CN209641213U - 一种学习用景观设计装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学习用景观设计装置，包括底座、第一支杆、第二支杆和触摸一体机，第一支杆和第二支杆设置在底座的顶部，触摸一体机设置在第一支杆和第二支杆之间，第一支杆中部的一侧通过一个轴承与转轴的一端连接，转轴的另一端与设置在第二支杆中部一侧的另一个轴承连接。本实用新型通过设有的触摸一体机，便于老师或教学人员向留守儿童教学或展示景观设计的学习内容，还可让留守儿童自己上台体验景观设计过程，通过设有的固定拧手，可以在调节触摸一体机的角度到合适位置后，通过固定拧手对触摸一体机的位置进行固定，使触摸一体机可以更方便的向留守儿童展示。

Description

一种学习用景观设计装置

技术领域

本实用新型涉及一种景观设计装置，具体为一种学习用景观设计装置。

背景技术

湘西南即湖南西南部，是湖南最后的一块处女地，湘西南处云贵高原之东侧，北西高，东南低，属中国由西向东逐渐降低第二阶梯之东缘，湘西南祠堂景区有大量的留守儿童，而对于景观设计的学习，需要使用到景观设计装置。

目前，现有的景观设计装置往往局限于平面制作，在留守儿童们进行教学时，往往不能全面的展示景观设计的所有内容，且往往无法让留守儿童自身去体会设计过程，现有的景观设计装置占地面积较大，无法方便的移动和运输。因此我们对此做出改进，提出一种学习用景观设计装置。

实用新型内容

为解决现有技术存在景观设计装置展示效果不佳且体积过大而不便移动和运输的缺陷，本实用新型提供一种学习用景观设计装置。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种学习用景观设计装置，包括底座、第一支杆、第二支杆和触摸一体机，所述第一支杆和第二支杆设置在底座的顶部，所述触摸一体机设置在第一支杆和第二支杆之间，所述第一支杆中部的一侧通过一个轴承与转轴的一端连接，所述转轴的另一端与设置在第二支杆中部一侧的另一个轴承连接，所述触摸一体机固定在转轴的外侧，所述转轴穿过轴承的一端与固定拧手的一侧螺纹连接，所述触摸一体机一侧的下部设置有散热孔，所述触摸一体机一侧的上部对称设置有两个限位块，所述限位块的上方设置有固定在触摸一体机上的弹簧卡块，所述弹簧卡块和两个限位块之间卡合连接有黑板，所述黑板的一侧对称设置有两个限位杆，所述第二支杆另一侧的顶部固定设置有两个限位孔，所述第二支杆另一侧的中部固定设置有置物盒，所述置物盒的顶部端与盒盖的底端活动连接，所述第一支杆和第二支杆的顶部套设有防尘罩，所述触摸一体机通过设置在触摸一体机一侧的电源开关与外接电源电性连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述底座的底部均匀设置有若干个万向轮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一支杆的顶部穿插设置有固定销，所述固定销的一端与触摸一体机边侧设有的销孔相匹配设置，且所述固定销的另一端活动设置有销环。

作为本实用新型的一种优选技术方案，两个所述限位杆与两个限位孔相匹配设置。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述散热孔有若干个并且呈矩阵状分布，且所述散热孔的开口方向向下。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述置物盒底部的一侧和盒盖的一侧均设置有磁性块，且两个磁性块位置相对应。

本实用新型的有益效果是：

1.该种学习用景观设计装置，通过设有的触摸一体机，便于老师或教学人员向留守儿童教学或展示景观设计的学习内容，还可让留守儿童自己上台体验景观设计过程。

2.通过设有的固定拧手，可以在调节触摸一体机的角度到合适位置后，通过固定拧手对触摸一体机的位置进行固定，使触摸一体机可以更方便的向留守儿童展示。

3.通过设有的置物盒，便于放置黑板擦和粉笔等较小型的教学用品，且设有的盒盖可以对置物盒起到保护作用，防止置物盒内的物品落出，盒盖可以很容易的打开或关闭。

4.通过设有的黑板，便于教学人员可以将黑板固定在第二支杆上，再在黑板上书写教学内容等，或让留守儿童上台在黑板上绘制自己的设计想法等，且黑板可以通过弹簧卡块和限位块固定在触摸一体机的背面，节省较大的空间。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种学习用景观设计装置的结构示意图；

图2是本实用新型一种学习用景观设计装置的固定销结构示意图；

图3是本实用新型一种学习用景观设计装置的置物盒结构示意图；

图4是本实用新型一种学习用景观设计装置的黑板结构示意图；

图5是本实用新型一种学习用景观设计装置的弹簧卡块结构示意图；

图6是本实用新型一种学习用景观设计装置的电路连接示意图。

图中：1、底座；2、第一支杆；3、固定拧手；4、触摸一体机； 5、销孔；6、固定销；7、第二支杆；8、防尘罩；9、置物盒；10、磁性块；11、盒盖；12、限位孔；13、散热孔；14、黑板；15、限位块；16、限位杆；17、弹簧卡块。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2、图3、图4、图5和图6所示，本实用新型一种学习用景观设计装置，包括底座1、第一支杆2、第二支杆7 和触摸一体机4，第一支杆2和第二支杆7设置在底座1的顶部，触摸一体机4设置在第一支杆2和第二支杆7之间，第一支杆2中部的一侧通过一个轴承与转轴的一端连接，转轴的另一端与设置在第二支杆7中部一侧的另一个轴承连接，触摸一体机4设置在转轴的外侧并与转轴固接，转轴穿过转轴的一端与固定拧手3的一侧螺纹连接，第一支杆2的顶部穿插设置有固定销6，触摸一体机4背面一侧的下部设置有散热孔13，触摸一体机4背面一侧的上部对称设置有两个限位块15，限位块15的上方设置有固定在触摸一体机4上的弹簧卡块17，弹簧卡块17和两个限位块15之间卡合连接有黑板14，黑板14的一侧对称设置有两个限位杆16，第二支杆7的上部固定设置有两个限位孔12，第二支杆7的中部固定设置有置物盒9，置物盒9的顶部一端与盒盖11的底端铰接，盒盖11的外侧固定设置有把手，第一支杆2和第二支杆7的顶部套设有防尘罩8，触摸一体机4通过设置在触摸一体机4一侧的电源开关与外接电源电性连接，通过设有的触摸一体机4，便于老师或教学人员向留守儿童教学或展示景观设计的学习内容，还可让留守儿童自己上台体验景观设计过程，通过设有的固定拧手3，可以在调节触摸一体机4的角度到合适位置后，通过固定拧手3对触摸一体机4的位置进行固定，使触摸一体机4可以更方便的向留守儿童展示，通过设有的置物盒9，便于放置黑板擦和粉笔等较小型的教学用品，且设有的盒盖11可以对置物盒起到保护作用，防止置物盒9内的物品落出，盒盖11可以很容易的打开或关闭，通过设有的黑板14，便于教学人员可以将黑板14固定在第二支杆7上，再在黑板14上书写教学内容等，或让留守儿童上台在黑板14上绘制自己的设计想法等，且黑板14可以通过弹簧卡块17和限位块12固定在触摸一体机4的背面，节省较大的空间。

其中，底座1的底部均匀设置有若干个万向轮，便于对装置进行移动和运输，在教学过程中，教学人员可以根据需要随时转动角度，使装置可以以更合适的角度展现给留守儿童。

其中，所述第一支杆2的顶部穿插设置有固定销6，固定销6的一端与触摸一体机4边侧设有的销孔5相匹配设置，且固定销6的另一端活动设置有销环，便于不使用装置时，可以将触摸一体机4固定收纳，从而节省整个装置的收纳空间。

其中，两个限位杆16与两个限位孔12相匹配设置，便于将黑板 14安装在第二支杆7上来使用黑板14。

其中，散热孔13有若干个并且呈矩阵状分布，且所述散热孔13 的开口方向向下，可以有效的防止灰尘竖直落入到散热孔13中，且散热孔13可方便触摸一体机4的散热，延长触摸一体机4的使用寿命。

其中，置物盒9底部的一侧和盒盖11的一侧均设置有磁性块10，且两个磁性块10位置相对应，可以更方便盒盖11打开或关闭，从而对置物盒9进行保护，防止置物盒9内的板擦和粉笔等落出。

工作时，拉开防尘罩8，通过销环拔出部分固定销6，使固定销 6与销孔5脱离，从而可以使触摸一体机4转动，在调整好合适的角度后，顺时针转动固定拧手，使第一支杆2和第二支杆7夹紧触摸一体机4，从而固定触摸一体机4的位置，再将触摸一体机4接上电源，打开电源开关，教学人员即可通过触摸一体机4向留守儿童展示景观设计的教学内容等，散热孔13可以增加触摸一体机4的散热性能，延长触摸一体机4的使用寿命，在教学过程中，如果需要对装置进行移动，可利用底座1底部设有的万向轮对装置进行移动，且教学过程中可让留守儿童上台通过触摸一体机4亲身体会景观设计的过程，需要使用黑板14时，可拨动弹簧卡块17，使黑板14可以从弹簧卡块 17和限位块15间脱离，再将两个限位杆16插入到限位孔12中对黑板14进行位置固定，教学人员即可通过置物盒9中放置的粉笔和板擦等在黑板14上书写教学所需要的文字或图画等，在不使用置物盒9时，盒盖11通过磁性块10与置物盒9固定，可防止置物盒9内的物品脱出。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学习用景观设计装置，包括底座(1)、第一支杆(2)、第二支杆(7)和触摸一体机(4)，所述第一支杆(2)和第二支杆(7)设置在底座(1)的顶部，所述触摸一体机(4)设置在第一支杆(2)和第二支杆(7)之间，其特征在于，所述第一支杆(2)中部的一侧通过一个轴承与转轴的一端连接，所述转轴的另一端与设置在第二支杆(7)中部一侧的另一个轴承连接，所述触摸一体机(4)固定在转轴的外侧，所述转轴穿过轴承的一端与固定拧手(3)的一侧螺纹连接，所述触摸一体机(4)背面一侧的下部设置有散热孔(13)，所述触摸一体机(4)背面一侧的上部对称设置有两个限位块(15)，所述限位块(15)的上方设置有固定在触摸一体机(4)上的弹簧卡块(17)，所述弹簧卡块(17)和两个限位块(15)之间卡合连接有黑板(14)，所述黑板(14)的一侧对称设置有两个限位杆(16)，所述第二支杆(7)的上部固定设置有两个限位孔(12)，所述第二支杆(7)的中部固定设置有置物盒(9)，所述置物盒(9)的顶部一端与盒盖(11)的底端活动连接，所述第一支杆(2)和第二支杆(7)的顶部套设有防尘罩(8)，所述触摸一体机(4)通过设置在触摸一体机(4)一侧的电源开关与外接电源电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述底座(1)的底部均匀设置有若干个万向轮。

3.根据权利要求1所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述第一支杆(2)的顶部穿插设置有固定销(6)，所述固定销(6)的一端与触摸一体机(4)边侧设有的销孔(5)相匹配设置，且所述固定销(6)的另一端活动设置有销环。

4.根据权利要求1所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，两个所述限位杆(16)与两个限位孔(12)相匹配设置。

5.根据权利要求1所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述散热孔(13)有若干个并且呈矩阵状分布，且所述散热孔(13)的开口方向向下。

6.根据权利要求1所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述置物盒(9)底部的一侧和盒盖(11)的一侧均设置有磁性块(10)，且两个磁性块(10)位置相对应。