CN209000296U - 一种可调节式英语教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调节式英语教学辅助装置，包括底座，所述底座的顶端左右两侧分别螺钉连接有支杆和支板，所述支杆的右侧外壁从上至下均螺钉连接有卡座，所述卡座的上表面开设有盲孔，所述卡座的右侧套接有凹形板，所述凹形板的内壁顶端与盲孔相对应处螺纹连接有螺栓，所述凹形板的右侧螺钉连接有矩形板，所述矩形板的上表面开设有半球形凹槽，所述半球形凹槽的内腔放置有球体的一侧，所述球体的另一侧半包裹有环状卡板，所述环状卡板螺钉连接在矩形板的顶端，所述球体的另一侧延伸出环状卡板与竖杆的一端相连。本实用结构简单、操纵简便，更加便于板体高度和角度的调节，大大的提高了教师的教学效率，适合广泛推广。

Description

一种可调节式英语教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种可调节式英语教学辅助装置。

背景技术

在英语教学中，单词与语法作为授课的主要内容占据了授课的大量时间，传统的英语教学中通常是教师带领学生对着纸质课本进行朗诵记忆，或者是在教室的黑板上对重点单词语法进行重点学习，而教师在教学时进行板书往往占据了大量的上课时间，影响了授课效率，采用传统的便携式小黑板的方式被大多数教师所采用，但该类装置不方便在教室内固定，例如申请号为201520822276.8的专利，包括板体、置物箱、支架和底座，板体设有带线条的单词区，单词区两侧设有滑杆，一根带防滑纹的擦条穿过滑杆上下滑动，该专利虽然一定程度的机动性强，但不便于板体高度和角度的调节，影响了教师的教学效率，不适合广泛推广。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可调节式英语教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节式英语教学辅助装置，包括底座，所述底座的顶端左右两侧分别螺钉连接有支杆和支板，所述支板通过顶板与支杆相连，且支杆和支板分别螺钉连接在顶板的底端左右两侧，所述支杆的右侧外壁从上至下均螺钉连接有卡座，所述卡座的上表面开设有盲孔，所述卡座的右侧套接有凹形板，所述凹形板的内壁顶端与盲孔相对应处螺纹连接有螺栓，所述凹形板的右侧螺钉连接有矩形板，所述矩形板的上表面开设有半球形凹槽，所述半球形凹槽的内腔放置有球体的一侧，所述球体的另一侧半包裹有环状卡板，所述环状卡板螺钉连接在矩形板的顶端，所述球体的另一侧延伸出环状卡板与竖杆的一端相连，所述竖杆的另一端延伸出顶板与板体的底端中心位置螺钉连接，所述支板的右侧外壁上下两端均螺钉连接有放置箱。

优选的，所述卡座的数量不少于四个。

优选的，所述环状卡板的内径小于球体的直径。

优选的，所述底座的底端四角均设置有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用结构简单、操纵简便，将凹形板套接在相对应高度的卡座实现对板体高度的调节，通过球体和半球形凹槽的配合实现对板体角度的调节，从而更加便于板体高度和角度的调节，大大的提高了教师的教学效率，适合广泛推广。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的A处放大图。

图中：1、底座，2、支杆，3、支板，4、卡座，5、盲孔，6、凹形板，7、螺栓，8、矩形板，9、半球形凹槽，10、球体，11、环状卡板，12、竖杆，13、顶板，14、板体，15、放置箱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节式英语教学辅助装置，包括底座1，底座1的底端四角均设置有万向轮，底座1的顶端左右两侧分别螺钉连接有支杆2和支板3，支板3通过顶板13与支杆2相连，且支杆2和支板3分别螺钉连接在顶板13的底端左右两侧，支杆2的右侧外壁从上至下均螺钉连接有卡座4，卡座4的数量不少于四个，卡座4的上表面开设有盲孔5，卡座4的右侧套接有凹形板6，凹形板6的内壁顶端与盲孔5相对应处螺纹连接有螺栓7，凹形板6的右侧螺钉连接有矩形板8，矩形板8的上表面开设有半球形凹槽9，半球形凹槽9的内腔放置有球体10的一侧，球体10的另一侧半包裹有环状卡板11，环状卡板11的内径小于球体10的直径，通过环状卡板11可防止球体10与半球形凹槽9分离，环状卡板11螺钉连接在矩形板8的顶端，球体10的另一侧延伸出环状卡板11与竖杆12的一端相连，竖杆12的另一端延伸出顶板13与板体14的底端中心位置螺钉连接，通过夹具将教学材料固定在板体14的表面，支板3的右侧外壁上下两端均螺钉连接有放置箱15，通过放置箱15可储存教学材料。

本实用在对板体14的高度进行调节时，逆时针松动螺栓7，直至螺栓7与盲孔5分离，顺时针或逆时针旋转凹形板6，直至凹形板6与卡座4分离，向上或向下推动矩形板8，矩形板8带动凹形板6向上或向下运动，与此同时，矩形板8通过球体10和竖杆12带动板体14向上或向下运动，当板体14调节至所需高度时，顺时针或逆时针旋转凹形板6，直至凹形板6套接在相对应高度的卡座4上，使螺栓7与盲孔5位置相对应，顺时针旋紧螺栓7，螺栓7插入盲孔5中对调节后板体14的高度进行固定，当对板体14的角度进行调节时，顺时针或逆时针旋转板体14，板体14通过竖杆12带动球体10沿着半球形凹槽9的内壁顺时针或逆时针旋转，直至板体14旋转至所需调节角度，从而更加便于板体14高度和角度的调节，大大的提高了教师的教学效率，适合广泛推广。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.一种可调节式英语教学辅助装置，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的顶端左右两侧分别螺钉连接有支杆（2）和支板（3），所述支板（3）通过顶板（13）与支杆（2）相连，且支杆（2）和支板（3）分别螺钉连接在顶板（13）的底端左右两侧；

所述支杆（2）的右侧外壁从上至下均螺钉连接有卡座（4），所述卡座（4）的上表面开设有盲孔（5），所述卡座（4）的右侧套接有凹形板（6），所述凹形板（6）的内壁顶端与盲孔（5）相对应处螺纹连接有螺栓（7），所述凹形板（6）的右侧螺钉连接有矩形板（8），所述矩形板（8）的上表面开设有半球形凹槽（9），所述半球形凹槽（9）的内腔放置有球体（10）的一侧，所述球体（10）的另一侧半包裹有环状卡板（11），所述环状卡板（11）螺钉连接在矩形板（8）的顶端，所述球体（10）的另一侧延伸出环状卡板（11）与竖杆（12）的一端相连，所述竖杆（12）的另一端延伸出顶板（13）与板体（14）的底端中心位置螺钉连接，所述支板（3）的右侧外壁上下两端均螺钉连接有放置箱（15）。

2.根据权利要求1所述的一种可调节式英语教学辅助装置，其特征在于：所述卡座（4）的数量不少于四个。

3.根据权利要求1所述的一种可调节式英语教学辅助装置，其特征在于：所述环状卡板（11）的内径小于球体（10）的直径。

4.根据权利要求1所述的一种可调节式英语教学辅助装置，其特征在于：所述底座（1）的底端四角均设置有万向轮。