CN209644254U - 一种英语教学专用讲桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种英语教学专用讲桌，包括：第一活动台面、托盘、第二支撑杆、液压升降座椅、滑动板、本体、液晶显示器、第二活动台面、放置板转轴、托板、凸块；所述本体呈矩形框状，且本体的内部的后侧通过螺栓设置有竖隔板；本实用新型通过对以上结构的改进，具有双向便捷的活动台面，既为学生提供了多媒体教学演示用具，又为教师提高了便于操作与阅读的支撑台面，同时还具有便于收纳的休息平台，拓展了讲桌的使用范围，提高了使用者的便利性与灵活性，满足了使用者不同的使用需求，降低了教师的疲劳度，提高了教师的工作效率的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

Description

一种英语教学专用讲桌

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种英语教学专用讲桌。

背景技术

讲桌，是指高出地面的台子，讲课或讲演的人站在上面讲，也是教师的专有名词。

教育管理的教学工作中，平日使用的讲桌大多数结构比较简单，此外，由于教师身高的差异，每位教师所使用的讲桌高度也都不一致，但是现今讲桌都不能实现讲桌桌面的高度调节，特别是英语教学中，需用到多媒体教学用具，来提高学生的学习兴趣与学习效率，现有的教学讲桌不能进行双向使用，在英语教学中存在诸多不便，且无法为教师提供休息平台，实用性不强，无法满足使用者的使用需求，降低了教师的工作效率。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种英语教学专用讲桌，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种英语教学专用讲桌，以解决上述背景技术中提出的不能进行高度调节，无法进行双向展示，在英语教学中存在诸多不便，且无法为教师提供休息平台，灵活性，实用性不强，无法满足使用者的使用需求，降低了教师的工作效率的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种英语教学专用讲桌，由以下具体技术手段所达成：

一种英语教学专用讲桌，包括：第一活动台面、托盘、第二支撑杆、液压升降座椅、滑动板、本体、收纳槽、横隔板、竖隔板、限位块、液晶显示器、第二活动台面、放置板、第一支撑杆、第一固定旋钮、第二固定旋钮、转轴、托板、凸块；所述本体呈矩形框状，且本体的内部的后侧通过螺栓设置有竖隔板；所述竖隔板的前端设置有横隔板，且横隔板的两端分别通过螺栓与本体相连接；所述横隔板的底端设置有多个矩形状的收纳槽，且收纳槽与本体为一体式结构；所述竖隔板背部的两侧设置有┒形状的放置板，且放置板通过螺栓与本体相连接；所述两处竖隔板的中间位置设置有滑动板，且滑动板通过滑动方式与本体的底部相连接；所述滑动板左右两侧的中间位置设置有矩形状的凸块，且凸块与滑动板为一体式结构；所述滑动板顶端的一侧设置有液压升降座椅，且液压升降座椅的底端通过螺栓与滑动板相连接；所述本体顶端后侧的中间位置设置有第一活动台面，且第一活动台面通过嵌入方式与本体相连接；所述第一活动台面顶端的一侧设置有弧形状的托板，且托板与第一活动台面为一体式结构；所述第一活动台面的底端的左侧设置有托盘，且托盘的顶端通过螺栓与第一活动台面相连接；所述托盘的底端设置有T形状的转轴，且转轴与托盘底端的一侧通过铰接方式活动相连接；所述托盘下部的一侧设置有第二固定旋钮，且第二固定旋钮通过螺纹拧接方式与转轴相连接；所述转轴的底端设置有第二支撑杆，且第二支撑杆的顶端与转轴通过螺栓固定相连接；所述第二支撑杆的底端设置有第一支撑杆，且第一支撑杆与第二支撑杆通过嵌入方式相连接；所述第一支撑杆的一侧设置有第一固定旋钮，且第一固定旋钮的一端贯穿第一支撑杆的侧壁并通过螺纹拧接方式与第一支撑杆及第二支撑杆相连接；所述本体顶端的前侧设置有第二活动台面，且第二活动台面的两端通过阻尼转轴与本体相连接；所述第二活动台面的底端的中间位置设置有液晶显示器，且液晶显示器通过嵌入方式与第二活动台面相连接；所述第二活动台面底端的两侧设置有限位块，且限位块的一端通过螺栓与本体相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学专用讲桌所述第二活动台面通过阻尼转轴的设置为角度调节装置，且第二活动台面的调节角度为0-115度。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学专用讲桌所述第一活动台面通过第二支撑杆与第一固定旋钮的设置为高度调节装置，且第一活动台面通过托盘与转轴的设置为角度调节装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学专用讲桌所述液压升降座椅的顶端面呈20-45度倾斜设置，液压升降座椅通过滑动板的设置为前后移动装置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学专用讲桌所述本体底端的中间位置开设有与滑动板相配合的缺口，且所述缺口左右两侧的中间位置设置有与凸块相配合的凹槽。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种英语教学专用讲桌所述本体内部通过竖隔板的设置分割成两处容纳腔，且所述两处容纳腔的比例为2:1。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型一种英语教学专用讲桌通过第一活动台面的设置，为使用者提供放置书本或笔记本电脑的平台，拓展了讲桌的使用范围，提高了使用者的便利性，满足了使用者不同的使用需求，降低使用者的疲劳度，提高使用者的工作效率。

2、本实用新型一种英语教学专用讲桌通过第二活动台面的设置，不仅能作为普通桌面使用，还能通过翻转为学生提供了多媒体教学用具，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，并能对液晶显示器起到保护作用，延长液晶显示器使用寿命。

3、本实用新型一种英语教学专用讲桌通过前后滑动的液压升降座椅的设置，不仅为教师提供了休息的平台，降低了教师的疲劳度，提高了讲桌的使用效果，还能将液压升降座椅收纳进本体的内部，节省了占用空间，避免形成行走障碍，影响使用者的工作效率。

4、本实用新型通过对以上结构的改进，具有双向便捷的活动台面，既为学生提供了多媒体教学演示用具，又为教师提高了便于操作与阅读的支撑台面，同时还具有便于收纳的休息平台，拓展了讲桌的使用范围，提高了使用者的便利性与灵活性，满足了使用者不同的使用需求，降低了教师的疲劳度，提高了教师的工作效率的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的前视展开结构示意图；

图2为本实用新型的后视展开结构示意图；

图3为本实用新型的轴侧结构示意图；

图4为本实用新型的A点结构示意图；

图5为本实用新型的B点结构示意图。

图中：第一活动台面1、托盘2、第二支撑杆3、液压升降座椅4、滑动板5、本体6、收纳槽7、横隔板8、竖隔板9、限位块10、液晶显示器11、第二活动台面12、放置板13、第一支撑杆14、第一固定旋钮15、第二固定旋钮16、转轴17、托板101、凸块501。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图5，本实用新型提供一种英语教学专用讲桌的具体技术实施方案：

一种英语教学专用讲桌，包括：第一活动台面1、托盘2、第二支撑杆3、液压升降座椅4、滑动板5、本体6、收纳槽7、横隔板8、竖隔板9、限位块10、液晶显示器11、第二活动台面12、放置板13、第一支撑杆14、第一固定旋钮15、第二固定旋钮16、转轴17、托板101、凸块501；本体6呈矩形框状，且本体6的内部的后侧通过螺栓设置有竖隔板9；竖隔板9的前端设置有横隔板8，且横隔板8的两端分别通过螺栓与本体6相连接；横隔板8的底端设置有多个矩形状的收纳槽7，且收纳槽7与本体6为一体式结构；竖隔板9背部的两侧设置有┒形状的放置板13，且放置板13通过螺栓与本体6相连接；两处竖隔板9的中间位置设置有滑动板5，且滑动板5通过滑动方式与本体6的底部相连接；滑动板5左右两侧的中间位置设置有矩形状的凸块501，且凸块501与滑动板5为一体式结构；滑动板5顶端的一侧设置有液压升降座椅4，且液压升降座椅4的底端通过螺栓与滑动板5相连接；本体6顶端后侧的中间位置设置有第一活动台面1，且第一活动台面1通过嵌入方式与本体6相连接；第一活动台面1顶端的一侧设置有弧形状的托板101，且托板101与第一活动台面1为一体式结构；第一活动台面1的底端的左侧设置有托盘2，且托盘2的顶端通过螺栓与第一活动台面1相连接；托盘2的底端设置有T形状的转轴17，且转轴17与托盘2底端的一侧通过铰接方式活动相连接；托盘2下部的一侧设置有第二固定旋钮16，且第二固定旋钮16通过螺纹拧接方式与转轴17相连接；转轴17的底端设置有第二支撑杆3，且第二支撑杆3的顶端与转轴17通过螺栓固定相连接；第二支撑杆3的底端设置有第一支撑杆14，且第一支撑杆14与第二支撑杆3通过嵌入方式相连接；第一支撑杆14的一侧设置有第一固定旋钮15，且第一固定旋钮15的一端贯穿第一支撑杆14的侧壁并通过螺纹拧接方式与第一支撑杆14及第二支撑杆3相连接；本体6顶端的前侧设置有第二活动台面12，且第二活动台面12的两端通过阻尼转轴与本体6相连接；第二活动台面12的底端的中间位置设置有液晶显示器11，且液晶显示器11通过嵌入方式与第二活动台面12相连接；第二活动台面12底端的两侧设置有限位块10，且限位块10的一端通过螺栓与本体6相连接。

具体的，如图1，图2或图3所示，第二活动台面12通过阻尼转轴的设置为角度调节装置，且第二活动台面12的调节角度为0-115度，通过翻转第二活动台面12，从而将液晶显示器11打开，并形成便于学生观看的角度，为学生提供了多媒体教学用具，增加了学生的学习兴趣，提高学生的学生学习效率。

具体的，如图1，图2,或图3所示，第一活动台面1通过第二支撑杆3与第一固定旋钮15的设置为高度调节装置，且第一活动台面通过托盘2与转轴17的设置为角度调节装置，能为使用者提供放置书本或笔记本电脑的平台，拓展了讲桌的使用范围，提高了使用者的便利性，满足了使用者不同的使用需求，降低使用者的疲劳度，提高使用者的工作效率。

具体的，如图2与图5所示，液压升降座椅4的顶端面呈20-45度倾斜设置，且液压升降座椅4通过滑动板5的设置为前后移动装置，使用时，通过将液压升降座椅4向后滑动拉伸出来，为教师提供了休息的平台，降低了教师的疲劳度，提高了讲桌的使用效果，不用时，将液压升降座椅4向前滑动，收纳进本体6的内部，节省了占用空间，避免形成行走障碍，影响使用者的工作效率。

具体的，如图2与图5所示，本体6底端的中间位置开设有与滑动板5相配合的缺口，且所述缺口左右两侧的中间位置设置有与凸块501相配合的凹槽，为滑动板5提供活动空间，便于滑动板5的前后滑动，结构简单，便于操作。

具体的，如图1与图2所示，本体6内部通过竖隔板9的设置分割成两处容纳腔，且所述两处容纳腔的比例为2:1，形成了两处收纳空间，便于使用者将使用的教学物品进行分类整理与收纳，使台面整齐，干净，提高讲桌的空间利用率。

具体实施步骤：

使用该装置时，先将第一活动台面1提升到合适的位置，并进行角度调节，形成便于使用者观看的角度，再将笔记本电脑或者书本放置在第一活动台面1的托板101上，便于使用者进行操作或阅读，如需进行多媒体教数学可将本体6顶端前侧的第二活动台面12从前向后进行115度的翻转，进行多媒体教学演示，增加学生的学习兴趣，教师在批改作业或疲劳时可将液压升降座椅4通过滑动板5向后拉伸出来，为教师提供休息的平台，降低教师的强度，提高教师的工作效率，不用时，将液压升降座椅4收纳进本体6的内部，减少占用空间，便于教师行走讲课，使用完毕将第一活动台面1与第二活动台面12调整到原来的位置，不仅对液晶显示器11起到防护作用，还能使本体6的台面干净，整洁，便于使用者放置其它物品，提高了讲桌的空间利用率。

综上所述：该一种英语教学专用讲桌，通过第一活动台面的设置，为使用者提供放置书本或笔记本电脑的平台，拓展了讲桌的使用范围，提高了使用者的便利性，满足了使用者不同的使用需求，降低使用者的疲劳度，提高使用者的工作效率，通过第二活动台面的设置，不仅能作为普通桌面使用，还能通过翻转为学生提供了多媒体教学用具，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，并能对液晶显示器起到保护作用，延长液晶显示器使用寿命，通过前后滑动的液压升降座椅的设置，不仅为教师提供了休息的平台，降低了教师的疲劳度，提高了讲桌的使用效果，还能将液压升降座椅收纳进本体的内部，节省了占用空间，避免形成行走障碍，影响使用者的工作效率，解决了现有装置中存在的问题和不足。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等=物限定。

Claims (6)

1.一种英语教学专用讲桌，包括：第一活动台面(1)、托盘(2)、第二支撑杆(3)、液压升降座椅(4)、滑动板(5)、本体(6)、收纳槽(7)、横隔板(8)、竖隔板(9)、限位块(10)、液晶显示器(11)、第二活动台面(12)、放置板(13)、第一支撑杆(14)、第一固定旋钮(15)、第二固定旋钮(16)、转轴(17)、托板(101)、凸块(501)；其特征在于：所述本体(6)呈矩形框状，且本体(6)的内部的后侧通过螺栓设置有竖隔板(9)；所述竖隔板(9)的前端设置有横隔板(8)，且横隔板(8)的两端分别通过螺栓与本体(6)相连接；所述横隔板(8)的底端设置有多个矩形状的收纳槽(7)，且收纳槽(7)与本体(6)为一体式结构；所述竖隔板(9)背部的两侧设置有┒形状的放置板(13)，且放置板(13)通过螺栓与本体(6)相连接；所述两处竖隔板(9)的中间位置设置有滑动板(5)，且滑动板(5)通过滑动方式与本体(6)的底部相连接；所述滑动板(5)左右两侧的中间位置设置有矩形状的凸块(501)，且凸块(501)与滑动板(5)为一体式结构；所述滑动板(5)顶端的一侧设置有液压升降座椅(4)，且液压升降座椅(4)的底端通过螺栓与滑动板(5)相连接；所述本体(6)顶端后侧的中间位置设置有第一活动台面(1)，且第一活动台面(1)通过嵌入方式与本体(6)相连接；所述第一活动台面(1)顶端的一侧设置有弧形状的托板(101)，且托板(101)与第一活动台面(1)为一体式结构；所述第一活动台面(1)的底端的左侧设置有托盘(2)，且托盘(2)的顶端通过螺栓与第一活动台面(1)相连接；所述托盘(2)的底端设置有T形状的转轴(17)，且转轴(17)与托盘(2)底端的一侧通过铰接方式活动相连接；所述托盘(2)下部的一侧设置有第二固定旋钮(16)，且第二固定旋钮(16)通过螺纹拧接方式与转轴(17)相连接；所述转轴(17)的底端设置有第二支撑杆(3)，且第二支撑杆(3)的顶端与转轴(17)通过螺栓固定相连接；所述第二支撑杆(3)的底端设置有第一支撑杆(14)，且第一支撑杆(14)与第二支撑杆(3)通过嵌入方式相连接；所述第一支撑杆(14)的一侧设置有第一固定旋钮(15)，且第一固定旋钮(15)的一端贯穿第一支撑杆(14)的侧壁并通过螺纹拧接方式与第一支撑杆(14)及第二支撑杆(3)相连接；所述本体(6)顶端的前侧设置有第二活动台面(12)，且第二活动台面(12)的两端通过阻尼转轴与本体(6)相连接；所述第二活动台面(12)的底端的中间位置设置有液晶显示器(11)，且液晶显示器(11)通过嵌入方式与第二活动台面(12)相连接；所述第二活动台面(12)底端的两侧设置有限位块(10)，且限位块(10)的一端通过螺栓与本体(6)相连接。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学专用讲桌，其特征在于：所述第二活动台面(12)通过阻尼转轴的设置为角度调节装置，且第二活动台面(12)的调节角度为0-115度。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学专用讲桌，其特征在于：所述第一活动台面(1)通过第二支撑杆(3)与第一固定旋钮(15)的设置为高度调节装置，且第一活动台面通过托盘(2)与转轴(17)的设置为角度调节装置。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学专用讲桌，其特征在于：所述液压升降座椅(4)的顶端面呈20-45度倾斜设置，液压升降座椅(4)通过滑动板(5)的设置为前后移动装置。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学专用讲桌，其特征在于：所述本体(6)底端的中间位置开设有与滑动板(5)相配合的缺口，且所述缺口左右两侧的中间位置设置有与凸块(501)相配合的凹槽。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学专用讲桌，其特征在于：所述本体(6)内部通过竖隔板(9)的设置分割成两处容纳腔，且所述两处容纳腔的比例为2:1。