CN209159240U - 一种数学教学用多工能数学尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用多工能数学尺，属于教学辅助工具技术领域。一种数学教学用多工能数学尺，包括左夹臂和右夹臂，左夹臂前侧设置有粉笔槽，左夹臂右侧后端与角度测量尺左端固定连接，左夹臂右侧前端与右夹臂左侧前端通过铰座转动连接，右夹臂前侧安装有伸缩支脚，右夹臂左侧前端设置有条形槽，右夹臂后端设置有贯穿槽，贯穿槽内侧与角度测量尺中部活动连接，右夹臂上表面后端与直角测量装置中部活动连接，直角测量装置左端与左夹臂上表面后端活动连接。该装置操作简单，使用方便，便于使用者直接读出测量值。

Description

一种数学教学用多工能数学尺

技术领域

本实用新型涉及教学辅助工具技术领域，更具体地说，涉及一种数学教学用多工能数学尺。

背景技术

目前，教师用尺子有多种，包括直角三角板，三角板，量角器，直尺等，在进行教学的过程中，根据不同的需要，需要使用不同的尺子协作才能完成，如要在一个任意角做8等分和垂直线的操作，需要用量角器和直角三夹板的协作才能完成，使用起来比较麻烦，鉴于此，我们提出一种数学教学用多工能数学尺。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

本实用新型的目的在于提供数学教学用多工能数学尺，以解决上述背景技术中提出的问题：

（1）现有数学教学用数学尺结构功能单一，需要使用不同的尺子协作才能完成测量或绘图，使用起来比较麻烦，且众多尺子不便于携带。

2.技术方案

一种数学教学用多工能数学尺，包括左夹臂和右夹臂，所述左夹臂前侧设置有粉笔槽，所述左夹臂右侧后端与角度测量尺左端固定连接，所述左夹臂右侧前端与右夹臂左侧前端通过铰座转动连接，所述右夹臂前侧安装有伸缩支脚，所述右夹臂左侧前端设置有条形槽，所述右夹臂后端设置有贯穿槽，所述贯穿槽内侧与角度测量尺中部活动连接，所述右夹臂上表面后端与直角测量装置中部活动连接，所述直角测量装置左端与左夹臂上表面后端活动连接。

优选地，所述直角测量装置包括位于所述左夹臂后端嵌设的转轴A和位于所述右夹臂后端嵌设的转轴B，所述转轴A上端与转动块A下表面固定连接，所述转轴A右侧面与直角测量尺左端固定连接，所述直角测量尺右端穿过与转动块B中部并与其活动连接，所述转动块B下端与转轴B上端固定连接。通过在左夹臂和右夹臂上方设置直角测量装置进行两点之间距离测量，当左夹臂和右夹臂前端张开后，其后端逐渐并拢，而直角测量尺的右端为O刻度，并与转动块B滑动连接，固定左夹臂后端通过转动右夹臂的后端可测量出左夹臂与右夹臂前端的开口距离即可测量出两点之间的直线距离，该操作简单方便，可直接读出测量的距离。

优选地，所述直角测量尺中部还设有调节装置，所述调节装置包括游标，所述游标内侧与直角测量尺外侧活动套接，所述游标上表面设置有与其螺纹连接的限位螺丝，所述限位螺丝下端与直角测量尺上表面相接触。通过在直角测量尺上设置调节装置，利用调节装置对左夹臂和右夹臂转动的灵活度进行调节，具体通过旋转游标上的限位螺丝，使限位螺丝的下端与直角测量尺的上表面接触，利用限位螺丝增大与直角测量尺的摩擦力，使得调节装置可以对左夹臂和右夹臂转动的灵活度进行调节，便于使用者可以根据自己喜好对左夹臂和右夹臂转动的灵活度进行调节。

优选地，所述伸缩支脚包括滑动块，所述滑动块下表面与所述右夹臂上表面前端活动连接，所述滑动块下端与设置在所述右夹臂前端内部顶针固定连接，所述顶针左右两侧均设置有多个凹槽，所述右夹臂内部左右两侧均设置有与凹槽相匹配的金属拨片。通过在右夹臂前端设置伸缩支脚，使得使用者可以通过滑动滑动块将顶针收回右夹臂前侧的内部，避免顶针在弹出后误伤人员。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）由于在进行教学的过程中根据不同的需要，需要使用不同的尺子协作才能完成，如要在一个任意角做8等分和垂直线的操作，需要用量角器和直角三夹板的协作才能完成，且数学教学用数学尺结构功能单一，使用起来比较麻烦，且众多尺子不便于携带，因此我们通过在左夹臂后端设置角度测量尺，转动右夹臂的后端即可对角度进行测绘，并在左右夹臂的上方设置直角测量装置可以测出左右夹臂前端两点之间的直线距离，该装置操作简单，使用方便，便于使用者直接读出测量值；

（2）本实用新型装置通过在直角测量装置中的直角测量尺上设置调节装置，利用调节装置中限位螺丝与直角测量尺的摩擦力，可以通过调节摩擦力的大小对左夹臂和右夹臂转动的灵敏度进行调节；并在右夹臂的前端设置伸缩支教，通过滑动滑动块对右夹臂前端的顶针进行收纳，避免在使用该多功能数学尺的过程中误伤使用者或学生，增加其安全性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中左夹臂的结构示意图；

图3为本实用新型中右夹臂的结构示意图；

图4为本实用新型中直角测量装置的结构示意图；

图5为本实用新型中伸缩支脚的结构平面图；

图中标号说明：1、左夹臂；2、右夹臂；3、粉笔槽；4、角度测量尺；5、铰座；6、伸缩支脚；7、条形槽；8、贯穿槽；9、直角测量装置；10、转轴A；11、转轴B；12、转动块A；13、直角测量尺；14、转动块B；15、调节装置；16、游标；17、限位螺丝；18、滑动块；19、顶针；20、凹槽；21、金属拨片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：一种数学教学用多工能数学尺，包括左夹臂1和右夹臂2，左夹臂1前侧设置有粉笔槽3，左夹臂1右侧后端与角度测量尺4左端固定连接，左夹臂1右侧前端与右夹臂2左侧前端通过铰座5转动连接，右夹臂2前侧安装有伸缩支脚6，右夹臂2左侧前端设置有条形槽7，右夹臂2后端设置有贯穿槽8，贯穿槽8内侧与角度测量尺4中部活动连接，右夹臂2上表面后端与直角测量装置9中部活动连接，直角测量装置9左端与左夹臂1上表面后端活动连接。

由于在进行教学的过程中根据不同的需要，需要使用不同的尺子协作才能完成，如要在一个任意角做8等分和垂直线的操作，需要用量角器和直角三夹板的协作才能完成，且数学教学用数学尺结构功能单一，使用起来比较麻烦，且众多尺子不便于携带，因此我们通过在左夹臂后端设置角度测量尺，转动右夹臂的后端即可对角度进行测绘，并在左右夹臂的上方设置直角测量装置可以测出左右夹臂前端两点之间的直线距离，该装置操作简单，使用方便，便于使用者直接读出测量值。

实施例2：基于实施例1的基础又有所不同之处在于；

直角测量装置9包括位于左夹臂1后端嵌设的转轴A10和位于右夹臂2后端嵌设的转轴B11，转轴A10上端与转动块A12下表面固定连接，转轴A10右侧面与直角测量尺13左端固定连接，直角测量尺13右端穿过与转动块B14中部并与其活动连接，转动块B14下端与转轴B11上端固定连接。

直角测量尺13中部还设有调节装置15，调节装置15包括游标16，游标16内侧与直角测量尺13外侧活动套接，游标16上表面设置有与其螺纹连接的限位螺丝17，限位螺丝17下端与直角测量尺13上表面相接触。

伸缩支脚6包括滑动块18，滑动块18下表面与右夹臂2上表面前端活动连接，滑动块18下端与设置在右夹臂2前端内部顶针19固定连接，顶针19左右两侧均设置有多个凹槽20，右夹臂2内部左右两侧均设置有与凹槽20相匹配的金属拨片21。

该实用新型通过在直角测量装置中的直角测量尺上设置调节装置，利用调节装置中限位螺丝与直角测量尺的摩擦力，可以通过调节摩擦力的大小对左夹臂和右夹臂转动的灵敏度进行调节；并在右夹臂的前端设置伸缩支教，通过滑动滑动块对右夹臂前端的顶针进行收纳，避免在使用该多功能数学尺的过程中误伤使用者或学生，增加其安全性。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。此外，“包括”一词不排除其他元件或步骤，在元件前的“一个”一词不排除包括“多个”该元件。产品权利要求中陈述的多个的多个元件也可以由一个元件通过软件或者硬件来实现。第一，第二等词语用来表示名称，而并不表示任何特定的顺序。

Claims (4)

1.一种数学教学用多工能数学尺，包括左夹臂（1）和右夹臂（2），其特征在于：所述左夹臂（1）前侧设置有粉笔槽（3），所述左夹臂（1）右侧后端与角度测量尺（4）左端固定连接，所述左夹臂（1）右侧前端与右夹臂（2）左侧前端通过铰座（5）转动连接，所述右夹臂（2）前侧安装有伸缩支脚（6），所述右夹臂（2）左侧前端设置有条形槽（7），所述右夹臂（2）后端设置有贯穿槽（8），所述贯穿槽（8）内侧与角度测量尺（4）中部活动连接，所述右夹臂（2）上表面后端与直角测量装置（9）中部活动连接，所述直角测量装置（9）左端与左夹臂（1）上表面后端活动连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多工能数学尺，其特征在于：所述直角测量装置（9）包括位于所述左夹臂（1）后端嵌设的转轴A（10）和位于所述右夹臂（2）后端嵌设的转轴B（11），所述转轴A（10）上端与转动块A（12）下表面固定连接，所述转轴A（10）右侧面与直角测量尺（13）左端固定连接，所述直角测量尺（13）右端穿过与转动块B（14）中部并与其活动连接，所述转动块B（14）下端与转轴B（11）上端固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种数学教学用多工能数学尺，其特征在于：所述直角测量尺（13）中部还设有调节装置（15），所述调节装置（15）包括游标（16），所述游标（16）内侧与直角测量尺（13）外侧活动套接，所述游标（16）上表面设置有与其螺纹连接的限位螺丝（17），所述限位螺丝（17）下端与直角测量尺（13）上表面相接触。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用多工能数学尺，其特征在于：所述伸缩支脚（6）包括滑动块（18），所述滑动块（18）下表面与所述右夹臂（2）上表面前端活动连接，所述滑动块（18）下端与设置在所述右夹臂（2）前端内部顶针（19）固定连接，所述顶针（19）左右两侧均设置有多个凹槽（20），所述右夹臂（2）内部左右两侧均设置有与凹槽（20）相匹配的金属拨片（21）。