CN210123608U - 一种思政课堂教学用的移动讲解装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括第一讲解板，所述第一讲解板的顶部表面通过合页铰接有第二讲解板，所述第一讲解板的外壁表面的顶部均固定连接有固定杆，所述固定杆远离第一讲解板的一端通过转轴转动连接有插杆，本实用新型涉及思政课堂教学技术领域。该思政课堂教学用的移动讲解装置，通过第一讲解板、第二讲解板、固定杆、插杆、安装架、弹簧、滑动杆、紧固螺栓、支撑杆、凹槽、移动板、螺杆及限位块的配合作用，使得该讲解装置携带更加方便，降低了工作人员的劳动强度，通过连接板、螺纹杆、防滑转柄、支撑座、防滑凸起及万向轮的配合作用，使得该讲解装置移动后，能够将其稳定得固定。

Description

一种思政课堂教学用的移动讲解装置

技术领域

本实用新型涉及思政课堂教学技术领域，具体为一种思政课堂教学用的移动讲解装置。

背景技术

目前高校思想政治教学进行改革是我国高校教育发展的必然趋势，将传统的教学观念向新的教学理念转变，以创造性课堂教学思想为主，在高校组织的一系列思想政治教学活动中塑造学生的创新精神，使学生的社会主义人格在教学实践中得到培养，教师要根据学生的自身特点来创设具有德育性质的教学方法，发挥思想政治课程教学所不可替代的道德培育作用，而在思政课堂教学的过程中，需要对其中的内容进行讲解。

目前思政课堂教学用的移动讲解装置体积较大，支撑杆与讲解板之间、讲解板与讲解板之间通常都是固定的，不可拆卸，使得讲解装置在携带运输的过程中极为不便，增加了工作人员的劳动强度，同时，在教学人员移动讲解装置后，没有一定的固定措施，讲解装置容易因外力作用发生移动，降低了教学效率。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种思政课堂教学用的移动讲解装置，解决了讲解装置体积较大，使得讲解装置在携带运输的过程中极为不便和没有一定的固定措施，讲解装置容易因外力作用发生移动的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括第一讲解板，所述第一讲解板的顶部表面通过合页铰接有第二讲解板，所述第一讲解板的外壁表面的顶部均固定连接有固定杆，所述固定杆远离第一讲解板的一端通过转轴转动连接有插杆，并且所述插杆远离固定杆的一端贯穿第二讲解板并延伸至第二讲解板的内部，所述第二讲解板的外壁表面远离插杆的顶部均固定连接有安装架，所述安装架的内壁表面均固定连接有弹簧，所述弹簧远离安装架的一端固定连接有滑动杆，所述滑动杆的表面滑动连接于第二讲解板的外壁表面，所述滑动杆远离弹簧的一侧内部贯穿有紧固螺栓，并且所述紧固螺栓的一端依次贯穿滑动杆、插杆并延伸至插杆的内部，所述第一讲解板外壁表面的底部均固定安装有支撑杆，所述支撑杆的内部顶部均开设有凹槽，所述凹槽的内壁表面之间滑动连接有移动板，所述移动板的表面一侧中部连接有螺杆，所述移动板表面远离螺杆的一侧均固定连接有限位块，并且所述限位块远离移动板的一端依次贯穿支撑杆、第一讲解板并延伸至第一讲解板的内部。

优选的，所述支撑杆外壁表面的底部均固定连接有连接板，所述连接板的内部贯穿有螺纹杆，螺纹杆的顶端固定安装有防滑转柄，所述螺纹杆远离防滑转柄的一端固定连接有支撑座，所述支撑座表面远离螺纹杆的一侧固定连接有防滑凸起，并且所述防滑凸起的内部填充有海绵。

优选的，所述支撑杆的底端通过缓冲垫固定连接有万向轮。

优选的，所述插杆的表面一侧中部固定连接有拉环，所述插杆为一种呈倒“L”型的插杆，并且所述第二讲解板的内部开设有与插杆相适配的插槽。

优选的，所述螺杆远离移动板的一端贯穿支撑杆并延伸至支撑杆的外部，并且所述螺杆延伸至支撑杆外部的一端固定连接有转动环。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种思政课堂教学用的移动讲解装置。具备以下有益效果：

(1)、该思政课堂教学用的移动讲解装置，通过第一讲解板的顶部表面通过合页铰接有第二讲解板，第一讲解板的外壁表面的顶部均固定连接有固定杆，固定杆远离第一讲解板的一端通过转轴转动连接有插杆，并且插杆远离固定杆的一端贯穿第二讲解板并延伸至第二讲解板的内部，第二讲解板的外壁表面远离插杆的顶部均固定连接有安装架，安装架的内壁表面均固定连接有弹簧，弹簧远离安装架的一端固定连接有滑动杆，滑动杆的表面滑动连接于第二讲解板的外壁表面，滑动杆远离弹簧的一侧内部贯穿有紧固螺栓，并且紧固螺栓的一端依次贯穿滑动杆、插杆并延伸至插杆的内部，第一讲解板外壁表面的底部均固定安装有支撑杆，支撑杆的内部顶部均开设有凹槽，凹槽的内壁表面之间滑动连接有移动板，移动板的表面一侧中部连接有螺杆，移动板表面远离螺杆的一侧均固定连接有限位块，并且限位块远离移动板的一端依次贯穿支撑杆、第一讲解板并延伸至第一讲解板的内部，通过第一讲解板、第二讲解板、固定杆、插杆、安装架、弹簧、滑动杆、紧固螺栓、支撑杆、凹槽、移动板、螺杆及限位块的配合作用，使得第一讲解板与支撑杆之间可拆卸，且第一讲解板与第二讲解板之间能够通过合页折叠在一起，有效的减少了讲解装置整体的体积，使得该讲解装置携带更加方便，降低了工作人员的劳动强度。

(2)、该思政课堂教学用的移动讲解装置，通过支撑杆的底端通过缓冲垫固定连接有万向轮，支撑杆外壁表面的底部均固定连接有连接板，连接板的内部贯穿有螺纹杆，螺纹杆的顶端固定安装有防滑转柄，螺纹杆远离防滑转柄的一端固定连接有支撑座，支撑座表面远离螺纹杆的一侧固定连接有防滑凸起，通过连接板、螺纹杆、防滑转柄、支撑座、防滑凸起及万向轮的配合作用，使得该讲解装置移动后，能够将其稳定得固定，避免因外力作用发生移动的现象，提高了教学效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中A处局部放大图；

图3为图1中B处局部放大图。

图中：1第一讲解板、2固定杆、3第二讲解板、4支撑杆、5连接板、6螺纹杆、7支撑座、8插杆、9拉环、10防滑转柄、11万向轮、12防滑凸起、13紧固螺栓、14安装架、15弹簧、16滑动杆、17限位块、18凹槽、19移动板、20螺杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括第一讲解板1，第一讲解板1的顶部表面通过合页铰接有第二讲解板3，第一讲解板1的外壁表面的顶部均固定连接有固定杆2，固定杆2远离第一讲解板1的一端通过转轴转动连接有插杆8，并且插杆8远离固定杆2的一端贯穿第二讲解板3并延伸至第二讲解板3的内部，插杆8的表面一侧中部固定连接有拉环9，插杆8为一种呈倒“L”型的插杆，并且第二讲解板3的内部开设有与插杆8相适配的插槽，第二讲解板3的外壁表面远离插杆8的顶部均固定连接有安装架14，安装架14的内壁表面均固定连接有弹簧15，弹簧15远离安装架14的一端固定连接有滑动杆16，滑动杆16的表面滑动连接于第二讲解板3的外壁表面，滑动杆16远离弹簧15的一侧内部贯穿有紧固螺栓13，并且紧固螺栓13的一端依次贯穿滑动杆16、插杆8并延伸至插杆8的内部，使得第一讲解板1与第二讲解板3之间能够通过合页折叠在一起，减小了讲解装置的体积，第一讲解板1外壁表面的底部均固定安装有支撑杆4，支撑杆4的内部顶部均开设有凹槽18，凹槽18的内壁表面之间滑动连接有移动板19，移动板19的表面一侧中部连接有螺杆20，螺杆20远离移动板19的一端贯穿支撑杆4并延伸至支撑杆4的外部，并且螺杆20延伸至支撑杆4外部的一端固定连接有转动环，移动板19表面远离螺杆20的一侧均固定连接有限位块17，并且限位块17远离移动板19的一端依次贯穿支撑杆4、第一讲解板1并延伸至第一讲解板1的内部，使得第一讲解板1与支撑杆4之间的能够拆卸，支撑杆4的底端通过缓冲垫固定连接有万向轮11，支撑杆4外壁表面的底部均固定连接有连接板5，连接板5的内部贯穿有螺纹杆6，螺纹杆6的顶端固定安装有防滑转柄10，螺纹杆6远离防滑转柄10的一端固定连接有支撑座7，支撑座7表面远离螺纹杆6的一侧固定连接有防滑凸起12，并且防滑凸起12的内部填充有海绵，增加了讲解装置与地面之间的摩擦力，提高了装置的稳定性。

使用时，教学人员将讲解装置移动至需要讲解的地方后，转动防滑转柄10，从而能够使螺纹杆6转动，直至支撑座7与地面接触，万向轮11脱离地面，从而能够实现将整个讲解装置固定，避免因外力作用发生移动的现象，提高了教学效率，当讲解完成后，需要将该讲解装置携带至不同的地方，此时转动紧固螺栓13，直至紧固螺栓13从插杆8的内部脱离出来，移动滑动杆16向远离插杆8的方向运动，弹簧15被压缩，手握插杆8表面的拉环9，直至插杆8从第二讲解板3的内部脱离出来，使得第一讲解板1与第二讲解板3之间能够通过合页折叠在一起，有效的减少了讲解装置整体的体积，而后，转动螺杆20，从而能够使移动板19在凹槽18内壁滑动，从而能够使限位块17能够从第一讲解板1的内部脱离出来，使得支撑杆4与第一讲解板1之间能够拆卸，对其方便携带，降低了工作人员的劳动强度，使得该思政课堂教学用的移动讲解装置便于携带，实用性较好。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括第一讲解板(1)，其特征在于：所述第一讲解板(1)的顶部表面通过合页铰接有第二讲解板(3)，所述第一讲解板(1)的外壁表面的顶部均固定连接有固定杆(2)，所述固定杆(2)远离第一讲解板(1)的一端通过转轴转动连接有插杆(8)，并且所述插杆(8)远离固定杆(2)的一端贯穿第二讲解板(3)并延伸至第二讲解板(3)的内部，所述第二讲解板(3)的外壁表面远离插杆(8)的顶部均固定连接有安装架(14)，所述安装架(14)的内壁表面均固定连接有弹簧(15)，所述弹簧(15)远离安装架(14)的一端固定连接有滑动杆(16)，所述滑动杆(16)的表面滑动连接于第二讲解板(3)的外壁表面，所述滑动杆(16)远离弹簧(15)的一侧内部贯穿有紧固螺栓(13)，并且所述紧固螺栓(13)的一端依次贯穿滑动杆(16)、插杆(8)并延伸至插杆(8)的内部，所述第一讲解板(1)外壁表面的底部均固定安装有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)的内部顶部均开设有凹槽(18)，所述凹槽(18)的内壁表面之间滑动连接有移动板(19)，所述移动板(19)的表面一侧中部连接有螺杆(20)，所述移动板(19)表面远离螺杆(20)的一侧均固定连接有限位块(17)，并且所述限位块(17)远离移动板(19)的一端依次贯穿支撑杆(4)、第一讲解板(1)并延伸至第一讲解板(1)的内部。

2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述支撑杆(4)外壁表面的底部均固定连接有连接板(5)，所述连接板(5)的内部贯穿有螺纹杆(6)，螺纹杆(6)的顶端固定安装有防滑转柄(10)，所述螺纹杆(6)远离防滑转柄(10)的一端固定连接有支撑座(7)，所述支撑座(7)表面远离螺纹杆(6)的一侧固定连接有防滑凸起(12)，并且所述防滑凸起(12)的内部填充有海绵。

3.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述支撑杆(4)的底端通过缓冲垫固定连接有万向轮(11)。

4.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述插杆(8)的表面一侧中部固定连接有拉环(9)，所述插杆(8)为一种呈倒“L”型的插杆，并且所述第二讲解板(3)的内部开设有与插杆(8)相适配的插槽。

5.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学用的移动讲解装置，其特征在于：所述螺杆(20)远离移动板(19)的一端贯穿支撑杆(4)并延伸至支撑杆(4)的外部，并且所述螺杆(20)延伸至支撑杆(4)外部的一端固定连接有转动环。

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