较远的学生观察到几何模型本体2，安装台8设置有2个展示台14，可以同时展示不同的几何模型本体2，方便学生同时观察不同的几何模型本体2，通过对不同几何模型本体2的对比观察，更好的掌握抽象概念和理解所学知识，有利于提高教师的教学效果，增加了整体的实用性。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，包括箱体（1）、电动推杆（7）和电机（9），其特征在于：所述箱体（1）的内部设置有几何模型本体（2），所述箱体（1）的上方固定有连接板（3），且连接板（3）的前表面开设有滑槽（4），并且滑槽（4）的内部安装有滑块（5），所述滑块（5）的上方固定有支架（6），且支架（6）的右侧安装有电动推杆（7），所述支架（6）的上方连接有安装台（8），且安装台（8）的内部安装有电机（9），所述电机（9）的上方连接有主齿轮（10），且主齿轮（10）的外表面连接有传送带（11），所述安装台（8）的上表面嵌入式安装有转动轴（13），且转动轴（13）从次齿轮（12）的内部贯穿，并且次齿轮（12）位于传送带（11）的内部，所述转动轴（13）的上方连接有展示台（14），且展示台（14）的上表面设置有固定板（15），所述固定板（15）的后方连接有弹簧（16），且弹簧（16）的后方安装有限位块（17）。
2.根据权利要求1所述的一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，其特征在于：所述滑块（5）通过滑槽（4）与连接板（3）构成滑动结构，且连接板（3）的长度与箱体（1）的长度相等。
3.根据权利要求1所述的一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，其特征在于：所述支架（6）关于箱体（1）的中心点对称设置有2个，且2个支架（6）设置为“X”形结构。
4.根据权利要求1所述的一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，其特征在于：所述次齿轮（12）与传送带（11）为啮合连接，且次齿轮（12）关于传送带（11）的中心点对称设置有2个，并且次齿轮（12）的下端与主齿轮（10）的下端位于同一水平线。
5.根据权利要求1所述的一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，其特征在于：所述展示台（14）设置为圆形状结构，且展示台（14）通过转动轴（13）与次齿轮（12）构成转动结构，并且展示台（14）的直径大于固定板（15）的长度。
6.根据权利要求1所述的一种便于收纳的数学立体几何模型展示装置，其特征在于：所述限位块（17）通过弹簧（16）与固定板（15）构成伸缩结构，且固定板（15）的表面等间距排列有弹簧（16），并且固定板（15）设置为矩形状结构。
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN112116848A (zh) * | 2020-07-20 | 2020-12-22 | 浙江科技学院 | 一种大学生创新创业教育教学设备 |
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