CN210808659U - 一种生物教学用植物培养装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种生物教学用植物培养装置，包括收纳盒，所述收纳盒的内底壁固定连接有蓄电池，收纳盒的内底壁固定连接有两个伸缩杆，收纳盒的内部放置有托板，每个伸缩杆的伸缩端均与托板的底面固定连接，托板的底面固定连接有两个弹簧。本实用新型具有通过设有弹簧在营养液被植物吸收较多，根茎无法浸入营养液内时将蓄水池向上进行推动，使植物的根茎泡在营养液中，避免植物根茎与营养液脱离造成植物枯死的现象发生，并且在营养液过少时通过弹簧将托板向上推至最高处，托板向上移动带动拉杆进行向上移动，拉杆带动压板进行向上移动，使压板压动复位开关的触点，将扬声器打开对教师进行提醒的有益效果，其主要用于植物培养。

Description

一种生物教学用植物培养装置

技术领域

本实用新型属于生物教学技术领域，尤其涉及一种生物教学用植物培养装置。

背景技术

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对，其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进，现阶段的生物教学用植物培养装置普遍是对采用无土栽培，但是现阶的培养装置普遍是将植物通过挡板，将植物穿过挡板放入营养液中，营养液会随着植物的吸收慢慢下降，而在一段时间后营养液会随着植物的吸收和挥发下降，这就导致植物在营养液和存在的情况下无法吸收营养液，导致植物枯死，以至于无法进行教学，为此我们提出一种生物教学用植物培养装置来解决以上问题。

实用新型内容

本实用新型提供，旨在解决上述存在的营养液会随着植物的吸收和挥发下降，这就导致植物在营养液和存在的情况下无法吸收营养液，造成植物枯死，以至于无法进行教学问题。

本实用新型是这样实现的，一种生物教学用植物培养装置，包括收纳盒，所述收纳盒的内底壁固定连接有蓄电池，所述收纳盒的内底壁固定连接有两个伸缩杆，所述收纳盒的内部放置有托板，每个所述伸缩杆的伸缩端均与托板的底面固定连接，所述托板的底面固定连接有两个弹簧，每个所述弹簧的底端均与收纳盒的内底壁固定连接，所述托板的上方放置有蓄水池，所述收纳盒的内侧壁开设有相对称的滑槽，每个所述滑槽的内部均卡接有与滑槽相适配的滑块，两个所述滑块相互靠近的一侧面分别与蓄水池的左右两侧面固定连接，所述收纳盒的左右两侧面分别通过两个合页固定铰接有密封盖，两个所述密封盖相互靠近的一侧面均开设有夹槽，所述托板的底面固定连接有拉杆，所述拉杆的右侧面固定连接有压板，所述收纳盒的内侧壁固定连接有支撑板，所述支撑板的底面固定连接有复位开关，所述复位开关位于压板的正上方，所述收纳盒的右侧面固定连接有扬声器。

所述收纳盒的下方放置有防滑垫，所述防滑垫的上表面与收纳盒的底面固定连接。

所述收纳盒的外部放置有两个握把，两个所述握把相互靠近的一侧面分别与收纳盒的左右两侧面固定连接。

每个所述密封盖的上表面均固定连接有半圆橡胶环，每个所述半圆橡胶环均位于夹槽的正上方。

所述收纳盒的上方放置有两个把手，每个所述把手的底面均与密封盖的上表面固定连接。

所述收纳盒的左侧面固定镶嵌有充电插头，所述充电插头的右端与蓄电池的输入端固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设有夹槽将植物进行夹持，通过半圆橡胶环将植物与夹槽之间的缝隙进行密封，以减少营养液的挥发，通过设有滑块在滑槽内部进行上下滑动，使蓄水池进行上下移动时更加平稳，防止蓄水池发生晃动，导致营养液出现洒出，通过设有弹簧在营养液被植物吸收较多，根茎无法浸入营养液内时将蓄水池向上进行推动，使植物的根茎泡在营养液中，避免植物根茎与营养液脱离造成植物枯死的现象发生，并且在营养液过少时通过弹簧将托板向上推至最高处，托板向上移动带动拉杆进行向上移动，拉杆带动压板进行向上移动，使压板压动复位开关的触点，将扬声器打开对教师进行提醒。

附图说明

图1为本实用新型收纳盒正视图的剖视图；

图2为本实用新型密封盖的俯视图；

图3为本实用新型图1中A处结构放大示意图。

图中：1、收纳盒；2、滑槽；3、托板；4、蓄电池；5、充电插头；6、防滑垫；7、伸缩杆；8、弹簧；9、扬声器；10、蓄水池；11、握把；12、滑块；13、夹槽；14、半圆橡胶环；15、把手；16、密封盖；17、拉杆；18、复位开关；19、支撑板；20、压板；21、合页。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种生物教学用植物培养装置，包括收纳盒1，收纳盒1的内底壁固定连接有蓄电池4，收纳盒1的内底壁固定连接有两个伸缩杆7，收纳盒1的内部放置有托板3，每个伸缩杆7的伸缩端均与托板3的底面固定连接，托板3的底面固定连接有两个弹簧8，每个弹簧8的底端均与收纳盒1的内底壁固定连接，托板3的上方放置有蓄水池10，收纳盒1的内侧壁开设有相对称的滑槽2，每个滑槽2的内部均卡接有与滑槽2相适配的滑块12，两个滑块12相互靠近的一侧面分别与蓄水池10的左右两侧面固定连接，收纳盒1的左右两侧面分别通过两个合页21固定铰接有密封盖16，两个密封盖16相互靠近的一侧面均开设有夹槽13，托板3的底面固定连接有拉杆17，拉杆17的右侧面固定连接有压板20，收纳盒1的内侧壁固定连接有支撑板19，支撑板19的底面固定连接有复位开关18，复位开关18位于压板20的正上方，收纳盒1的右侧面固定连接有扬声器9。

收纳盒1的下方放置有防滑垫6，防滑垫6的上表面与收纳盒1的底面固定连接，通过防滑垫6对收纳盒1进行防滑，避免出现收纳盒1滑动造成收纳盒1损坏的现象发生，收纳盒1的外部放置有两个握把11，两个握把11相互靠近的一侧面分别与收纳盒1的左右两侧面固定连接，通过握把11将收纳盒1进行移动，避免直接搬动收纳盒1的边角，造成划伤手指。

每个密封盖16的上表面均固定连接有半圆橡胶环14，每个半圆橡胶环14均位于夹槽13的正上方，通过半圆橡胶环14对植物进行夹持，避免植物落入收纳盒1内部，收纳盒1的上方放置有两个把手15，每个把手15的底面均与密封盖16的上表面固定连接，通过两个把手15便于将封盖16打开，对便于对蓄水池10进行注入营养液，收纳盒1的左侧面固定镶嵌有充电插头5，充电插头5的右端与蓄电池4的输入端固定连接，通过充电插头5对蓄电池4进行充电，避免蓄电池4没电，导致扬声器9无法工作。

本实用新型的工作原理是：使用时，将扬声器9与蓄电池4进行连接，通过复位开关18进行控制扬声器9进行控制，拉动把手15将营养液注入至蓄水池10内部将植入放在两个夹槽13之间，关闭密封盖16通过两个半圆橡胶环14将植物进行夹持，当蓄水池10内部放入营养液后蓄水池10的重量增加，对托板3进行压动，托板3向下进行滑动，在蓄水池10内部的营养液随着时间和植物的吸收进行减少，营养液的重量下降通过弹簧8的弹力推动托板3进行上升，托板3上升带动拉杆17进行上升，拉杆17上升带动压板20进行上升，压板20上升将复位弹簧8按下，使扬声器9发出声音对教师进行提醒。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种生物教学用植物培养装置，包括收纳盒(1)，其特征在于：所述收纳盒(1)的内底壁固定连接有蓄电池(4)，所述收纳盒(1)的内底壁固定连接有两个伸缩杆(7)，所述收纳盒(1)的内部放置有托板(3)，每个所述伸缩杆(7)的伸缩端均与托板(3)的底面固定连接，所述托板(3)的底面固定连接有两个弹簧(8)，每个所述弹簧(8)的底端均与收纳盒(1)的内底壁固定连接，所述托板(3)的上方放置有蓄水池(10)，所述收纳盒(1)的内侧壁开设有相对称的滑槽(2)，每个所述滑槽(2)的内部均卡接有与滑槽(2)相适配的滑块(12)，两个所述滑块(12)相互靠近的一侧面分别与蓄水池(10)的左右两侧面固定连接，所述收纳盒(1)的左右两侧面分别通过两个合页(21)固定铰接有密封盖(16)，两个所述密封盖(16)相互靠近的一侧面均开设有夹槽(13)，所述托板(3)的底面固定连接有拉杆(17)，所述拉杆(17)的右侧面固定连接有压板(20)，所述收纳盒(1)的内侧壁固定连接有支撑板(19)，所述支撑板(19)的底面固定连接有复位开关(18)，所述复位开关(18)位于压板(20)的正上方，所述收纳盒(1)的右侧面固定连接有扬声器(9)。

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用植物培养装置，其特征在于：所述收纳盒(1)的下方放置有防滑垫(6)，所述防滑垫(6)的上表面与收纳盒(1)的底面固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用植物培养装置，其特征在于：所述收纳盒(1)的外部放置有两个握把(11)，两个所述握把(11)相互靠近的一侧面分别与收纳盒(1)的左右两侧面固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用植物培养装置，其特征在于：每个所述密封盖(16)的上表面均固定连接有半圆橡胶环(14)，每个所述半圆橡胶环(14)均位于夹槽(13)的正上方。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用植物培养装置，其特征在于：所述收纳盒(1)的上方放置有两个把手(15)，每个所述把手(15)的底面均与密封盖(16)的上表面固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种生物教学用植物培养装置，其特征在于：所述收纳盒(1)的左侧面固定镶嵌有充电插头(5)，所述充电插头(5)的右端与蓄电池(4)的输入端固定连接。

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