CN209216011U - 一种计算机教学用拼接式计算机机箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机教学用拼接式计算机机箱，包括底板、顶板、侧板、前板和后板，底板上端面和顶板的下端面靠近边缘处开设有相互平行的“T”型滑槽，侧板的上下端面固定有与“T”型滑槽相匹配的“T”型滑块，底板和顶板的正面均开设有容纳槽，容纳槽的两侧中间位置处开设有贯穿槽，前板的正面设置有透明玻璃，前板一侧面靠近两侧处固定有“凸”型连接件，“凸”型连接件上开设有连接孔，后板的一侧面靠近两侧处固定有“凹”型连接件，“凹”型连接件上开设有连接孔，底板的下方固定有转动装置，转动装置的下方转动连接有升降装置，该计算机机箱便于拆装，能够自由转动和调节高度方便人们使用。

Description

一种计算机教学用拼接式计算机机箱

技术领域

本实用新型一种计算机教学用拼接式计算机机箱，属于计算机机箱设备技术领域。

背景技术

计算机是当今社会必不可少的一种工具，计算机学科也是学校的一门必修课，在计算机教学过程中一般会使用计算机机箱来作为计算机演示的工具，现有的计算机机箱结构复杂不易拆装这就使计算机的存放以及对机箱的清理就显得不方便，现有的计算机机箱功能单一不具被转动和调节机箱高度的功能无法满足教学需要。

现研究一种计算机教学用拼接式计算机机箱，能够起到便于拆装该机箱的效果，同时能够提供自由转动该机箱的角度和调节该机箱高度的效果，保证计算机机箱的实用性和灵活性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机教学用拼接式计算机机箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机教学用拼接式计算机机箱包括底板、顶板、侧板、前板和后板，底板上端面和顶板的下端面靠近边缘处开设有相互平行的“T”型滑槽，侧板的上下端面固定有与“T”型滑槽相匹配的“T”型滑块，底板和顶板的正面均开设有容纳槽，容纳槽的两侧中间位置处开设有贯穿槽，前板的正面设置有透明玻璃，前板一侧面靠近两侧处固定有“凸”型连接件，“凸”型连接件上开设有连接孔，后板的一侧面靠近两侧处固定有“凹”型连接件，“凹”型连接件上开设有连接孔，底板的下方固定有转动装置，转动装置的下方转动连接有升降装置。

优选的，所述底板的下端面开设有环形滑槽，所述转动装置包括转动环和嵌合板，嵌合板的上端面开设有环形滑槽，嵌合板的下端面固定有连接块，转动环的内侧设置有齿轮条，转动环的上下端面固定有支杆，支杆上活动连接有滚珠，滚珠卡接在环形滑槽内，底板的底部中心处固定有转动轴，转动轴延伸至转动环内侧的一端固定有从动齿轮，从动齿轮与齿轮条啮合。

优选的，所述升降装置包括箱体，的顶部开设有移动槽，箱体内固定有支撑杆，支撑杆上套接有套筒，套筒上转动连接有传动杆，传动杆穿过移动槽与连接块转动连接，箱体的底部开设有滑槽，套筒的底部固定有移动杆，移动杆远离套筒的一端活动连接有滚珠，滚珠卡接在滑槽内，移动杆上固定有牵引轮，箱体内侧顶部中心处固定有电机，电机的输出端固定有驱动轴，驱动轴的一端固定有收缩轮，收缩轮与牵引轮处于同一水平面且通过钢绳固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型一种计算机教学用拼接式计算机机箱，通过设置“T”型滑槽和“T”型滑块的配合方便侧板与底板和顶板的拼接，通过使“凸”型连接件和“凹”型连接件插入容纳槽中再使螺纹轴穿过贯穿孔和连接孔与螺纹冒紧密配合实现前板和后板与底板和顶板的拼接，便于该计算机机箱的拆装。

本使用新型设置有转动装置便于调节该计算机机箱的放置角度从而可以在计算机教学时使计算机使用方法的演示过程从不同角度去呈现便于教室内处于不同角度的学生都能看见。

本使用新型设置有升降装置，可以自由调节该计算机箱的高度使教室内不同身高的学生都能看见计算机使用方法的演示过程。

本实用新型设置携带方便，安全性强，本实用新型结构简单，操作方便，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为前板和后板连接结构示意图；

图3为前板的结构示意图；

图4为侧板结构示意图；

图5为嵌合板结构示意图；

图6为转动环结构示意图；

图7为底板结构示意图。

图中：1、底板。2、顶板。3、侧板。4、前板。5、后板。6、“T”型滑槽。7、“T”型滑块。8、容纳槽。801、贯穿槽。9、透明玻璃。10、“凸”型连接件。11、连接孔。12、“凹”型连接件。13、转动装置。14、升降装置。1401、箱体。1402、移动槽。1403、滑槽。15、螺纹轴。16、螺纹冒。17、环形滑槽。18、转动环。19、嵌合板。20、连接块。21、齿轮条。22、支杆。23、滚珠。24、转动轴。25、从动齿轮。26、支撑杆。27、套筒。28、传动杆。29、移动杆。30、牵引轮。31、电机。32、驱动轴。33、收缩轮。34、钢绳。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机教学用拼接式计算机机箱，包括底板1、顶板2、侧板3、前板4和后板5，底板1上端面和顶板2的下端面靠近边缘处开设有相互平行的“T”型滑槽6，侧板3的上下端面固定有与“T”型滑槽6相匹配的“T”型滑块7，底板1和顶板2的正面均开设有容纳槽8，底板1和顶板2的侧面均开设有贯穿孔9，容纳槽8的两侧中间位置处开设有贯穿槽801，前板4的正面设置有透明玻璃401，前板4一侧面靠近两侧处固定有“凸”型连接件10，“凸”型连接件10开设有连接孔11，后板5的一侧面靠近两侧处固定有“凹”型连接件12，“凹”型连接件12上开设有连接孔11，底板1的下方固定有转动装置13，转动装置13的下方转动连接有升降装置14。

进一步的，所述侧板3的上下端面固定有“T”型滑块7，顶板2的下端面和底板1的上端面开设有“T”型滑槽6，通过将“T”型滑块7插入“T”型滑槽6中完成侧板3与底板1和顶板2的连接，顶板2和底板1的正面开设有容纳槽8，通过将“凸”型连接件10和“凹”型连接件12插入容纳槽8中然后再将螺纹轴15穿过连接孔11和贯穿槽801与螺纹冒16紧密配合来实现前板4和后板5与底板1和顶板2的固定连接同时对侧板3起到固定作用。

进一步的，所述底板1的正下方设置有转动装置13，通过转动转动环18带动从动齿轮25转动进而通过转动轴24带动整个计算机机箱转动使计算机使用方法的演示过程从不同角度去呈现便于教室内处于不同角度的学生都能看见。

进一步的，所述转动装置13下设置有升降装置14，通过启动电机带动收缩轮33转动，收缩轮33会收缩钢绳34从而使钢绳34通过牵引轮30带动移动杆29沿着滑槽1403运动，移动杆29带动套筒27运动，套筒27通过传动杆28带动计算机机箱向上运动实现调节计算机机箱高度的功能；当需要降低高度时使电机31反转在计算机机箱重力的作用下会使计算机机箱的高度降低；使不同身高的学生都能看见计算机使用方法的演示过程。

工作原理：本实用新型一种计算机教学用拼接式计算机机箱，使用时，首先使旋转螺纹轴15使其与螺纹冒16分开然后将螺纹轴15从贯穿槽801和连接孔11中抽出，将“凸”型连接件10从容纳槽801中抽出使前板4与底板1和顶板2分离将将计算机放置进去，然后再将前板4拼接上，通过转动转动环带18动计算机机箱转动使计算机使用方法的演示过程从不同角度去呈现便于教室内处于不同角度的学生都能看见；通过启动电机31再升降装置14的作用下可以调节该计算机机箱的高度使不同身高的学生都能看见计算机使用方法的演示过程；当需要清理该计算机机箱时可以先将前板4和后板5取下，然后再使“T”型滑块7与“T”型滑槽6分离从而使侧板3与底板1和顶板2分离，便于对该计算机机箱的清理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.一种计算机教学用拼接式计算机机箱，其特征在于：包括底板(1)、顶板(2)、侧板(3)、前板(4)和后板(5)，底板(1)上端面和顶板(2)的下端面靠近边缘处开设有相互平行的“T”型滑槽(6)，侧板(3)的上下端面固定有与“T”型滑槽(6)相匹配的“T”型滑块(7)，底板(1)和顶板(2)的正面均开设有容纳槽(8)，容纳槽(8)的两侧中间位置处开设有贯穿槽(801)，前板(4)的正面设置有透明玻璃(9)，前板(4)一侧面靠近两侧处固定有“凸”型连接件(10)，“凸”型连接件(10)上开设有连接孔(11)，后板(5)的一侧面靠近两侧处固定有“凹”型连接件(12)，“凹”型连接件(12)上开设有连接孔(11)，底板(1)的下方固定有转动装置(13)，转动装置(13)的下方转动连接有升降装置(14)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用拼接式计算机机箱，其特征在于：“凸”型连接件(10)和“凹”型连接件(12)通过螺纹轴(15)和螺纹冒(16)的紧密配合实现连接。

3.根据权利要求1所述的一种计算机教学用拼接式计算机机箱，其特征在于：所述底板(1)的下端面开设有环形滑槽(17)，所述转动装置(13)包括转动环(18)和嵌合板(19)，嵌合板(19)的上端面开设有环形滑槽(17)，嵌合板(19)的下端面固定有连接块(20)，转动环(18)的内侧设置有齿轮条(21)，转动环(18)的上下端面固定有支杆(22)，支杆(22)上活动连接有滚珠(23)，滚珠(23)卡接在环形滑槽(17)内，底板(1)的底部中心处固定有转动轴(24)，转动轴(24)延伸至转动环(18)内侧的一端固定有从动齿轮(25)，从动齿轮(25)与齿轮条(21)啮合。

4.根据权利要求1所述的一种计算机教学用拼接式计算机机箱，其特征在于：所述升降装置(14)包括箱体(1401)，箱体(1401)的顶部开设有移动槽(1402)，箱体(1401)内固定有支撑杆(26)，支撑杆(26)上套接有套筒(27)，套筒(27)上转动连接有传动杆(28)，传动杆(28)穿过移动槽(1402)与连接块(20)转动连接，箱体(1401)的底部开设有滑槽(1403)，套筒(27)的底部固定有移动杆(29)，移动杆(29)远离套筒(27)的一端活动连接有滚珠(23)，滚珠(23)卡接在滑槽(1403)内，移动杆(29)上固定有牵引轮(30)，箱体(1401)内侧顶部中心处固定有电机(31)，电机(31)的输出端固定有驱动轴(32)，驱动轴(32)的一端固定有收缩轮(33)，收缩轮(33)与牵引轮(30)处于同一水平面且通过钢绳(34)固定连接。