CN210073063U - 一种新型数学建模教学展示板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种新型数学建模教学展示板，包括对称设置的两个末端圆盘和一个展示板，每个所述末端圆盘上均安装有气缸，所述气缸包括缸体和伸缩杆，且展示板焊接在两个伸缩杆的上端，所述展示板两侧壁上均安装有一个电动机，所述电动机的驱动轴上焊接有传动轴所述展示板上表面焊接有四个U型架，位置相对应的两个所述U型架上共同安装有转轴，每个所述转轴的一端和传动轴上均安装有带轮，位置相对应的两个所述带轮上共同套设有平带，每个所述转轴上均安装有卷筒，所述卷筒上卷有幕布。本实用新型结构巧妙，展示板能够自由升降，能够满足不同教室空间的要求，同时左右两个展示平台能够放置不同数学模型方便对比教学。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设施领域，尤其涉及一种新型数学建模教学展示板。
背景技术
数学模型是一种模拟，是用数学符号，数学式子，程序，图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻画，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学教师为了更好教学通常会通过数学建模的形式辅助教学，现在数学模型通常通过投影等方式展示，但在部分偏远地区未配设有多媒体教室，故而不便于通过多媒体的方式向学生展示数学模型，由于传统教学展示板无法控制高度，教师在黑板上绘画教学模型后不便于教室后排学生无法看到完整模型。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种新型数学建模教学展示板。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种新型数学建模教学展示板，包括对称设置的两个末端圆盘和一个展示板，每个所述末端圆盘上均安装有气缸，所述气缸包括缸体和伸缩杆，且展示板焊接在两个伸缩杆的上端，所述展示板两侧壁上均安装有一个电动机，所述电动机的驱动轴上焊接有传动轴所述展示板上表面焊接有四个U型架，位置相对应的两个所述U型架上共同安装有转轴，每个所述转轴的一端和传动轴上均安装有带轮，位置相对应的两个所述带轮上共同套设有平带，每个所述转轴上均安装有卷筒，所述卷筒上卷有幕布，所述幕布伸出的一端连接活动滑杆，所述展示板正面焊接有矩形块，所述矩形块上开设有滑槽，所述活动滑杆远离电动机的一端位于滑槽内。
优选地，所述电动机通过安装座固定在展示板侧壁，所述安装座通过紧定螺钉固定，所述传动轴和转轴上均开设有键槽，所述传动轴和转轴与带轮之间均通过键连接。
优选地，所述转轴远离平带的一端固定连接有凸缘结构，所述凸缘结构与位置相对应的U型架接触，所述卷筒中心线与展示板上表面之间的距离大于卷筒的半径。
优选地，所述展示板的表面对称焊接有四个固定支座，位置相对应的两个所述固定支座之间共同竖直焊接有固定杆，且活动滑杆远离矩形块的一端套设在固定杆上。
优选地，每个所述活动滑杆远离电动机的一端连接有T型块，且T型块滑动连接在滑槽内，且T型块与活动滑杆为一体成型结构。
本实用新型具有以下有益效果：
1、展示板可通过气缸自由控制高度，在容量较大的教室或室内学生较多时升高展示板以保证所有学生能看到完整的数学模型。
2、展示板分为左右两部分，可同时放置多个数学模型，进行对比教学。
3、展示板为通过电动机、带轮以及平带实现卷筒的转动，进而实现幕布的释放与卷设，不需教师手动控制，避免因操纵展示板而占用教学时间。
4、展示板幕布通过滑动连杆连接固定，滑动连杆左右两侧通过固定杆和矩形块不同的限位方式，增强滑动连杆的稳定性，可以防止幕布偏移，影响观看。
综上所述，本实用新型结构巧妙，展示板能够自由升降，能够满足不同教室空间的要求，同时左右两个展示平台能够放置不同数学模型方便对比教学。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种新型数学建模教学展示板的结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种新型数学建模教学展示板滑槽部分结构放大图；
图3为本实用新型提出的一种新型数学建模教学展示板电动机部分结构放大图。
图中：1展示板、2电动机、3转轴、4 U型架、5卷筒、6幕布、7带轮、8平带、9矩形块、10T型块、11滑槽、12伸缩杆、13气缸、14末端圆盘、15固定支座、16固定杆、17活动滑杆、18安装座、19传动轴、20缸体。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
参照图1-3，一种新型数学建模教学展示板，包括对称设置的两个末端圆盘14和一个展示板1，每个末端圆盘14上均安装有气缸13，气缸13包括缸体20和伸缩杆12，且展示板1焊接在两个伸缩杆12的上端，展示板1两侧壁上均安装有一个电动机2，电动机2的驱动轴上焊接有传动轴展示板1上表面焊接有四个U型架4，位置相对应的两个U型架4上共同安装有转轴3，每个转轴3的一端和传动轴19上均安装有带轮7，位置相对应的两个带轮7上共同套设有平带8。
电动机2通过安装座18固定在展示板1侧壁，安装座通过紧定螺钉固定，传动轴19和转轴3上均开设有键槽，传动轴19和转轴3与带轮7之间均通过键连接,每个转轴3上均安装有卷筒5，转轴3远离平带8的一端固定连接有凸缘结构，凸缘结构与位置相对应的U型架4接触，卷筒5中心线与展示板1上表面之间的距离大于卷筒5的半径,卷筒5上卷有幕布6，幕布6伸出的一端连接活动滑杆17。
展示板1正面焊接有矩形块9，矩形块9上开设有滑槽11，活动滑杆17远离电动机2的一端位于滑槽11内,每个活动滑杆17远离电动机2的一端连接有T型块10，且T型块10滑动连接在滑槽11内，且T型块10与活动滑杆17为一体成型结构,展示板1的表面对称焊接有四个固定支座15，位置相对应的两个固定支座15之间共同竖直焊接有固定杆16，且活动滑杆17远离矩形块9的一端套设在固定杆16上。
本实用新型使用时，将准备好的幕布6安装在卷筒5上，伸出的末端安装在活动滑杆17内，活动滑杆17远离电动机2的一端一体连接有T型块10，T型块10能在滑槽11内自由滑动。
组装好装置后，开启电动机2带动带轮7转动，带轮7通过平带8将动力传输到转轴3，转轴3位于U型架4内，位置被约束移动，此时卷筒5由转轴3带动转动，幕布6随着活动滑杆17下降，教学完成后，将电动机2反转带动卷筒5反转，此时幕布6上升。
当教室内学生较多时，开启气缸13，伸缩杆12伸出，使整个展示板1上升，方便后排学生研究数学模型，若在学生较少的教室使用展示板，使伸缩杆12缩回缸体20，即可降低展示板1高度方便前排学生学习。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种新型数学建模教学展示板，包括对称设置的两个末端圆盘(14)和一个展示板(1)，其特征在于，每个所述末端圆盘(14)上均安装有气缸(13)，所述气缸(13)包括缸体(20)和伸缩杆(12)，且展示板(1)焊接在两个伸缩杆(12)的上端，所述展示板(1)两侧壁上均安装有一个电动机(2)，所述电动机(2)的驱动轴上焊接有传动轴所述展示板(1)上表面焊接有四个U型架(4)，位置相对应的两个所述U型架(4)上共同安装有转轴(3)，每个所述转轴(3)的一端和传动轴(19)上均安装有带轮(7)，位置相对应的两个所述带轮(7)上共同套设有平带(8)，每个所述转轴(3)上均安装有卷筒(5)，所述卷筒(5)上卷有幕布(6)，所述幕布(6)伸出的一端连接活动滑杆(17)，所述展示板(1)正面焊接有矩形块(9)，所述矩形块(9)上开设有滑槽(11)，所述活动滑杆(17)远离电动机(2)的一端位于滑槽(11)内。
2.根据权利要求1所述的一种新型数学建模教学展示板，其特征在于，所述电动机(2)通过安装座(18)固定在展示板(1)侧壁，所述安装座通过紧定螺钉固定，所述传动轴(19)和转轴(3)上均开设有键槽，所述传动轴(19)和转轴(3)与带轮(7)之间均通过键连接。
3.根据权利要求1所述的一种新型数学建模教学展示板，其特征在于，所述转轴(3)远离平带(8)的一端固定连接有凸缘结构，所述凸缘结构与位置相对应的U型架(4)接触，所述卷筒(5)中心线与展示板(1)上表面之间的距离大于卷筒(5)的半径。
4.根据权利要求1所述的一种新型数学建模教学展示板，其特征在于，所述展示板(1)的表面对称焊接有四个固定支座(15)，位置相对应的两个所述固定支座(15)之间共同竖直焊接有固定杆(16)，且活动滑杆(17)远离矩形块(9)的一端套设在固定杆(16)上。
5.根据权利要求1所述的一种新型数学建模教学展示板，其特征在于，每个所述活动滑杆(17)远离电动机(2)的一端连接有T型块(10)，且T型块(10)滑动连接在滑槽(11)内，且T型块(10)与活动滑杆(17)为一体成型结构。
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| WO2021189352A1 (zh) * | 2020-03-26 | 2021-09-30 | 京东方科技集团股份有限公司 | 显示组件及具有其的车辆 |
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