CN210515763U - 用于学生管理的教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用品领域，具体涉及用于学生管理的教学展示装置，包括展示板和用于支撑展示板的支撑杆，展示板底部设有圆筒状的安装部，安装部内设有供支撑杆卡入其中的若干卡槽，卡槽内部设有用于限制支撑杆摆动的限定块，支撑杆上端的端部设有与限定块卡接的若干凹槽，安装部的圆柱面上，沿展示板的高度方向设有用于支撑杆上端的端部在其内滑动的滑槽，该滑槽与卡槽连通，并且安装部沿其轴线开有通孔，通孔内固定连接有放置板，放置板顶部为容纳腔室，底部以绳子连接有配重块，以此方式，解决地面高低不平，展示板容易倾倒的问题，本实用新型主要用于室外教学时，便于教师给学生书写板书。

Description

用于学生管理的教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用品领域，具体涉及用于学生管理的教学展示装置。

背景技术

为提高学生的学习主动性，开拓学生眼界，各种各样的学习课程出现在大家面前，而这些课程的多样性也决定着上课方式有所不同。例如英语户外课程，教师将上课地点定为户外，教学内容由每次的上课地点开始延伸。这样的教学方式，使得学生的英语学习更加生动，而不是单纯的书面教学。但是这样的教学方式也存在着缺点，在户外，教师无法进行板书，讲解新知识点时，学生可能无法明白教师的教学内容，其次，户外地面环境高低不平，一般的展示板为高度固定的两个支脚，在使用时，展示板存在着倾倒的危险。因此目前急需一种能够携带方便、高度可调、稳定性好的学生展示教学内容的教学展示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于学生管理的教学展示装置，解决地面高低不平，展示板容易倾倒的问题。

用于学生管理的教学展示装置，包括展示板和用于支撑展示板的若干支撑杆，所述展示板底部设有安装部，所述安装部内设有供支撑杆一端的端部卡入其中的卡槽，所述卡槽沿展示板的高度方向设有若干个，并且所述卡槽内部设有用于限制支撑杆摆动的限定块，支撑杆卡入卡槽的一端设有与所述限定块卡接的若干凹槽。

通过卡槽可将支撑杆卡入其中，使支撑杆的一端固定在卡槽内，起到稳定支撑展示板的作用；通过沿展示板的高度方向设置若干个卡槽，当需要对支撑杆的支撑高度进行调节时，可通过调节支撑杆，使其卡入高度不同的卡槽中，达到调节支撑杆支撑高度的目的，当地面凹凸不平时，可分别调节不同位置的支撑杆的支撑高度，最终使展示板的高度方向与地面垂直，达到稳定状态，解决地面高低不平，展示板容易倾倒的问题。

并且卡槽内部设有用于限制支撑杆摆动的限定块，支撑杆卡入卡槽的一端设有与所述限定块卡接的若干凹槽，通过选择不同位置处的凹槽与限定块卡接，可使支撑杆张开的角度不同，从而使用人员可根据地形情况，自行选择支撑杆适合该地形的张开角度，使支撑杆的支撑更加稳定。

进一步，所述支撑杆卡入卡槽的一端为圆柱状，并且该端的轴线与支撑杆轴线垂直，并且若干所述凹槽沿其轴线的周向均匀设置。

以此方式，当需调整支撑杆的支撑角度时，可直接沿支撑杆卡入卡槽一端的轴线周向旋转，进而达到调整支撑杆的支撑角度的目的。

进一步，所述安装部的圆柱面上，沿展示板的高度方向设有用于卡入卡槽的支撑杆一端在其内滑动的滑槽，该滑槽与若干卡槽连通。

以此方式，当需要调整支撑杆的支撑高度时，只需把支撑杆向外拔出，沿滑槽向上或向下滑动，直至达到适合该地形高度的卡槽位置时，再把支撑杆卡入该卡槽内即可，方便快捷，便于使用人员自行调整。

进一步，所述滑槽的形状大小与支撑杆的形状大小相同。

以此方式，便于使用人员在使用该装置完毕后，可以直接把支撑杆放入该滑槽中，更加便于使用人员携带搬运。

进一步，所述支撑杆为四个，且间隔均匀的分布在展示板前后左右四个方向。

支撑杆从四个方向支撑展示板，可使展示板被支撑得更加稳定。

进一步，所述安装部为圆筒状且位于展示板底部中心，安装部的一端与展示板的底部中心固定连接在一起，并且所述安装部沿其轴线开有通孔，通孔内固定连接有放置板，放置板顶部为容纳腔室，放置板底部以绳子连接有配重块。

安装部为圆筒状且位于展示板底部中心，安装部起到给支撑杆提供安装空间的作用，并且位于展示板底部中心的圆筒状安装部，还可以提供一定的重量，使该装置的重心更加稳定；安装部沿其轴线方向开有通孔，通孔内固定连接有放置板，放置板顶部为容纳腔室，放置板底部以绳子连接有配重块，容纳腔室可以容纳教学展示装置所需的配件，例如，用于清理展示板表面的刷子或者抹布等；以绳子连接的配重块，一方面可以起到增加该装置的重量，使展示板的重心更加稳定，不易倾倒的作用，另一方面，用于连接配重块的绳子在重力作用下始终处于竖直状态，并指向地心，因此当把该装置放置于地面凹凸的地方时，可以通过观察始终处于竖直状态下的绳子和展示板的竖直边框是否平行，来判断展示板的高度方向是否与地面垂直，若垂直，证明展示板调整到位，否者展示板处于倾斜的状态十分容易倾倒。

进一步，所述安装部沿其轴线方向设有竖直的对准线。

以此方式，安装部上设置的竖直的对准线离绳子更近，更加便于使用人员观察和判断绳子与对准线的平行关系，进而判断展示板是否倾斜或调整到位。

附图说明

图1为本实用新型用于学生管理的教学展示装置实施例的主视图；

图2为本实用新型用于学生管理的教学展示装置图1的A处放大视图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：展示板1、滑槽2、卡槽3、容纳腔室4、放置板5、对准线6、绳子7、配重块8、支撑杆9、安装部10、刷子11、限定块12、凹槽13。

实施例基本如附图1所示：用于学生管理的教学展示装置，包括展示板1和用于支撑展示板1的四个支撑杆9，四个支撑杆9间隔均匀的分布在展示板1前后左右四个方向，展示板1底部中心设有圆筒状的安装部10，安装部10顶端通过螺钉与展示板1固定连接，安装部10内设有供支撑杆9上端的端部卡入其中的卡槽3，卡槽3沿展示板1的高度方向设有八个，并且卡槽3内部设有用于限制支撑杆9摆动的限定块12，支撑杆9上端的端部为圆柱状，且该端的轴线与支撑杆9轴线垂直，并与支撑杆9组成“T”形，并且支撑杆9上端的端部设有与限定块12卡接的十五个凹槽13，凹槽13沿其轴线的周向均匀设置(如附图2所示)。

安装部10的圆柱面上，沿展示板1的高度方向设有用于支撑杆9上端的端部在其内滑动的滑槽2，该滑槽2与十五个卡槽3连通，并且滑槽2的形状大小与支撑杆9的形状大小相同。

圆筒状的安装部10，沿其轴线开有通孔，通孔内固定连接有放置板5，放置板5顶部为容纳腔室4，放置板5底部以绳子7连接有配重块8，并且安装部10沿其轴线方向刻画有竖直的对准线6。

具体实施过程如下：

使用该装置，当遇到地面凹凸不平，或地面倾斜的情况时，根据地形情况，分别调整四个支撑杆9的支撑高度，调整的方式为：把支撑杆9上端的端部，顺着滑槽2滑动到合适位置高度的卡槽3边上，同时调整支撑杆9的支撑角度(支撑角度为支撑杆9与地面的夹角)，支撑角度的调整方式为：沿圆柱状的支撑杆9的上端端部的轴心旋转，当旋转到合适角度之后，向卡槽3内移动支撑杆9，并使支撑杆9上端端部最靠近限定块12的一个凹槽13与该限定块12对齐，使限定块12插入凹槽13内，从而固定住支撑杆9，使其不会因为整个装置的重力而继续旋转，进而达到支撑稳固展示板1的目的，解决地面高低不平，展示板1容易倾倒的问题。

并且由于圆筒状的安装部10，沿其轴线开有通孔，通孔内固定连接有放置板5，放置板5顶部为容纳腔室4，因此一些教学展示装置所需的配件，例如，用于清理展示板1表面的刷子11或者抹布等就可放于其中，便于使用人员携带。

而且由于人们在调整各个支撑杆9的高度时，很难通过观察确定被支撑杆9支撑的展示板1是否与地面垂直，需要其他人员进行辅助观察提醒才能确保展示板1的高度方向与底面垂直，从而使展示板1不会由于倾斜而倾倒，因此该装置在放置板5底部以绳子7连接有配重块8，并且安装部10沿其轴线方向刻画有竖直的对准线6，通过以绳子7连接的配重块8，一方面可以起到增加该装置的重量，使展示板1的重心更加稳定，不易倾倒的作用，另一方面，用于连接配重块8的绳子7在重力作用下始终处于竖直状态，并指向地心，因此当把该装置放置于地面凹凸的地方时，可以通过观察始终处于竖直状态下的绳子7和竖直的对准线6是否平行，来判断展示板1的高度方向是否与地面垂直，从而判断支撑板是否倾斜，更加高效便捷，而且也避免了另一人员提醒的麻烦。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述，所属领域普通技术人员知晓申请日或者优先权日之前实用新型所属技术领域所有的普通技术知识，能够获知该领域中所有的现有技术，并且具有应用该日期之前常规实验手段的能力，所属领域普通技术人员可以在本申请给出的启示下，结合自身能力完善并实施本方案，一些典型的公知结构或者公知方法不应当成为所属领域普通技术人员实施本申请的障碍。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施例等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (7)

1.用于学生管理的教学展示装置，包括展示板和用于支撑展示板的若干支撑杆，其特征在于：所述展示板底部设有安装部，所述安装部内设有供支撑杆一端的端部卡入其中的卡槽，所述卡槽沿展示板的高度方向设有若干个，并且所述卡槽内部设有用于限制支撑杆摆动的限定块，支撑杆卡入卡槽的一端设有与所述限定块卡接的若干凹槽。

2.根据权利要求1所述的用于学生管理的教学展示装置，其特征在于：所述支撑杆卡入卡槽的一端为圆柱状，并且该端的轴线与支撑杆轴线垂直，并且若干所述凹槽沿其轴线的周向均匀设置。

3.根据权利要求1所述的用于学生管理的教学展示装置，其特征在于：所述安装部的圆柱面上，沿展示板的高度方向设有用于卡入卡槽的支撑杆一端在其内滑动的滑槽，该滑槽与若干卡槽连通。

4.根据权利要求3所述的用于学生管理的教学展示装置，其特征在于：所述滑槽的形状大小与支撑杆的形状大小相同。

5.根据权利要求1所述的用于学生管理的教学展示装置，其特征在于：所述支撑杆为四个，且间隔均匀的分布在展示板前后左右四个方向。

6.根据权利要求1所述的用于学生管理的教学展示装置，其特征在于：所述安装部为圆筒状且位于展示板底部中心，安装部的一端与展示板的底部中心固定连接在一起，并且所述安装部沿其轴线开有通孔，通孔内固定连接有放置板，放置板顶部为容纳腔室，放置板底部以绳子连接有配重块。

7.根据权利要求6所述的用于学生管理的教学展示装置，其特征在于：所述安装部沿其轴线方向设有竖直的对准线。

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