CN210691754U - 一种数学建模的演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学建模的演示装置，包括箱体，所述箱体的上端面安装有密封盖，所述箱体的两侧均设置有散热孔，所述箱体的前端面安装有把手，所述箱体的前端面安装有两个C型限位板，所述C型限位板的内侧安装有条形限位板，所述条形限位板的内侧安装有定位柱，所述定位柱的下方安装有阴阳扣，所述箱体的内侧安装有四个二号连接柱，所述二号连接柱的两侧均安装有丙连接板，所述丙连接板的内侧安装有圆柱销，所述圆柱销的外侧安装有限位杆，所述限位杆的另一侧安装有一号弹簧，所述二号连接柱的内侧安装有一号连接柱。本实用新型结构简单，操作方便，便于调整其高度、角度以及位置，有效提高了该装置的利用率。

Description

一种数学建模的演示装置

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种数学建模的演示装置。

背景技术

随着社会经济的快速发展，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学.中国古代的算术是六艺之一，数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题.从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

但是，现有的数学建模的演示装置体积较大，不易随身携带，且难以调整其高度，角度和位置，利用率极低，不便于教学演示；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种数学建模的演示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学建模的演示装置，以解决上述背景技术中提出的现有的数学建模的演示装置体积较大，不易随身携带，且难以调整其高度，角度和位置，利用率极低，不便于教学演示等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学建模的演示装置，包括箱体，所述箱体的上端面安装有密封盖，所述箱体的两侧均设置有散热孔，所述箱体的前端面安装有把手，所述箱体的前端面安装有两个C型限位板，所述C型限位板的内侧安装有条形限位板，所述条形限位板的内侧安装有定位柱，所述定位柱的下方安装有阴阳扣，所述箱体的内侧安装有四个二号连接柱，所述二号连接柱的两侧均安装有丙连接板，所述丙连接板的内侧安装有圆柱销，所述圆柱销的外侧安装有限位杆，所述限位杆的另一侧安装有一号弹簧，所述二号连接柱的内侧安装有一号连接柱，所述一号连接柱的两侧均设置有限位槽，四个所述二号连接柱的上端面安装有支撑底座，所述支撑底座的上端面设置有滑道，所述滑道的内侧安装有底板，所述底板的两侧均设置有方形限位槽，所述方形限位槽的内侧安装有二号弹簧，所述二号弹簧的一端安装有限位块，所述限位块的一侧安装有顶杆，所述顶杆的另一侧安装有两个三号弹簧，所述底板的上端面安装有支撑架，所述支撑架的前端面安装有两个甲连接板，两个所述甲连接板的内侧安装有乙连接板，所述乙连接板的前端面安装有数学建模演示板。

优选的，所述密封盖的上端面设置有方形槽，且方形槽的内侧安装有透明PVC观察板，所述密封盖与透明PVC观察板通过方形槽连接。

优选的，所述把手的外表面安装有橡胶防滑套，且橡胶防滑套与把手通过接枝胶连接。

优选的，所述条形限位板的内侧设置有腰型槽，所述条形限位板与定位柱通过腰型槽连接。

优选的，所述乙连接板的外表面与甲连接板的一侧完全贴合，所述甲连接板的内侧安装有轴销，所述甲连接板与乙连接板通过轴销连接。

优选的，所述限位杆的一端安装有卡头，且卡头的外表面安装有聚氨酯护套，且聚氨酯护套与卡头通过接枝胶连接。

优选的，所述顶杆的一端安装有顶板，且顶板与顶杆通过螺钉连接，所述顶杆的另一端安装有限位把手，且限位把手与顶杆通过螺钉连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过抓住限位杆，通过丙连接板和圆柱销的配合，将限位杆向一侧旋转，一号弹簧被压缩，此时使用者可根据实际所需要的高度，调整一号连接柱的高度，选择合适的限位槽，之后使用者松开限位杆，一号弹簧回弹，通过丙连接板和圆柱销的配合，卡头卡入合适的限位槽的内侧，进而对一号连接柱和二号连接柱进行固定连接；

2、本实用新型通过将底板放置在滑道的内侧，使用者抓住限位把手，且将顶板与限位块接触，进而将限位块顶入方形限位槽的内侧，二号弹簧被压缩，此时使用者可将底板在滑道的内侧向后移动，便于调整数学建模演示板的位置，有效提高了该装置连接的稳定性，同时便于教学演示。

附图说明

图1为本实用新型整体的结构示意图；

图2为本实用新型密封盖打开时的结构示意图；

图3为本实用新型整体的俯视图；

图4为本实用新型限位杆的结构示意图；

图5为本实用新型限位块的结构示意图。

图中：1、密封盖；2、箱体；3、散热孔；4、C型限位板；5、阴阳扣；6、把手；7、条形限位板；8、定位柱；9、数学建模演示板；10、支撑底座；11、滑道；12、一号连接柱；13、甲连接板；14、支撑架；15、底板；16、限位槽；17、限位杆；18、丙连接板；19、圆柱销；20、一号弹簧；21、二号弹簧；22、方形限位槽；23、限位块；24、顶杆；25、三号弹簧；26、乙连接板；27、二号连接柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图5，本实用新型提供的一种实施例：一种数学建模的演示装置，包括箱体2，箱体2的上端面安装有密封盖1，箱体2的两侧均设置有散热孔3，箱体2的前端面安装有把手6，便于使用者拿取该装置，箱体2的前端面安装有两个C型限位板4，C型限位板4的内侧安装有条形限位板7，条形限位板7的内侧安装有定位柱8，定位柱8的下方安装有阴阳扣5，提高了该装置的密封性，箱体2的内侧安装有四个二号连接柱27，二号连接柱27的两侧均安装有丙连接板18，丙连接板18的内侧安装有圆柱销19，圆柱销19的外侧安装有限位杆17，限位杆17的另一侧安装有一号弹簧20，二号连接柱27的内侧安装有一号连接柱12，一号连接柱12的两侧均设置有限位槽16，四个二号连接柱27的上端面安装有支撑底座10，支撑底座10的上端面设置有滑道11，滑道11的内侧安装有底板15，底板15的两侧均设置有方形限位槽22，方形限位槽22的内侧安装有二号弹簧21，二号弹簧21的一端安装有限位块23，限位块23的一侧安装有顶杆24，顶杆24的另一侧安装有两个三号弹簧25，便于对顶杆24进行限位，底板15的上端面安装有支撑架14，支撑架14的前端面安装有两个甲连接板13，两个甲连接板13的内侧安装有乙连接板26，乙连接板26的前端面安装有数学建模演示板9，便于使用者进行数学建模演示。

进一步，密封盖1的上端面设置有方形槽，且方形槽的内侧安装有透明PVC观察板，密封盖1与透明PVC观察板通过方形槽连接。

通过采用上述技术方案，通过密封盖1与透明PVC观察板的配合，便于对箱体2内侧的物品进行观察，便于检修。

进一步，把手6的外表面安装有橡胶防滑套，且橡胶防滑套与把手6通过接枝胶连接。

通过采用上述技术方案，通过橡胶防滑套与把手6的配合，有效提高了使用者的舒适度，且避免使用者手滑而导致该装置损坏的现象。

进一步，条形限位板7的内侧设置有腰型槽，条形限位板7与定位柱8通过腰型槽连接。

通过采用上述技术方案，通过条形限位板7与定位柱8的配合，便于密封盖1和箱体2的固定连接，避免使用过程中密封盖1打开。

进一步，乙连接板26的外表面与甲连接板13的一侧完全贴合，甲连接板13的内侧安装有轴销，甲连接板13与乙连接板26通过轴销连接。

通过采用上述技术方案，通过甲连接板13与乙连接板26的配合，使用者可根据实际情况需要转动乙连接板26，便于调整数学建模演示板9的角度，便于教学。

进一步，限位杆17的一端安装有卡头，且卡头的外表面安装有聚氨酯护套，且聚氨酯护套与卡头通过接枝胶连接。

通过采用上述技术方案，通过限位杆17与卡头的配合，便于限位杆17对一号连接柱12进行限位，便于调整一号连接柱12的高度，通过卡头与聚氨酯护套的配合，有效提高了卡头的使用年限，同时提高了连接的密封性和稳定性。

进一步，顶杆24的一端安装有顶板，且顶板与顶杆24通过螺钉连接，顶杆24的另一端安装有限位把手，且限位把手与顶杆24通过螺钉连接。

通过采用上述技术方案，通过顶杆24与顶板的配合，便于对限位块23进行顶出，进而便于断开底板15和支撑底座10的连接。

工作原理：使用时，使用者可抓住把手6，将该装置移至演示台上，此时使用者可打开阴阳扣5，通过腰型槽的作用，将条形限位板7向上移动，将条形限位板7移出C型限位板4的内侧，进而断开密封盖1与箱体2的固定连接，打开密封盖1后，使用者抓住限位杆17，通过丙连接板18和圆柱销19的配合，将限位杆17向一侧旋转，一号弹簧20被压缩，此时使用者可根据实际所需要的高度，调整一号连接柱12的高度，选择合适的限位槽16，之后使用者松开限位杆17，一号弹簧20回弹，通过丙连接板18和圆柱销19的配合，卡头卡入合适的限位槽16的内侧，进而对一号连接柱12和二号连接柱27进行固定连接，同时避免一号连接柱12的回落，使用者取出底板15和数学建模演示板9，将底板15放置在滑道11的内侧，使用者抓住限位把手，且将顶板与限位块23接触，进而将限位块23顶入方形限位槽22的内侧，二号弹簧21被压缩，此时使用者可将底板15在滑道11的内侧向后移动，便于调整数学建模演示板9的位置，有效提高了该装置连接的稳定性，同时便于教学演示，该装置结构简单，操作方便，便于调整其高度、角度以及位置，有效提高了该装置的利用率。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种数学建模的演示装置，包括箱体(2)，其特征在于：所述箱体(2)的上端面安装有密封盖(1)，所述箱体(2)的两侧均设置有散热孔(3)，所述箱体(2)的前端面安装有把手(6)，所述箱体(2)的前端面安装有两个C型限位板(4)，所述C型限位板(4)的内侧安装有条形限位板(7)，所述条形限位板(7)的内侧安装有定位柱(8)，所述定位柱(8)的下方安装有阴阳扣(5)，所述箱体(2)的内侧安装有四个二号连接柱(27)，所述二号连接柱(27)的两侧均安装有丙连接板(18)，所述丙连接板(18)的内侧安装有圆柱销(19)，所述圆柱销(19)的外侧安装有限位杆(17)，所述限位杆(17)的另一侧安装有一号弹簧(20)，所述二号连接柱(27)的内侧安装有一号连接柱(12)，所述一号连接柱(12)的两侧均设置有限位槽(16)，四个所述二号连接柱(27)的上端面安装有支撑底座(10)，所述支撑底座(10)的上端面设置有滑道(11)，所述滑道(11)的内侧安装有底板(15)，所述底板(15)的两侧均设置有方形限位槽(22)，所述方形限位槽(22)的内侧安装有二号弹簧(21)，所述二号弹簧(21)的一端安装有限位块(23)，所述限位块(23)的一侧安装有顶杆(24)，所述顶杆(24)的另一侧安装有两个三号弹簧(25)，所述底板(15)的上端面安装有支撑架(14)，所述支撑架(14)的前端面安装有两个甲连接板(13)，两个所述甲连接板(13)的内侧安装有乙连接板(26)，所述乙连接板(26)的前端面安装有数学建模演示板(9)。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模的演示装置，其特征在于：所述密封盖(1)的上端面设置有方形槽，且方形槽的内侧安装有透明PVC观察板，所述密封盖(1)与透明PVC观察板通过方形槽连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模的演示装置，其特征在于：所述把手(6)的外表面安装有橡胶防滑套，且橡胶防滑套与把手(6)通过接枝胶连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学建模的演示装置，其特征在于：所述条形限位板(7)的内侧设置有腰型槽，所述条形限位板(7)与定位柱(8)通过腰型槽连接。

5.根据权利要求1所述的一种数学建模的演示装置，其特征在于：所述乙连接板(26)的外表面与甲连接板(13)的一侧完全贴合，所述甲连接板(13)的内侧安装有轴销，所述甲连接板(13)与乙连接板(26)通过轴销连接。

6.根据权利要求1所述的一种数学建模的演示装置，其特征在于：所述限位杆(17)的一端安装有卡头，且卡头的外表面安装有聚氨酯护套，且聚氨酯护套与卡头通过接枝胶连接。

7.根据权利要求1所述的一种数学建模的演示装置，其特征在于：所述顶杆(24)的一端安装有顶板，且顶板与顶杆(24)通过螺钉连接，所述顶杆(24)的另一端安装有限位把手，且限位把手与顶杆(24)通过螺钉连接。

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