CN209149647U - 一种大学物理实验室用的教学演示操作台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学物理实验室用的教学演示操作台，包括底座板，底座板顶端的两侧分别通过两个支撑板与操作台底端的两侧固定连接，两个支撑板一侧的中部均设有的滑槽分别与抽柜两侧均设有的滑块滑动连接，其中一个支撑板的另一侧设有插座，操作台顶端分别设有第一凹槽和第二凹槽，第一凹槽底部的两侧均设有LED电灯，本方案通过在第一凹槽的底部设有的第一电动伸缩杆与玻璃平台固定连接，从而可以升降平台，便于每个位置的学生观察实验步骤；通过设有的LED电灯，可以在阴暗等天气的时候，加强平台的光照，使得学生可以清楚的观察和学习；通过在收纳盒的内部设有的收纳滚筒，便于对复杂种类多的电学实验中的连接电线的收纳。

Description

一种大学物理实验室用的教学演示操作台

技术领域

本申请属于一种教学演示操作台，具体地说，涉及一种大学物理实验室用的教学演示操作台。

背景技术

教学器具使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。科教仪器通常是为某一特定用途所准备的一套装置或机器。科教仪器一般来说专用于一个目的的设备或装置。科教仪器构造较为复杂，属于高新技术产品，由多个部件组成的；教学仪器则相对来说简单，在上手操作、保养、更新运用上都更人性化。仪器体积、重量、形状有各种各样，最小的可以直接拿在手中操作，较大体积的仪器一般被称为装置或设备。

目前在大学物理实验室里使用的仪器尤其是电学实验中的连接电线繁多，杂乱无章的摆放会影响授课老师的操作，且教学平台较矮，且由于阴暗天气的原因使得学生无法正常的观看实验步骤，降低学习的效率。

故，为进一步提高便于学生观看操作实验的步骤以及便于收纳实验器材的能力，需要提供一种大学物理实验室用的教学演示操作台。

实用新型内容

有鉴于此，本申请所要解决的是常规技术中电学实验中的电线过多，不便于教师的操作以及操作平台较矮和天气阴暗等原因不便于学生观察实验步骤的技术问题。本实用新型提供了一种大学物理实验室用的教学演示操作台，相比于常规技术，可以起到提高便于学生观看操作实验的步骤以及便于收纳实验器材的能力。

为了解决上述技术问题，本实用新型通过以下技术方案得以实现：

本实用新型提供了一种大学物理实验室用的教学演示操作台，包括底座板，所述底座板顶端的两侧分别通过两个支撑板与操作台底端的两侧固定连接，两个所述支撑板一侧的中部均设有的滑槽分别与抽柜两侧均设有的滑块滑动连接，其中一个所述支撑板的另一侧设有插座，所述操作台顶端分别设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一凹槽底部的两侧均设有LED电灯，所述第一凹槽底部的中部设有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆的伸缩端与第三凹槽顶部固定连接，所述第三凹槽开设在玻璃平台底端的中部，所述玻璃平台底端的两侧均开设有灯槽，所述第二凹槽底端的中部设有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的伸缩端与收纳盒底端的中部固定连接，所述收纳盒一侧的顶部铰接设有盒盖，所述收纳盒两侧的内壁通过转轴与若干收纳辊筒转动连接，所述操作台一侧的中部设有控制面板，所述控制面板上分别设有LED电灯控制按钮、第一电动伸缩杆控制按钮和第二电动伸缩杆控制按钮，所述LED电灯、第一电动伸缩杆和第二电动伸缩杆分别通过LED电灯控制按钮、第一电动伸缩杆控制按钮和第二电动伸缩杆控制按钮与外接电源电性连接，所述插座与外接电源电性连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，在一种可能的实施方式中，所述插座的一侧铰接设有防尘盖。

作为本实用新型的一种优选技术方案，在一种可能的实施方式中，所述抽柜内部底端的中部设有干燥盒。

作为本实用新型的一种优选技术方案，在一种可能的实施方式中，所述第三凹槽的尺寸与第一电动伸缩杆的尺寸相匹配。

作为本实用新型的一种优选技术方案，在一种可能的实施方式中，所述第三凹槽的四个边侧均设有反光薄板。

与现有技术相比，本申请可以获得包括以下技术效果：

1）本申请中的大学物理实验室用的教学演示操作台，通过在第一凹槽的底部设有的第一电动伸缩杆与玻璃平台固定连接，从而可以升降平台，便于每个位置的学生观察实验步骤。

2）本申请中的大学物理实验室用的教学演示操作台，通过设有的LED电灯，可以在阴暗等天气的时候，加强平台的光照，使得学生可以清楚的观察和学习。

3）本申请中的大学物理实验室用的教学演示操作台，通过在收纳盒的内部设有的收纳辊筒，便于对复杂种类多的电学实验中的连接电线的收纳，从而便于授课教师的操作。

4）本申请中的大学物理实验室用的教学演示操作台，通过在插座的一侧铰接设有的防尘盖，可以避免灰尘进入插座内部，增加插座的使用寿命。

当然，实施本申请的任一产品必不一定需要同时达到以上所述的所有技术效果。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1是本申请实施例的一种大学物理实验室用的教学演示操作台的结构示意图；

图2是本申请实施例的一种大学物理实验室用的教学演示操作台的局部结构示意图之一；

图3是本申请实施例的一种大学物理实验室用的教学演示操作台的局部结构示意图之二。

图中：1、底座板；2、支撑板；3、操作台；4、玻璃平台；5、干燥盒；6、收纳盒；7、盒盖；8、收纳辊筒；9、第一电动伸缩杆；10、灯槽；11、LED电灯；12、第三凹槽；13、第二凹槽；14、第二电动伸缩杆；15、插座；16、抽柜；17、第一凹槽。

具体实施方式

以下将配合附图及实施例来详细说明本申请的实施方式，借此对本申请如何应用技术手段来解决技术问题并达成技术功效的实现过程能充分理解并据以实施。

如图1-3所示，本实用新型一种大学物理实验室用的教学演示操作台，包括底座板1，底座板1顶端的两侧分别通过两个支撑板2与操作台3底端的两侧固定连接，两个支撑板2一侧的中部均设有的滑槽分别与抽柜16两侧均设有的滑块滑动连接，其中一个支撑板2的另一侧设有插座15，操作台3顶端分别设有第一凹槽17和第二凹槽13，第一凹槽17底部的两侧均设有LED电灯11，第一凹槽17底部的中部设有第一电动伸缩杆9，第一电动伸缩杆9的伸缩端与第三凹槽12顶部固定连接，第三凹槽12开设在玻璃平台4底端的中部，玻璃平台4底端的两侧均开设有灯槽10，第二凹槽13底端的中部设有第二电动伸缩杆14，第二电动伸缩杆14的伸缩端与收纳盒6底端的中部固定连接，收纳盒6一侧的顶部铰接设有盒盖7，收纳盒6两侧的内壁通过转轴与若干收纳辊筒8转动连接，操作台3一侧的中部设有控制面板，控制面板上分别设有LED电灯控制按钮、第一电动伸缩杆控制按钮和第二电动伸缩杆控制按钮，LED电灯11、第一电动伸缩杆9和第二电动伸缩杆14分别通过LED电灯控制按钮、第一电动伸缩杆控制按钮和第二电动伸缩杆控制按钮与外接电源电性连接，插座15与外接电源电性连接。

优选的，插座15的一侧铰接设有防尘盖，避免空气中的灰尘进入插座15内，增加插座15的使用寿命。

优选的，抽柜16内部底端的中部设有干燥盒5，可以保持抽柜16内部的干燥，避免收纳的物理精密仪器的损坏。

优选的，第三凹槽12的尺寸与第一电动伸缩杆9的尺寸相匹配，方便在实验结束的时候将玻璃平台4放置在第一凹槽17的内部。

优选的，第三凹槽12的四个边侧均设有反光薄板，可以增加反光的效果，使得学生更加清楚的学习实验步骤。

具体工作时，本申请中的大学物理实验室用的教学演示操作台，教师在做实验操作的时候，将实验器材放置在玻璃平台4上，然后开启第一电动伸缩杆9，第一电动伸缩杆9带动玻璃平台4升到学生可以看到实验器具的位置，由于天气等原因造成操作台3比较昏暗，打开第一凹槽17底部设有的LED电灯11，可以透过玻璃平台4对实验器具进行补光，便于学生可以更加清楚的观察教师的操作步骤，由于大学物理电学实验中的连接电线繁多，增加了教师的操作难度，在操作实验的时候打开第二电动伸缩杆14，将收纳盒6从第二凹槽13内升起，将所有的连接电线缠绕在收纳盒6内部设有的收纳辊筒8，可以将不同长度，不同作用的连接电线缠绕收纳，便于教师的使用，在抽柜16的内部设有的干燥盒5，可以保持抽柜16内部的干燥，避免收纳的精密仪器的损坏。

如在说明书及权利要求当中使用了某些词汇来指称特定组件。本领域技术人员应可理解，硬件制造商可能会用不同名词来称呼同一个组件。本说明书及权利要求并不以名称的差异来作为区分组件的方式，而是以组件在功能上的差异来作为区分的准则。如在通篇说明书及权利要求当中所提及的“包含”为一开放式用语，故应解释成“包含但不限定于”。“大致”是指在可接收的误差范围内，本领域技术人员能够在一定误差范围内解决所述技术问题，基本达到所述技术效果。此外，“耦接”一词在此包含任何直接及间接的电性耦接手段。因此，若文中描述一第一装置耦接于一第二装置，则代表所述第一装置可直接电性耦接于所述第二装置，或通过其他装置或耦接手段间接地电性耦接至所述第二装置。说明书后续描述为实施本申请的较佳实施方式，然所述描述乃以说明本申请的一般原则为目的，并非用以限定本申请的范围。本申请的保护范围当视所附权利要求所界定者为准。

还需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的商品或者系统不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种商品或者系统所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的商品或者系统中还存在另外的相同要素。

上述说明示出并描述了本实用新型的若干优选实施例，但如前所述，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述实用新型构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。

Claims (5)

1.一种大学物理实验室用的教学演示操作台，包括底座板（1），其特征在于，所述底座板（1）顶端的两侧分别通过两个支撑板（2）与操作台（3）底端的两侧固定连接，两个所述支撑板（2）一侧的中部均设有的滑槽分别与抽柜（16）两侧均设有的滑块滑动连接，其中一个所述支撑板（2）的另一侧设有插座（15），所述操作台（3）顶端分别设有第一凹槽（17）和第二凹槽（13），所述第一凹槽（17）底部的两侧均设有LED电灯（11），所述第一凹槽（17）底部的中部设有第一电动伸缩杆（9），所述第一电动伸缩杆（9）的伸缩端与第三凹槽（12）顶部固定连接，所述第三凹槽（12）开设在玻璃平台（4）底端的中部，所述玻璃平台（4）底端的两侧均开设有灯槽（10），所述第二凹槽（13）底端的中部设有第二电动伸缩杆（14），所述第二电动伸缩杆（14）的伸缩端与收纳盒（6）底端的中部固定连接，所述收纳盒（6）一侧的顶部铰接设有盒盖（7），所述收纳盒（6）两侧的内壁通过转轴与若干收纳辊筒（8）转动连接，所述操作台（3）一侧的中部设有控制面板，所述控制面板上分别设有LED电灯控制按钮、第一电动伸缩杆控制按钮和第二电动伸缩杆控制按钮，所述LED电灯（11）、第一电动伸缩杆（9）和第二电动伸缩杆（14）分别通过LED电灯控制按钮、第一电动伸缩杆控制按钮和第二电动伸缩杆控制按钮与外接电源电性连接，所述插座（15）与外接电源电性连接。

2.如权利要求1所述的一种大学物理实验室用的教学演示操作台，其特征在于，所述插座（15）的一侧铰接设有防尘盖。

3.如权利要求1所述的一种大学物理实验室用的教学演示操作台，其特征在于，所述抽柜（16）内部底端的中部设有干燥盒（5）。

4.如权利要求1所述的一种大学物理实验室用的教学演示操作台，其特征在于，所述第三凹槽（12）的尺寸与第一电动伸缩杆（9）的尺寸相匹配。

5.如权利要求1所述的一种大学物理实验室用的教学演示操作台，其特征在于，所述第三凹槽（12）的四个边侧均设有反光薄板。