CN206331693U - 一种物理教学用弹力演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种物理教学用弹力演示装置，包括底座、第一弹簧、左安置台、第二弹簧、拉力表、第三弹簧和立柱，所述底座上设置有支撑杆、第一弹簧和立柱；支撑杆上依次设置有滑动块、左支撑板、右支撑板、左安置台、右安置台、左挂钩、右挂钩、第二弹簧、左置物板、拉力表、第三弹簧和右置物板；立柱上设置有固紧螺钉，滑动块正面、所属左置物板左端和右置物板右端均水平设置有定位射灯。本实用新型采用活动可固定的滑动块、左支撑板和右支撑板的水平组合件，配合弹簧、支撑板和安置台，组合出多种适用于物理领域弹性演示教学的实验场景，配合带有刻度的立柱以及用于连接的拉力表，能够更直观的看到实验现象，了解到实验的本质。

Description

一种物理教学用弹力演示装置

技术领域

本实用新型涉及一种物理教学用具，具体是一种物理教学用弹力演示装置。

背景技术

弹力亦称“弹性力”。物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能回复原来形状的力，叫作“弹力”。它的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反。因物体的形变有多种多样，所以产生的弹力也有各种不同的形式。例如，一重物放在塑料板上，被压弯的塑料要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对重物的支持力。将一物体挂在弹簧上，物体把弹簧拉长，被拉长的弹簧要恢复原状，产生向上的弹力，这就是它对物体的拉力。不仅塑料、弹簧等能够发生形变，任何物体都能够发生形变，不发生形变的物体是不存在的。不过有的形变比较明显，能直接见到；有的形变相当微小，必须用仪器才能觉察出来。

目前，在物理教学实践中，课本上许多的概念和定律都需要通过实验来进行演示和论证的，所以在物理教学过程中需要做许多实验，以满足学生更直观地理解和掌握所学知识，在对弹簧的弹性变形和弹力的教学中，由于没有直观的演示仪器，老师只能抽象的讲解，学生难以理解，授课效果差，学生理解较难，理论讲解无法让学生直观的观察拉力的大小对弹簧变形的影响，以及弹簧变形所产生的弹力的大小；现有的装置中，对于弹力方面的组合设置场景较少，不便于进行多组实验内容，结构方面相对较为简单。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种物理教学用弹力演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种物理教学用弹力演示装置，包括底座、第一弹簧、左安置台、第二弹簧、拉力表、第三弹簧和立柱，所述底座上端中部垂直焊接设置有支撑杆，所述底座上端位于所述支撑杆外围焊接设置有第一弹簧，所述支撑杆外围连接设置有滑动块，所述滑动块左端连接设置有左支撑板，所述滑动块右端和所述左支撑板对称设置有右支撑板，所述左支撑板上端中部焊接设置有左安置台，所述右支撑板上端中部焊接设置有右安置台，所述左支撑板下端中部和所述右支撑板下端中部对称设置有左挂钩和右挂钩，所述左挂钩下端连接设置有第二弹簧，所述第二弹簧下端水平设置有左置物板，所述右挂钩下端连接设置有拉力表，所述拉力表下端连接设置有第三弹簧，所述第三弹簧下端连接设置有右置物板，所述底座上端两侧对称设置有立柱，所述立柱上端连接设置有固紧螺钉，所述滑动块正面、所属左置物板左端和所述右置物板右端均水平设置有定位射灯。

作为本实用新型进一步的方案：所述支撑杆为表面经过抛光处理的金属立柱。

作为本实用新型进一步的方案：所述滑动块和所述支撑杆活动连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述左支撑板左端和所述右支撑板右端对称开有螺纹孔所述滑动块、所述左支撑板和所述右支撑板固定连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述左安置台和所述右安置台上端均开有圆形槽口。

作为本实用新型进一步的方案：所述立柱表面刻有尺度线，所述立柱上端贯穿开有和所述左支撑板以及所述右支撑板末端相同的螺纹孔。

作为本实用新型进一步的方案：所述固紧螺钉和所述立柱上端的螺纹孔相配合，所述固紧螺钉能够贯穿所述立柱上端并和所述左支撑板以及所述右支撑板通过螺纹连接固定。

作为本实用新型进一步的方案：所述定位射灯水平固定在所述滑动块、所述左置物板和所述右置物板上，所述定位射灯通过装置内置线路和内嵌式纽扣电池相连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：在进行弹簧弹力演示实验时，使用固紧螺钉分别与左支撑板和右支撑板相连接，并将左支撑板、滑动块和右支撑板组成的水平结构固定在立柱之间，开启左置物板上的定位射灯，读取此时左置物板所对应的尺度，此时将砝码等重物放置在左置物板的上端，第二弹簧在受力后向下延伸，此时可以直观的看到弹簧的形变，同时可以了解到形变后的尺度，这样可以了解形变的量，这样的设计更加直观，更容易让学生理解；在进行胡克定律等物理定律的讲解时，可以打开右置物板上的定位射灯，读取右置物板所对应的尺度并读取拉力表上的数值，在右置物板表面放置砝码，根据不同砝码量的放置，对比拉力表上的实时刻度以及右置物板实时对应的尺度，这样的设置便于根据实际实验情况，直观的向学生阐述物理定律的原理，便于学生理解学习，能够获得更好的教学效果；在学习阐述弹簧压缩后的反作用力时，可以拧下固紧螺钉，并从左挂钩和右挂钩上分别将第二弹簧和拉力表取下，此时在左安置台上放置钢球，并在支撑杆上向下压缩第一弹簧，松手后滑动块能够在第一弹簧的回复作用力下向上运动，这样的设置充分利用了装置进行组合，可以进行多种关于弹力方面的物理实验，这样的组合更加实用同时也更加简单。

附图说明

图1为一种物理教学用弹力演示装置的结构示意图。

图中：1-底座，2-支撑杆，3-第一弹簧，4-滑动块，5-左支撑板，51-右支撑板，6-左安置台，61-右安置台，7-左挂钩，71-右挂钩，8-第二弹簧，9-左置物板，10-拉力表，11-第三弹簧，12-右置物板，13-立柱，14-固紧螺钉，15-定位射灯。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型实施例中，一种物理教学用弹力演示装置，包括底座1、第一弹簧3、左安置台6、第二弹簧8、拉力表10、第三弹簧11和立柱13，所述底座1上端中部垂直焊接设置有支撑杆2，所述支撑杆2为表面经过抛光处理的金属立柱，所述底座1上端位于所述支撑杆2外围焊接设置有第一弹簧3，所述支撑杆2外围连接设置有滑动块4，所述滑动块4和所述支撑杆2活动连接，所述滑动块4能够在所述支撑杆2外围上下移动，所述滑动块4左端连接设置有左支撑板5，所述滑动块4右端和所述左支撑板5对称设置有右支撑板51，所述左支撑板5左端和所述右支撑板51右端对称开有螺纹孔所述滑动块4、所述左支撑板5和所述右支撑板51固定连接，所述滑动块4能够带动所述左支撑板5和所述右支撑板51在所述支撑杆2外围上下移动，所述左支撑板5上端中部焊接设置有左安置台6，所述右支撑板51上端中部焊接设置有右安置台61，所述左安置台6和所述右安置台61上端均开有圆形槽口，所述左安置台6和所述右安置台61上端可用于放置弹力实验所需要用到的钢球，所述左支撑板5下端中部和所述右支撑板51下端中部对称设置有左挂钩7和右挂钩71，所述左挂钩7下端连接设置有第二弹簧8，所述第二弹簧8下端水平设置有左置物板9，所述左置物板9表面用于放置实验用的砝码，所述右挂钩71下端连接设置有拉力表10，所述拉力表10下端受力时就可以及时显示出受力的数值，所述拉力表10下端连接设置有第三弹簧11，所述第三弹簧11下端连接设置有右置物板12，所述右置物板12和所述左置物板9相同所述右置物板12用于放置实验用的砝码，所述底座1上端两侧对称设置有立柱13，所述立柱13表面刻有尺度线，所述立柱13上端贯穿开有和所述左支撑板5以及所述右支撑板51末端相同的螺纹孔，所述立柱13上端连接设置有固紧螺钉14，所述固紧螺钉14和所述立柱13上端的螺纹孔相配合，所述固紧螺钉14能够贯穿所述立柱13上端并和所述左支撑板5以及所述右支撑板51通过螺纹连接固定，所述滑动块4正面、所属左置物板9左端和所述右置物板12右端均水平设置有定位射灯15，所述定位射灯15水平固定在所述滑动块4、所述左置物板9和所述右置物板12上，所述定位射灯15通过装置内置线路和内嵌式纽扣电池相连接，这样便于直接读取滑动块4、左置物板9和右置物板12当前位置的数据。

本实用新型的工作原理是：在进行弹簧弹力演示实验时，使用固紧螺钉14分别与左支撑板5和右支撑板51相连接，并将左支撑板5、滑动块4和右支撑板51组成的水平结构固定在立柱13之间，开启左置物板9上的定位射灯15，读取此时左置物板9所对应的尺度，此时将砝码等重物放置在左置物板9的上端，第二弹簧8在受力后向下延伸，此时可以直观的看到弹簧的形变，同时可以了解到形变后的尺度，这样可以了解形变的量，这样的设计更加直观，更容易让学生理解；在进行胡克定律等物理定律的讲解时，可以打开右置物板12上的定位射灯15，读取右置物板12所对应的尺度并读取拉力表10上的数值，在右置物板12表面放置砝码，根据不同砝码量的放置，对比拉力表10上的实时刻度以及右置物板12实时对应的尺度，这样的设置便于根据实际实验情况，直观的向学生阐述物理定律的原理，便于学生理解学习，能够获得更好的教学效果；在学习阐述弹簧压缩后的反作用力时，可以拧下固紧螺钉14，并从左挂钩7和右挂钩71上分别将第二弹簧8和拉力表10取下，此时在左安置台6上放置钢球，并在支撑杆2上向下压缩第一弹簧3，松手后滑动块4能够在第一弹簧3的回复作用力下向上运动，这样的设置充分利用了装置进行组合，可以进行多种关于弹力方面的物理实验，这样的组合更加实用同时也更加简单。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种物理教学用弹力演示装置，包括底座、第一弹簧、左安置台、第二弹簧、拉力表、第三弹簧和立柱，其特征在于，所述底座上端中部垂直焊接设置有支撑杆，所述底座上端位于所述支撑杆外围焊接设置有第一弹簧，所述支撑杆外围连接设置有滑动块，所述滑动块左端连接设置有左支撑板，所述滑动块右端和所述左支撑板对称设置有右支撑板，所述左支撑板上端中部焊接设置有左安置台，所述右支撑板上端中部焊接设置有右安置台，所述左支撑板下端中部和所述右支撑板下端中部对称设置有左挂钩和右挂钩，所述左挂钩下端连接设置有第二弹簧，所述第二弹簧下端水平设置有左置物板，所述右挂钩下端连接设置有拉力表，所述拉力表下端连接设置有第三弹簧，所述第三弹簧下端连接设置有右置物板，所述底座上端两侧对称设置有立柱，所述立柱上端连接设置有固紧螺钉，所述滑动块正面、所属左置物板左端和所述右置物板右端均水平设置有定位射灯。

2.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述支撑杆为表面经过抛光处理的金属立柱。

3.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述滑动块和所述支撑杆活动连接。

4.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述左支撑板左端和所述右支撑板右端对称开有螺纹孔所述滑动块、所述左支撑板和所述右支撑板固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述左安置台和所述右安置台上端均开有圆形槽口。

6.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述立柱表面刻有尺度线，所述立柱上端贯穿开有和所述左支撑板以及所述右支撑板末端相同的螺纹孔。

7.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述固紧螺钉和所述立柱上端的螺纹孔相配合，所述固紧螺钉能够贯穿所述立柱上端并和所述左支撑板以及所述右支撑板通过螺纹连接固定。

8.根据权利要求1所述的一种物理教学用弹力演示装置，其特征在于，所述定位射灯水平固定在所述滑动块、所述左置物板和所述右置物板上，所述定位射灯通过装置内置线路和内嵌式纽扣电池相连接。