CN209804050U - 一种用于大学教学的多功能教学杆 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于大学教学的多功能教学杆，包括套筒，套筒的左侧贯穿设置有活动杆，套筒的顶部固定连接有传动箱。本实用新型通过套筒、活动杆、传动箱、照明基座、照明灯、齿板、固定块、滑动柱、轴承、转杆、齿轮、传动销、传动杆、传动柱、防滑套和凹槽的配合使用，通过照明基座和照明灯的配合，达到照明效果，通过传动杆带动传动柱向上移动，使传动柱脱离定位槽内，达到伸缩活动杆的效果，通过防滑套和凹槽的配合，达到可以防止使用者在使用时发生掉落的效果，该用于大学教学的多功能教学杆，解决了现有教学杆由于功能不齐全导致大多只能用来指示黑板的问题，增强了教学杆的实用性，增强了教师的工作效率。

Description

一种用于大学教学的多功能教学杆

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于大学教学的多功能教学杆。

背景技术

教鞭是指教师讲课时指示板书、图片用的棍儿。旧时教师用于体罚和鞭策学生的类似于戒尺的工具；现代社会教学，特别是高等学院工作中基本已电子教鞭代替。另外，也指教育教学工作。

教学杆是教学用具的一种，但现有教学杆由于功能不齐全导致大多只能用来指示黑板，致使教师的工作效率低下，降低了教学杆的实用性，降低了教师的工作效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于大学教学的多功能教学杆，具备多功能的优点，解决了现有教学杆由于功能不齐全导致大多只能用来指示黑板的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于大学教学的多功能教学杆，包括套筒，所述套筒的左侧贯穿设置有活动杆，所述套筒的顶部固定连接有传动箱，所述活动杆左侧的顶部与底部且位于套筒的左侧均固定连接有照明基座，所述照明基座的顶部与底部均固定连接有照明灯，所述传动箱右侧的顶部贯穿设置有齿板，所述齿板的右侧且位于传动箱的右侧固定连接有固定块，所述齿板顶部的左侧且位于传动箱的内腔固定连接有滑动柱，所述滑动柱的顶部与传动箱的内壁滑动连接，所述传动箱内腔的背面固定连接有轴承，所述轴承的内腔活动连接有转杆，所述转杆的正面固定连接有齿轮，所述齿轮的顶部与齿板的底部啮合，所述齿轮正面的底部固定连接有传动销，所述传动销的表面套接有传动杆，所述传动杆的底部通过转轴活动连接有传动柱，所述传动柱的底部依次贯穿传动箱和套筒并延伸至活动杆的内腔。

优选的，所述传动柱两侧的顶部且位于传动箱的内腔均固定连接有活动柱，所述活动柱的两侧均固定连接有第一滑块，所述传动箱内腔两侧的底部均开设有第一滑槽，所述第一滑块滑动连接在第一滑槽的内腔。

优选的，所述滑动柱的顶部固定连接有第二滑块，所述传动箱内腔顶部的左侧开设有第二滑槽，所述第二滑块滑动连接在第二滑槽的内腔。

优选的，所述传动箱的右侧且位于固定块的底部固定连接有销轴，所述销轴的右侧通过转轴活动连接有卡杆，所述固定块的底部开设有卡槽，所述卡杆远离销轴的一端卡接在卡槽的内腔。

优选的，所述活动柱的底部固定连接有第一复位弹簧，所述第一复位弹簧的底部与传动箱的内壁固定连接。

优选的，所述活动杆的顶部且位于套筒的内腔开设有定位槽，所述传动柱的底部卡接在定位槽的内腔。

优选的，所述活动杆右侧的顶部与底部且位于套筒的内腔均固定连接有第二复位弹簧，所述第二复位弹簧的右端与套筒的内壁固定连接。

优选的，所述套筒表面的右侧套接有防滑套，所述防滑套的顶部与底部均开设有凹槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过套筒、活动杆、传动箱、照明基座、照明灯、齿板、固定块、滑动柱、轴承、转杆、齿轮、传动销、传动杆、传动柱、防滑套和凹槽的配合使用，通过照明基座和照明灯的配合，达到照明效果，通过传动杆带动传动柱向上移动，使传动柱脱离定位槽内，达到伸缩活动杆的效果，通过防滑套和凹槽的配合，达到可以防止使用者在使用时发生掉落的效果，该用于大学教学的多功能教学杆，解决了现有教学杆由于功能不齐全导致大多只能用来指示黑板的问题，增强了教学杆的实用性，增强了教师的工作效率。

2、本实用新型通过活动柱、第一滑块和第一滑槽的设置，能够使传动柱更加稳定的向上移动，防止出现卡死现象，通过第二滑块和第二滑槽的设置，能够使滑动柱在传动箱内滑动的更加流畅，减少了滑动柱与传动箱之间的摩擦，同时第二滑块和第二滑槽对滑动柱也起到了限位的效果，通过销轴、卡杆和卡槽的设置，能够避免齿板在卡紧后发生晃动的现象，通过第一复位弹簧的设置，能够使活动柱更加稳定的向上移动，同时起到了减震的效果，通过定位槽的设置，能够使传动柱稳定的卡接在活动杆的内部，防止出现脱落现象，通过第二复位弹簧的设置，能够使活动杆在伸缩时更加稳定，同时防止活动杆在伸缩时从套筒内脱落，通过防滑套和凹槽的设置，能够让使用者在使用时更加稳定，防止发生从手中滑落的现象。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A的局部放大视图；

图3为本实用新型局部结构俯视图。

图中：1套筒、2活动杆、3传动箱、4照明基座、5照明灯、6齿板、7固定块、8滑动柱、9轴承、10转杆、11齿轮、12传动销、13传动杆、14传动柱、15活动柱、16第一滑块、17第一滑槽、18第二滑块、19第二滑槽、20销轴、21卡杆、22卡槽、23第一复位弹簧、24定位槽、25第二复位弹簧、26防滑套、27凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种用于大学教学的多功能教学杆，包括套筒1，套筒1表面的右侧套接有防滑套26，防滑套26的顶部与底部均开设有凹槽27，通过防滑套26和凹槽27的设置，能够让使用者在使用时更加稳定，防止发生从手中滑落的现象，套筒1的左侧贯穿设置有活动杆2，套筒1的顶部固定连接有传动箱3，传动箱3的右侧且位于固定块7的底部固定连接有销轴20，销轴20的右侧通过转轴活动连接有卡杆21，固定块7的底部开设有卡槽22，卡杆21远离销轴20的一端卡接在卡槽22的内腔，通过销轴20、卡杆21和卡槽22的设置，能够避免齿板6在卡紧后发生晃动的现象，活动杆2的顶部且位于套筒1的内腔开设有定位槽24，传动柱14的底部卡接在定位槽24的内腔，通过定位槽24的设置，能够使传动柱14稳定的卡接在活动杆2的内部，防止出现脱落现象，活动杆2右侧的顶部与底部且位于套筒1的内腔均固定连接有第二复位弹簧25，第二复位弹簧25的右端与套筒1的内壁固定连接，通过第二复位弹簧25的设置，能够使活动杆2在伸缩时更加稳定，同时防止活动杆2在伸缩时从套筒1内脱落，活动杆2左侧的顶部与底部且位于套筒1的左侧均固定连接有照明基座4，照明基座4的顶部与底部均固定连接有照明灯5，传动箱3右侧的顶部贯穿设置有齿板6，齿板6的右侧且位于传动箱3的右侧固定连接有固定块7，齿板6顶部的左侧且位于传动箱3的内腔固定连接有滑动柱8，滑动柱8的顶部固定连接有第二滑块18，传动箱3内腔顶部的左侧开设有第二滑槽19，第二滑块18滑动连接在第二滑槽19的内腔，通过第二滑块18和第二滑槽19的设置，能够使滑动柱8在传动箱3内滑动的更加流畅，减少了滑动柱8与传动箱3之间的摩擦，同时第二滑块18和第二滑槽19对滑动柱8也起到了限位的效果，滑动柱8的顶部与传动箱3的内壁滑动连接，传动箱3内腔的背面固定连接有轴承9，轴承9的内腔活动连接有转杆10，转杆10的正面固定连接有齿轮11，齿轮11的顶部与齿板6的底部啮合，齿轮11正面的底部固定连接有传动销12，传动销12的表面套接有传动杆13，传动杆13的底部通过转轴活动连接有传动柱14，传动柱14两侧的顶部且位于传动箱3的内腔均固定连接有活动柱15，活动柱15的底部固定连接有第一复位弹簧23，第一复位弹簧23的底部与传动箱3的内壁固定连接，通过第一复位弹簧23的设置，能够使活动柱15更加稳定的向上移动，同时起到了减震的效果，活动柱15的两侧均固定连接有第一滑块16，传动箱3内腔两侧的底部均开设有第一滑槽17，第一滑块16滑动连接在第一滑槽17的内腔，通过活动柱15、第一滑块16和第一滑槽17的设置，能够使传动柱14更加稳定的向上移动，防止出现卡死现象，传动柱14的底部依次贯穿传动箱3和套筒1并延伸至活动杆2的内腔。

使用时，使用者通过固定块7带动齿板6向右移动，齿板6带动齿轮11旋转，齿轮11带动传动销12旋转，传动销12带动传动杆13旋转，传动杆13带动传动柱14向上移动，使传动柱14脱离定位槽24的内部，达到可以伸缩活动杆2的效果，通过照明基座4和照明灯5的配合，达到可以照明的效果，通过防滑套26和凹槽27的配合，达到可以防止使用者在使用时出现掉落的效果。

综上所述：该用于大学教学的多功能教学杆，通过套筒1、活动杆2、传动箱3、照明基座4、照明灯5、齿板6、固定块7、滑动柱8、轴承9、转杆10、齿轮11、传动销12、传动杆13、传动柱14、防滑套26和凹槽27的配合使用，通过照明基座4和照明灯5的配合，达到照明效果，通过传动杆13带动传动柱14向上移动，使传动柱14脱离定位槽24内，达到伸缩活动杆2的效果，通过防滑套26和凹槽27的配合，达到可以防止使用者在使用时出现掉落的效果，该用于大学教学的多功能教学杆，解决了现有教学杆由于功能不齐全导致大多只能用来指示黑板的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (2)

1.一种用于大学教学的多功能教学杆，包括套筒(1)，其特征在于：所述套筒(1)的左侧贯穿设置有活动杆(2)，所述套筒(1)的顶部固定连接有传动箱(3)，所述活动杆(2)左侧的顶部与底部且位于套筒(1)的左侧均固定连接有照明基座(4)，所述照明基座(4)的顶部与底部均固定连接有照明灯(5)，所述传动箱(3)右侧的顶部贯穿设置有齿板(6)，所述齿板(6)的右侧且位于传动箱(3)的右侧固定连接有固定块(7)，所述齿板(6)顶部的左侧且位于传动箱(3)的内腔固定连接有滑动柱(8)，所述滑动柱(8)的顶部与传动箱(3)的内壁滑动连接，所述传动箱(3)内腔的背面固定连接有轴承(9)，所述轴承(9)的内腔活动连接有转杆(10)，所述转杆(10)的正面固定连接有齿轮(11)，所述齿轮(11)的顶部与齿板(6)的底部啮合，所述齿轮(11)正面的底部固定连接有传动销(12)，所述传动销(12)的表面套接有传动杆(13)，所述传动杆(13)的底部通过转轴活动连接有传动柱(14)，所述传动柱(14)的底部依次贯穿传动箱(3)和套筒(1)并延伸至活动杆(2)的内腔；

所述传动柱(14)两侧的顶部且位于传动箱(3)的内腔均固定连接有活动柱(15)，所述活动柱(15)的两侧均固定连接有第一滑块(16)，所述传动箱(3)内腔两侧的底部均开设有第一滑槽(17)，所述第一滑块(16)滑动连接在第一滑槽(17)的内腔；

所述滑动柱(8)的顶部固定连接有第二滑块(18)，所述传动箱(3)内腔顶部的左侧开设有第二滑槽(19)，所述第二滑块(18)滑动连接在第二滑槽(19)的内腔；

所述传动箱(3)的右侧且位于固定块(7)的底部固定连接有销轴(20)，所述销轴(20)的右侧通过转轴活动连接有卡杆(21)，所述固定块(7)的底部开设有卡槽(22)，所述卡杆(21)远离销轴(20)的一端卡接在卡槽(22)的内腔；

所述活动柱(15)的底部固定连接有第一复位弹簧(23)，所述第一复位弹簧(23)的底部与传动箱(3)的内壁固定连接；

所述活动杆(2)的顶部且位于套筒(1)的内腔开设有定位槽(24)，所述传动柱(14)的底部卡接在定位槽(24)的内腔；

所述活动杆(2)右侧的顶部与底部且位于套筒(1)的内腔均固定连接有第二复位弹簧(25)，所述第二复位弹簧(25)的右端与套筒(1)的内壁固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于大学教学的多功能教学杆，其特征在于：所述套筒(1)表面的右侧套接有防滑套(26)，所述防滑套(26)的顶部与底部均开设有凹槽(27)。